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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Voy a mostraros el Moodle de Física y Química de segundo de la ESO.

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
Aquí veis que tenemos varios estudiantes matriculados.

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
De hecho hay más de cinco páginas de estudiantes matriculados.

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
Y la manera en que ellos se matriculan es simplemente buscando en Moodle,

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
que lo tienen instalado, Física y Química 2, que es el correspondiente al segundo curso.

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
En el curso tenemos distintos proyectos.

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00:00:26,000 --> 00:00:32,000
Voy a enseñar uno de ellos, en los que vamos explicando cómo es la asignatura, los criterios de calificación.

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00:00:32,000 --> 00:00:38,000
Luego ya aparecen distintos proyectos, como el método científico, que sería el primero.

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00:00:38,000 --> 00:00:43,000
En él encuentran materiales de teoría, actividades como compara y contrasta,

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00:00:43,000 --> 00:00:52,000
una tarea sobre las variables, una tarea de metacognición para reflexionar sobre su propio aprendizaje.

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00:00:52,000 --> 00:00:58,000
Y así vamos encontrando distintos proyectos y distintas tareas a lo largo de todo el Moodle.

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00:00:58,000 --> 00:01:02,000
El que quiero enseñaros en concreto es este, el de concentración y solubilidad.

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00:01:02,000 --> 00:01:06,000
Lo primero que encuentran ellos es un genial y un paisaje de aprendizaje.

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00:01:06,000 --> 00:01:13,000
Y justo debajo las metas de comprensión, que es lo que nosotros queremos que aprendan de este proyecto.

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00:01:13,000 --> 00:01:16,000
Y un poquito más desglosadas las metas de aprendizaje,

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00:01:16,000 --> 00:01:22,000
en las que ellos pueden darse cuenta de si han sido capaces de aprender las distintas partes del tema.

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00:01:22,000 --> 00:01:28,000
Aquí en el genial encuentran documentos de teoría, por si quieren aprenderlos a través de texto.

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
Se les describe la tarea que van a realizar, con las competencias que se van a trabajar.

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00:01:34,000 --> 00:01:42,000
Y además tienen una hoja de seguimiento para que ellos vean si están aprendiendo o no.

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00:01:42,000 --> 00:01:49,000
Las columnas A y B, en las que se incluyen apellidos y nombres de los alumnos, las he ocultado para mantener su privacidad.

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00:01:49,000 --> 00:01:56,000
Pero vemos que, por ejemplo, el alumno número 5 tiene todos los retos del proyecto conseguidos.

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00:01:56,000 --> 00:02:01,000
En cambio el 4 todavía tendría el proyecto 2 en proceso.

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00:02:01,000 --> 00:02:11,000
Si pinchamos en el genial, lo primero que aparece es un proyecto autodirigido en el que ellos se van a encontrar distintos retos.

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00:02:11,000 --> 00:02:18,000
La explicación a través de vídeos, el vídeo 1, el vídeo 2 y dentro de cada vídeo hay un reto.

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
En este caso son grupales a modo de ejercicios.

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00:02:21,000 --> 00:02:26,000
Son ejercicios que ellos tienen que hacer en grupo y nosotros les corregiremos.

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
Así tienen unos cuantos y cuando más o menos esta parte ellos creen que la tienen controlada,

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00:02:31,000 --> 00:02:33,000
nos solicitan hacer el ticket de salida.

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00:02:33,000 --> 00:02:38,000
El ticket de salida tiene una fecha límite y tenemos que darles un código para que puedan acceder.

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00:02:39,000 --> 00:02:50,000
A continuación, una vez conseguido, pasan a la siguiente fase en la que tienen de nuevo un grupo, un reto grupal, o sea un vídeo reto grupal y el ticket de salida.

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00:02:50,000 --> 00:02:56,000
Y una vez lo consiguen, les pedimos que sean ellos los que se autoevalúen a través de una página

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
que luego nos tendrán que entregar en una tarea que viene justo debajo en Moodle.

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00:03:00,000 --> 00:03:12,000
Tendrán que hacer una evaluación de su propio trabajo y también de la de sus compañeros, compañero 1, compañero 2 o hasta compañero 3.