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Evidencia fundamental 2. Creación y modificación de contenidos digitales. He utilizado dos herramientas. Keynote, en la cual he elaborado contenidos digitales de ciencias sociales, por ejemplo, en el tema 1 y el tema 3, aunque tengo numerosos, pero para las evidencias.

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y Canva. En Canva he utilizado una infografía sobre reglas del buen uso digital.

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El tema de los sociales, el mundo en que vivimos, está anclado en el aula virtual,

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donde los alumnos pueden acceder a través del área de ciencias sociales.

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Además, también se les proporciona a través de iDrop a sus propios iPad.

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Si abrimos el tema, podemos ver los contenidos del tema elaborados y estructurados

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junto con imágenes, junto con vídeos, en este caso un vídeo de YouTube Kids

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y además actividades interactivas, por ejemplo en este caso EducaPlay

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en el que los alumnos pueden realizar actividades y tienen una retroalimentación inmediata.

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En el tema de tresis sociales vivimos en Europa, el anclaje es exactamente el mismo

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y los contenidos en este caso son parecidos con sus imágenes

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y en este caso vamos a poner un vídeo de otra plataforma llamada Smile and Learn.

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También existen otros enlaces a otras actividades, por ejemplo una actividad realizada por MIR,

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un Light Worksheet, en la que hay que unir capitales con países.

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En la infografía sobre las reglas básicas, en este caso deberíamos acudir a la parte de los alumnos, porque es una tarea.

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En esa tarea, que se llama Querida Directora, vemos las reglas básicas de un buen comportamiento digital que se trabajará primero en clase

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y tendrán que tener en cuenta a la hora de elaborar una carta para mandársela a la directora.

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Una vez que la hayan hecho, se la mandarán al profesor a través del aula virtual y el profesor la evaluará.

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En cuanto a los elementos de accesibilidad hay una navegabilidad sencilla con índice de contenidos que permite mejorar la comprensión, imágenes motivadoras y cercanas al alumno, numerosas señalizaciones a vídeos y enlaces, una interfaz sencilla e intuitiva con enumeración de páginas y zoom, vídeos explicativos con imágenes reales, fuentes adecuadas con distintos tamaños y colores para aclarar contenidos gráficos y esquemas.

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Los alumnos con algún tipo de necesidad educativa pueden beneficiarse de los contenidos digitales,

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ya que se adaptan a su ritmo de aprendizaje.

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Les permite volver al contenido y visualizarlo las veces que necesite.

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Los colores, fuentes e imágenes hacen que los contenidos sean más fáciles de comprender.

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Los enlaces con actividades online permiten llevar a cabo una retroalimentación inmediata del proceso de aprendizaje.