1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
En este vídeo presentamos el proyecto

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Más que una donación, eres del tipo perfecto.

3
00:00:04,000 --> 00:00:06,000
Conmemora el Día Internacional del Donante

4
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
e implica las áreas de lengua castellana y literatura,

5
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
sociales, inglés y educación artística

6
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
de sexto de primaria en un centro bilingüe.

7
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
El proyecto emana de la normativa vigente

8
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
y tiene muy en cuenta la organización

9
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
de los centros, la evaluación y la atención

10
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
a la diversidad de todo el alumnado en primaria.

11
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
Además, contribuye al desarrollo de las competencias

12
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
comunicativas, digitales, ciudadanas y emprendedoras

13
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
y a los objetivos de desarrollo sostenible

14
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
de la Unión Europea.

15
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
El proyecto se vincula con todos los documentos

16
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
de centro, especialmente con el plan de atención

17
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
a la diversidad y el de digitalización

18
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
y tiene en cuenta la previsión y organización

19
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
de todos los recursos. Implicará el desarrollo

20
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
metodológico de aprendizaje-servicio, aprendizaje

21
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
basado en problemas, trabajo cooperativo

22
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
y diseño universal de aprendizaje

23
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
y utilizará como ecosistema de trabajo EDUCA Madrid.

24
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
Además, se utilizarán distintas aplicaciones

25
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
y dispositivos durante todo el proceso.

26
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
La fase 1 de lanzamiento y desafío ocupará dos sesiones.

27
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
A través de la aplicación Mentimeter lanzaremos

28
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
una pregunta de curiosidad y con la lectura

29
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
en el aula virtual a través de la aplicación

30
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
de navegación segura KIDL estimularemos

31
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
también su pensamiento crítico.

32
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
A través de la rutina de pensamiento Star Questions

33
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
llevaremos al alumnado a hacerse preguntas

34
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
acerca del acto de donar sangre y por último

35
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
les propondremos una colaboración con los

36
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
centros de salud para organizar una campaña de donación.

37
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
La fase 2 de cohesión grupo al diseño

38
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
e investigación durará tres sesiones. En primer lugar

39
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
formaremos los grupos cooperativos eligiendo

40
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
las señas de identidad y repartiremos

41
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
los dispositivos por equipos. Además, diseñaremos

42
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
la rúbrica de evaluación que difundiremos

43
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
en el aula virtual. Como organizador visual

44
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
de trabajo elegimos la aplicación BISME

45
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
y como bitácora de trabajo y para compartir

46
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
recursos StormBot. Finalmente, diseñaremos

47
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
un porfolio final con la aplicación CarbonMail.

48
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
La fase 3 de análisis de las necesidades

49
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
del servicio tendrá lugar en dos sesiones

50
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
que llevaremos a cabo en el aula TIC. Utilizaremos

51
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
la extensión KIDL de navegación segura

52
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
y la aplicación Microsoft Teams para mantener reuniones.

53
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
A través de la rutina de pensamiento

54
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
Mirar, Pensar y Escuchar nos reuniremos

55
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
con el centro de salud para conocer las necesidades

56
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
del servicio. Por último y utilizando

57
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
Geniali llevaremos a cabo infografías

58
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
con ideas obtenidas de la reunión para organizar

59
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
la campaña. La fase 4 de creación ocupará

60
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
tres sesiones y definiremos en ella el objetivo

61
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
del proyecto a través de la dinámica cooperativa

62
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
1-2-4 y las infografías de las sesiones anteriores.

63
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
Elaboraremos un cronograma en la extensión

64
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
Class Time Table de Google para orientar

65
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
la tarea y a través de la rutina de pensamiento

66
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
6W definiremos los parámetros

67
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
del proyecto recogiéndolos con la aplicación

68
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
POSIT. Instalaremos además una extensión

69
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
para escribir al dictado y corregir lo escrito

70
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
que le otorga al alumnado que lo necesite.

71
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
La fase 5 de acción y demostración tendrá lugar

72
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
en tres sesiones y en ella utilizaremos el aula

73
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
taller y las aplicaciones Canva y Movie Maker

74
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
para crear carteles y vídeos

75
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
en los que llamemos a los donantes a acudir

76
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
a los centros de salud para donar sangre.

77
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Después convertiremos estos productos a través

78
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
de la aplicación QRfy en códigos QR

79
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
que distribuiremos a través de la mediateca

80
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
en nuestro aula virtual e imprimiremos

81
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
para llevar a los centros de salud.

82
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
La fase 6 de evaluación final ocupará dos sesiones.

83
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
Utilizaremos la rúbrica del aula virtual

84
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
La rutina de pensamiento antes ahora después

85
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
para evaluar el producto del aprendizaje-servicio.

86
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
A través de un cuisis grupal, la entrega del

87
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
porfolio, evaluaremos el proyecto y el

88
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
proceso de autoevaluación se llevará a cabo a través

89
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
de la aplicación Formative y la redacción de conclusiones

90
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
para la web junto con una adaptación DUA

91
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
que publicaremos.