1
00:00:03,629 --> 00:00:10,230
Mi nombre es Nórica Morales y en este vídeo me gustaría comenzar hablando de mi situación de aprendizaje de la tarea 3.

2
00:00:10,849 --> 00:00:20,649
En este caso, el tema a abordar es la tierra y sus movimientos y está dirigido al área de Primera Educación Primaria.

3
00:00:21,989 --> 00:00:28,410
En la introducción podemos ver plasmada una serie de preguntas que a mí me van a venir bien para conseguir dos cosas.

4
00:00:28,410 --> 00:00:42,810
La primera es saber con qué conocimientos van a partir los alumnos en esta tarea y el segundo es el de captar su atención y despertar en ellos la curiosidad por el tema que vamos a abordar.

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00:00:45,380 --> 00:00:54,420
Después continuaríamos con los objetivos que los alumnos tienen que conseguir durante su trabajo, como es averiguar por qué nuestro planeta existe en los días de la noche,

6
00:00:54,420 --> 00:01:03,659
por qué existen las distintas estaciones del año, qué tiene que ver esos movimientos de la Tierra con el día, la noche o las estaciones, etc.

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00:01:04,140 --> 00:01:18,640
Del mismo modo encontramos la diapositiva de la organización, que es donde vamos a plasmar cómo vamos a estructurar o distribuir a los alumnos para la organización de la actividad.

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00:01:18,640 --> 00:01:36,920
Pues el número de miembros que van a tener los equipos, si vamos a, en este caso, qué roles van a tener cada uno de nuestros alumnos dentro del equipo, de qué fuentes van a poder o no coger información y cómo ha de ser su trabajo de exposición.

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00:01:36,920 --> 00:01:46,579
También vamos a encontrar la temporalización, es decir, dentro de las sesiones semanales que nosotros tenemos de la ciudad de ciencias

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00:01:46,579 --> 00:01:53,260
pues cómo vamos a distribuir el trabajo en las distintas sesiones

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00:01:53,260 --> 00:01:59,519
En mi caso pues una sesión para la introducción del proyecto, tres sesiones para la recogida y organización de la información

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00:01:59,519 --> 00:02:04,700
dos sesiones para la elaboración de la presentación grupal y una sesión para la evaluación

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00:02:04,700 --> 00:02:16,849
Y para finalizar, encontramos la diapositiva de la evaluación, es decir, en qué aspectos voy a prestar más atención para poder calificar el trabajo de mis alumnos.

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00:02:16,990 --> 00:02:25,229
En este caso, voy a tener mayor atención a la participación activa dentro del equipo, la correcta recogida de la información que les he solicitado,

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00:02:25,729 --> 00:02:35,830
la buena entonación y organización del equipo durante la exposición del proyecto oral y los recursos que van a utilizar para esa exposición.

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00:02:39,310 --> 00:02:46,090
Del mismo modo ahora me gustaría mostraros mi tarea 4 de evaluación y retroalimentación del curso.

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00:02:46,090 --> 00:02:57,909
En este caso yo hice el cuaderno de calificaciones donde podéis ver que tenemos las distintas evaluaciones, primera, segunda y tercera evaluación.

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00:02:58,469 --> 00:03:04,569
Cada una de estas evaluaciones tienen sus dos subcategorías, en este caso tareas y controles.

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00:03:04,569 --> 00:03:15,330
Y dentro de las tareas están incluidas las actividades de evaluación. En este caso, dos actividades H5P y un cuestionario de múltiples respuestas.

20
00:03:18,349 --> 00:03:34,789
La primera actividad H5P es de verdadero y falso, donde se pone una pregunta o una oración y los niños tienen que decir si es verdad o mentira lo que están leyendo y luego cuando pulsan el botón de comprobar podrán ver si han aceptado o no.

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00:03:34,789 --> 00:03:42,030
y la segunda actividad de evaluación pues es de rellenar los huecos que faltan

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00:03:42,030 --> 00:03:46,849
tienen que poner las palabritas que faltan pero sobre todo no deben olvidarse de la ortografía

23
00:03:46,849 --> 00:03:50,490
porque sí que se tiene en cuenta, rellenarían los huecos

24
00:03:50,490 --> 00:03:56,330
igualmente darían al botón de comprobar y sabrían en qué se han equivocado o no

25
00:03:56,330 --> 00:04:03,449
y luego tenemos el cuestionario de múltiples respuestas

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00:04:03,449 --> 00:04:08,879
que igualmente se da una pregunta o una oración

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00:04:08,879 --> 00:04:17,579
y tienen que marcar la respuesta que ellos consideren la correcta.

28
00:04:18,199 --> 00:04:21,980
En mi caso me gusta mucho marcar con colores más llamativos

29
00:04:21,980 --> 00:04:24,680
por las palabras en las que yo quiero que presten más atención

30
00:04:24,680 --> 00:04:30,740
porque considero que son importantes y les puede ayudar para la elección de la respuesta.

31
00:04:30,740 --> 00:04:53,920
Y para finalizar, me gustaría mostraros mi tarea 5, que es el espacio de actividades. En el primer botón encontramos el inicio, que cuando clicamos sobre él, nos vincula a Mediateca, a las instrucciones.

32
00:04:53,920 --> 00:04:58,699
Yo lo tengo ya aquí preparado porque como veis no se me carga muy bien

33
00:04:58,699 --> 00:05:03,699
Bueno, pues aquí teníamos las instrucciones para realizar las actividades de aprendizaje

34
00:05:03,699 --> 00:05:07,000
Leer con atención, seguir el orden correcto en mi caso

35
00:05:07,000 --> 00:05:12,279
Remarcar que es obligatorio hacer las tres primeras actividades

36
00:05:12,279 --> 00:05:16,959
Y que si en la actividad 3 se ha cometido algunos fallitos

37
00:05:16,959 --> 00:05:21,040
No nos debemos preocupar porque estamos para aprender sobre todo

38
00:05:21,040 --> 00:05:24,959
y podríamos ir a repostaje que es un vídeo un poco más completo

39
00:05:24,959 --> 00:05:27,560
donde vamos a encontrar un poquito más de información

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00:05:27,560 --> 00:05:31,759
y que nos va a poder ayudar para poder repetir la actividad número 3

41
00:05:31,759 --> 00:05:41,459
y poderla conseguir alcanzar la meta de completarla correctamente con mucho más éxito

42
00:05:41,459 --> 00:05:47,459
y luego sobre todo pues una última frase donde se les anima y se les da un poquito de energía

43
00:05:47,459 --> 00:05:52,300
para terminarla, querer realizar la actividad.

44
00:05:55,500 --> 00:06:00,060
Luego tenemos la actividad 1, que es un vídeo

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00:06:00,060 --> 00:06:04,920
sobre los movimientos de la Tierra,

46
00:06:06,259 --> 00:06:07,379
de Happy Learning,

47
00:06:08,339 --> 00:06:13,000
que además a los niños creo que les gusta bastante.

48
00:06:15,000 --> 00:06:16,300
A ver si podemos ver un poquito.

49
00:06:16,300 --> 00:06:18,680
Aquí lo tendríamos, ¿vale?

50
00:06:18,680 --> 00:06:38,670
En el número 2 tendríamos un Geniali, que es el Pac-Man, le damos el botón y nada, tendríamos la pregunta y tendríamos que ir contestando la respuesta correcta.

51
00:06:40,370 --> 00:06:50,389
Vamos a dar, por ejemplo, aquí y nada, pues si lo has conseguido, pues pone correcto, vamos crack, y te anima a seguir con la siguiente.

52
00:06:50,389 --> 00:06:54,750
luego en la actividad 3

53
00:06:54,750 --> 00:06:56,990
pues es donde tendríamos un live worksheet

54
00:06:56,990 --> 00:06:58,949
que es donde el alumno tiene que demostrar

55
00:06:58,949 --> 00:07:00,449
sus conocimientos

56
00:07:00,449 --> 00:07:02,589
y nada, aquí tendríamos

57
00:07:02,589 --> 00:07:04,189
que colocar

58
00:07:04,189 --> 00:07:05,870
las características

59
00:07:05,870 --> 00:07:08,850
en el lugar correspondiente

60
00:07:08,850 --> 00:07:09,910
aquí

61
00:07:09,910 --> 00:07:13,069
si no hemos sido capaces

62
00:07:13,069 --> 00:07:14,870
de realizar esta tarea con éxito

63
00:07:14,870 --> 00:07:16,550
pues nos vamos a repostaje

64
00:07:16,550 --> 00:07:18,730
que vamos a encontrar otro vídeo

65
00:07:18,730 --> 00:07:26,529
con la explicación contada de otra manera y con algún que otro más detalle

66
00:07:26,529 --> 00:07:31,709
para ayudarnos a solventar esos errores que habíamos cometido antes

67
00:07:31,709 --> 00:07:34,310
y poder realizar nuestra tarea con éxito.

68
00:07:39,139 --> 00:07:45,000
Una vez llegado a este punto y alcanzado el ejercicio 3, que es el obligatorio,

69
00:07:45,579 --> 00:07:51,319
pues todos aquellos niños que obviamente quieran continuar y llegar a la meta,

70
00:07:51,319 --> 00:08:04,839
pues tendrían el ejercicio 4, que es otro vídeo, aún mucho más completo, que le va a ayudar después a realizar la meta,

71
00:08:05,319 --> 00:08:14,399
que es un quiz, en mi caso de World War, que a los niños les gusta un montón, en el que se le dan distintas opciones.

72
00:08:14,399 --> 00:08:21,379
se hace una pregunta, tienen que responder verdadero o falso

73
00:08:21,379 --> 00:08:24,620
y van consiguiendo una serie de puntuaciones

74
00:08:24,620 --> 00:08:28,439
y a lo largo de cada dos o tres partidas tienen una sección de bonus

75
00:08:28,439 --> 00:08:33,639
donde son unas cartitas que se giran y se van moviendo

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00:08:33,639 --> 00:08:35,779
y entonces dependiendo de la carta que luego toques

77
00:08:35,779 --> 00:08:41,299
puedes aumentar la velocidad de respuesta, aumentar los puntos

78
00:08:41,299 --> 00:08:43,840
o tener segundos extra.

79
00:08:46,860 --> 00:08:55,220
Hasta aquí sería mi vídeo y espero que os haya podido servir y que os haya gustado.