1
00:00:01,520 --> 00:00:11,960
Bueno, en cuanto a innovaciones metodológicas, son muchas las que he incluido en los ámbitos que he dado, en este caso en el ámbito práctico de electricidad. Solo voy a nombrar un par de ellas.

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00:00:13,640 --> 00:00:30,379
Una de ellas es, bueno, ya lo digo ahí, los alumnos que son como tareas de ampliación. Los alumnos que terminan antes o van más avanzados pueden ser ayudantes de otros compañeros que van un poquito más retrasados o les cuesta más.

3
00:00:30,379 --> 00:00:38,100
o toma la figura de profesor colaborador ayudando a los alumnos que lo necesiten y siendo como una auxiliar de profesor.

4
00:00:38,640 --> 00:00:43,740
Y otra de las opciones para ampliar sus conocimientos y utilizar algún tipo de herramienta digital

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00:00:43,740 --> 00:00:51,060
donde estén en un entorno más real o más parecido a la realidad de lo que sería la profesión de electricista

6
00:00:51,060 --> 00:00:53,240
es el juego de homoelectra.

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00:00:53,240 --> 00:00:57,179
voy a poner un vídeo donde explican

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00:00:57,179 --> 00:00:58,020
brevemente

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00:00:58,020 --> 00:01:01,000
el uso de este juego

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00:01:01,000 --> 00:01:03,259
o la filosofía de este juego

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00:01:03,259 --> 00:01:04,560
entonces

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00:01:04,560 --> 00:01:06,840
este juego está creado

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00:01:06,840 --> 00:01:08,680
por la empresa Domoelectra

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00:01:08,680 --> 00:01:11,000
una empresa gran idea, un instalador que está muy vinculado

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00:01:11,000 --> 00:01:12,420
en las redes sociales

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00:01:12,420 --> 00:01:14,680
para divulgación de temas

17
00:01:14,680 --> 00:01:16,760
técnicos, en temas de instalaciones

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00:01:16,760 --> 00:01:18,920
eléctricas, de telecomunicaciones y domóticas

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00:01:18,920 --> 00:01:19,900
y de ahorro de energía

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00:01:19,900 --> 00:01:23,459
bueno pues

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00:01:23,459 --> 00:01:25,879
el vídeo, este es un pequeño vídeo

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00:01:25,879 --> 00:01:26,659
que explica un poco

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00:01:26,659 --> 00:01:28,700
este juego

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00:01:28,700 --> 00:01:32,980
está creado por ellos mismos

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00:01:32,980 --> 00:01:35,219
donde aquí el

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00:01:35,219 --> 00:01:39,959
es una realidad virtual

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00:01:39,959 --> 00:01:41,980
en la que aquí el alumno

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00:01:41,980 --> 00:01:42,920
pues es protagonista

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00:01:42,920 --> 00:01:45,599
y tiene que ir resolviendo

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00:01:45,599 --> 00:01:48,120
situaciones técnicas que surgen en la empresa

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00:01:48,120 --> 00:01:55,799
Con más de 4.000 descargas el videojuego es una herramienta más para poder transmitir su conocimiento

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00:01:55,799 --> 00:01:58,680
Él ofrece de forma gratuita, aquí por ejemplo están reparando un enchufe

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00:01:58,680 --> 00:02:07,459
qué pasos hay que seguir, qué hay que hacer sin tensión, hay que desmontarlo, hay que arreglarlo, hay que volver a montarlo, volver a verificar

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00:02:07,459 --> 00:02:12,639
Es una manera de acercar a la gente conocimientos que son básicos para la persona

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00:02:12,639 --> 00:02:22,280
Pero además del videojuego, Manuel es un youtuber conocido por los vídeos que crea y comparte cuando realiza su trabajo junto a sus compañeros, unos vídeos que son utilizados incluso en clases de FM.

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00:02:22,280 --> 00:02:34,000
Manuel Amate es un gran divulgador y tiene una red de YouTube, tiene un blog y tiene una página web donde ofrece muchísima información para este tipo de asignaturas.

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00:02:35,800 --> 00:02:37,080
Es un gran divulgador.

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00:02:37,080 --> 00:02:44,780
En ese momento, sino que aprendiera todo el mundo, toda la persona que lo viera. De hecho, el mundo de FP, profesores, alumnos, etc.

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00:02:45,500 --> 00:02:53,659
De hecho, él tiene alumnos de formación profesional en prácticas, que le van en ciclos de grado medio, ciclos de grado básico o ciclos de grado superior.

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00:02:53,659 --> 00:02:56,379
El canal tiene en torno a 60.000 suscriptores.

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00:02:56,500 --> 00:03:03,379
Y no hacen apenas ruido, mira qué bien, se meten en la decoración de la habitación.

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00:03:03,379 --> 00:03:05,780
bueno, pues por un lado

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00:03:05,780 --> 00:03:07,840
tenemos el juego de homolectra

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00:03:07,840 --> 00:03:09,360
y por otro lado

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00:03:09,360 --> 00:03:12,020
como herramienta más

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00:03:12,020 --> 00:03:14,020
tipo colaborativa o más

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00:03:14,020 --> 00:03:15,039
en la cual

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00:03:15,039 --> 00:03:18,039
los alumnos se implican en su autoevaluación

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00:03:18,039 --> 00:03:20,159
y en la cual el desarrollo más se trajo en equipo

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00:03:20,159 --> 00:03:21,879
he diseñado lo que se llama los juegos

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00:03:21,879 --> 00:03:22,520
del calambre

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00:03:22,520 --> 00:03:25,840
sin anemia a la

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00:03:25,840 --> 00:03:26,780
película de

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00:03:26,780 --> 00:03:28,699
los juegos del hambre, ¿no?

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00:03:29,080 --> 00:03:30,840
esto se llama los juegos del calambre en relación

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00:03:30,840 --> 00:03:33,060
un poco al mundo de la electricidad

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00:03:33,060 --> 00:04:01,080
Entonces, consiste en que los alumnos forman dos equipos y se les ofrece una presentación en la cual se les va haciendo preguntas y tienen que ir contestando en un formulario que se les da.

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00:04:01,080 --> 00:04:06,159
¿Vale? Se forman los dos equipos a elegir por el profesor, un poco para que estén igualados los equipos,

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00:04:06,240 --> 00:04:08,259
a alumnos aventajados y menos aventajados.

60
00:04:09,259 --> 00:04:11,479
Las preguntas se contestan en grupo en la hoja de respuestas.

61
00:04:11,639 --> 00:04:14,199
Se dará un tiempo para cada pregunta y la respuesta correcta valdrá un punto.

62
00:04:14,620 --> 00:04:17,600
La incorrecta restará 0,5 y la no contestada 0 puntos.

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00:04:19,199 --> 00:04:24,439
Pues son preguntas de lo que se ha ido dando en clase, lo que se ha ido comentando a la hora de hacer las prácticas.

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00:04:24,939 --> 00:04:28,220
Y bueno, pues un poco, son cosas básicas, ¿no?

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00:04:28,540 --> 00:04:30,220
Pueden ser más complejas o menos complejas.

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00:04:31,079 --> 00:04:46,639
Bueno, es un poco esta dinámica, es un poco por romper un poco la estructura y por no hacer el típico examen de papel, de boli papel, sino que aquí hay un trabajo en equipo y tienen que todos ponerse de acuerdo para dar una respuesta.

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00:04:46,639 --> 00:04:55,439
Y bueno, este digamos que es de los más sencillos, pero bueno, los hay más complicados. Las cosas se van complicando según se avanza en lo que es el ámbito.

68
00:04:55,439 --> 00:04:58,720
bueno, entonces luego al final

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00:04:58,720 --> 00:05:00,639
intercambia la hoja de respuestas con la del otro equipo

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00:05:00,639 --> 00:05:01,860
y las corrige con parígrafo

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00:05:01,860 --> 00:05:04,240
haciendo un poco también o desarrollando lo que se llama

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00:05:04,240 --> 00:05:06,279
la coevaluación

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00:05:06,279 --> 00:05:08,480
y se devuelve

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00:05:08,480 --> 00:05:10,300
la hoja de respuestas a su equipo

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00:05:10,300 --> 00:05:11,139
para que la revise

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00:05:11,139 --> 00:05:18,160
bueno, pues estos son los dos recursos que yo he querido

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00:05:18,160 --> 00:05:19,899
incluir principalmente