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Buenos días, soy Eduardo Sanz, a continuación presento las evidencias del Área 6. A través de una situación de aprendizaje en la que la alumna utiliza MakeCade y Microbit para crear un juego motriz digital. La propuesta parte de una fase guiada con el juego de 1, 2, 3, proyecto inglés y termina con la creación de un juego propio por grupos.

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Partiendo del ítem 1, estructuras y herramientas digitales, aquí se ve la estructura del proyecto que está metida en el área virtual

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y en la que utilizaremos MakeCode, el aula virtual, Microbit y los recursos de EducanMadrid.

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Partiremos a través de esta presentación en la que el alumnado conocerá los conceptos básicos de Microbit y cómo utilizar la placa en MakeCode,

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aprendiendo a utilizar diferentes tutoriales y retos que irán pasando paso a paso para así llegar a crear el juego de manera guiada del pollito inglés.

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Y practicarlo de manera grupal en clase. Una vez han aprendido a utilizar todas las herramientas de la placa microbit, en grupos tendrán que crear su propio juego.

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Atendiendo al ítem número 2 de trabajo colaborativo, en el propio aula virtual, al alumnado se le pide que trabaje en pequeños grupos, que se reparte las tareas y que siga unas normas claras para luego seguirlo en la fase final.

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Tienen una fase guiada, una fase de creación, que se aprendan a repartir las tareas, que utilicen las distintas herramientas del aula virtual, de manera que aprendan a trabajar de manera colaborativa y de manera correcta como se pide en el área.

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Pasando al ítem 3 de autoría y licencia sin etiqueta

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También en el aula virtual se presenta esta página

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Para que el alumnado indique la autoría del proyecto

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00:01:38,700 --> 00:01:41,140
Cite los recursos externos y aprenda a trabajar

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Utilizando las normas de etiqueta

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Que incluye la autoría del proyecto

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Que utilice la licencia del proyecto de Creative Commons

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Reconociendo la autoría, el uso comercial, compartir igual

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Y normas de uso digital y normas de etiqueta

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hablando con respeto, avisando al profesor, no publicando datos personales,

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teniendo aquí un checklist para que lo revisen antes de entregar su trabajo final.

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Respecto a la creación digital y del propio juego, que sería la segunda parte del proyecto,

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los grupos van a ir trabajando en ese proyecto siguiendo las instrucciones de creación de juegos de microvídeos

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que tienen ahora virtuales que se les explicará en clase, teniendo que subir luego en este apartado del proyecto final

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el trabajo que hayan creado con todas las normas que se le pide al alumnado,

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utilizando así la tecnología para crear una solución digital propia en este caso

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a través de un juego con la placa de microbit.

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Muestra a continuación un ejemplo del producto del alumnado

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en la que han creado el juego de Headbands que consiste en adivinar palabras

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cuando aciertan tiene que mover la microvista hacia abajo, cuando aciertan hacia arriba contando los puntos que tienen y aplicándolo al juego.

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Aquí sería como queda a través de la página de MakeCode, que sería viéndolo aquí como trabajarían con todas estas variables y crean su propio juego.

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Se mete luego y se puede practicar, tanto utilizándolo con el simulador que sale aquí que se está cargando o practicándolo en clase.

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Además es importante hablar del bienestar digital y de la seguridad, por eso también en el aula virtual se introduce una infografía de bienestar digital para que el alumnado aprenda a trabajar

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teniendo en cuenta el tiempo de pantalla, la privacidad, el cuidado del material y el respeto digital, siendo muy importante también en la entrega del producto final.

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y además mostramos la evaluación de la tarea final a través de esta rúbrica que tiene distintos apartados

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como diseño del juego, uso del micro BIP, trabajo colaborativo, autoría y licencia

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y los comentarios que le he hecho al grupo para intentar mejorar su trabajo

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y con todo esto cerro la presentación del área 6, muchas gracias