1
00:00:00,690 --> 00:00:11,630
Hola, hola, hola. Por favor, vayan tomando asiento, acomódense y apaguen sus teléfonos móviles. La función va a comenzar.

2
00:00:13,349 --> 00:00:18,329
Antonio Machado, Compañía Teatral, presenta

3
00:00:18,329 --> 00:00:26,410
La saludable historia de El Reino Azucarado y el Glotón Dragón Malvado.

4
00:00:27,510 --> 00:00:28,550
¡Adelante!

5
00:00:28,550 --> 00:00:33,789
Había una vez un reino coronado por un castillo.

6
00:00:34,490 --> 00:00:38,670
En el reino vivían dos reyes, la reina Queso y...

7
00:00:38,670 --> 00:00:40,369
¡Alto, alto, alto! ¡Stop!

8
00:00:41,070 --> 00:00:41,950
Paremos un momento.

9
00:00:42,770 --> 00:00:47,369
Antes de empezar, demos primero unas cifras para ponernos en situación.

10
00:00:51,640 --> 00:00:56,539
142, 97, 4, 1...

11
00:00:56,539 --> 00:00:57,880
¿Y eso? ¿Eso qué es?

12
00:00:57,880 --> 00:01:06,209
142. Los alumnos y alumnas de primaria preinscritos tras la presentación del proyecto teatral

13
00:01:06,209 --> 00:01:10,629
abarcando desde primero hasta sexto curso

14
00:01:10,629 --> 00:01:17,230
97. Los participantes definitivos en el desarrollo y representación de la obra

15
00:01:17,230 --> 00:01:24,189
4. Son los grupos de trabajo necesarios para desarrollar todos los elementos de la función teatral

16
00:01:24,189 --> 00:01:28,209
Y por último, la cifra más importante

17
00:01:28,209 --> 00:01:35,209
1, es decir, una tonelada de ilusión a repartir a partes iguales entre todos los que hemos

18
00:01:35,209 --> 00:01:41,290
hecho posible esta historia. ¿Queréis más datos? ¡Vamos allá!

19
00:01:42,030 --> 00:01:47,709
Los cuatro grupos en los que se distribuyen los 97 participantes se corresponden con los

20
00:01:47,709 --> 00:01:54,189
aspectos más importantes a desarrollar en una obra teatral. A saber, actores y actrices

21
00:01:54,189 --> 00:02:01,469
son 37. Músicos, 7, ya que en este caso la obra también tiene el placer de contar con música en

22
00:02:01,469 --> 00:02:11,750
directo. Los decoradores, 23. Y los figurinistas, 20. ¿Qué os parece? ¿Que son demasiados? ¿Que nos

23
00:02:11,750 --> 00:02:18,930
vamos a volver locos? ¿Que nos vamos a hundir con el proyecto? ¿Que esto es imposible? No,

24
00:02:18,930 --> 00:02:22,349
No, nada es imposible, ya veréis.

25
00:02:23,330 --> 00:02:24,669
Adelante con la función.

26
00:02:26,330 --> 00:02:31,389
Yo tengo una pregunta, o varias.

27
00:02:32,509 --> 00:02:36,710
¿Cómo se han organizado? ¿Qué ha hecho exactamente cada grupo?

28
00:02:37,229 --> 00:02:40,110
¿Cómo han trabajado? ¿Podemos verlos?

29
00:02:40,909 --> 00:02:45,610
Uf, esas palabras me están agobiando, que soy muy pequeña.

30
00:02:45,610 --> 00:02:49,330
Mi niña, ¿me puedes dar un biberón? Lo necesito.

31
00:02:50,349 --> 00:02:52,129
Toma, anda, tu biberón.

32
00:02:53,590 --> 00:02:56,430
Vamos a ver brevemente, antes de empezar con la obra,

33
00:02:57,030 --> 00:02:59,310
qué han hecho cada uno de nuestros protagonistas.

34
00:03:00,490 --> 00:03:01,650
¡Arriba el telón!

35
00:03:02,669 --> 00:03:04,789
Empezamos por los decoradores.

36
00:03:05,849 --> 00:03:09,310
Estos comenzaron realizando bocetos de forma individual

37
00:03:09,310 --> 00:03:13,909
a partir de las ideas dadas por el profesorado coordinador del proyecto.

38
00:03:13,909 --> 00:03:18,830
Posteriormente, eligieron de cada uno de ellos el que más les gustaba

39
00:03:18,830 --> 00:03:22,949
Y finalmente se pusieron manos a la obra para hacerlos realidad

40
00:03:22,949 --> 00:03:26,490
Y hay aquí algunos de los resultados

41
00:03:26,490 --> 00:03:28,509
Como los carteles anunciadores

42
00:03:28,509 --> 00:03:30,090
El reino azucarado

43
00:03:30,090 --> 00:03:31,590
El árbol

44
00:03:31,590 --> 00:03:34,889
Al cual se sube pan de leche para derrotar al dragón

45
00:03:34,889 --> 00:03:36,569
O el castillo

46
00:03:36,569 --> 00:03:40,430
Y en esta imagen, el decorado general

47
00:03:40,430 --> 00:03:42,449
No podemos olvidar la tostada

48
00:03:42,449 --> 00:03:47,169
En el que se quieren el rey Membrillo y la reina Quesito

49
00:03:47,169 --> 00:03:51,229
Seguimos con los figurinistas

50
00:03:51,229 --> 00:03:56,550
Es decir, los encargados de preparar toda la vestimenta y demás complementos

51
00:03:56,550 --> 00:03:58,169
Al igual que los decoradores

52
00:03:58,169 --> 00:04:01,469
Comenzaron realizando de forma individual bocetos

53
00:04:01,469 --> 00:04:03,810
A partir de los dados por el profesorado

54
00:04:03,810 --> 00:04:08,610
Y posteriormente eligieron de entre ellos los que más les gustaban

55
00:04:08,610 --> 00:04:15,469
A continuación, comenzaron a hacerlos y aquí los tenemos en acción

56
00:04:15,469 --> 00:04:19,550
Y estos son los resultados, espectacular

57
00:04:19,550 --> 00:04:25,410
A continuación, vamos con los músicos

58
00:04:25,410 --> 00:04:30,529
Ellos empezaron preparando sus participaciones dentro de la obra siguiendo el guión

59
00:04:30,529 --> 00:04:34,910
Y estableciendo algunas melodías para el comienzo y el desarrollo de la obra

60
00:04:34,910 --> 00:04:37,050
Y ciertos sonidos que dan más viveza a la misma

61
00:04:37,050 --> 00:04:46,689
Para ello han utilizado instrumentos de percusión como metalófonos, maracas, claves o panderos

62
00:04:46,689 --> 00:04:53,689
y especialmente un piano tocado con gran maestría por Aaron, alumno de sexto

63
00:04:53,689 --> 00:04:58,350
Y por último nuestros superactores y actrices

64
00:04:58,350 --> 00:05:03,730
que comenzaron realizando pequeñas sesiones de lectura y ensayos por grupos de escena

65
00:05:03,730 --> 00:05:10,470
Posteriormente se fueron juntando todos para ensayar escena por escena

66
00:05:10,470 --> 00:05:12,410
Siguiendo el orden de la obra

67
00:05:12,410 --> 00:05:17,129
Y finalmente, con todo el decorado y la vestimenta ya preparada

68
00:05:17,129 --> 00:05:20,810
Se empezaron a hacer ensayos generales junto con los músicos

69
00:05:20,810 --> 00:05:26,310
Para dar fruto a una espectacular obra de teatro

70
00:05:26,310 --> 00:05:30,379
Ya está todo claro, ¿no? Ya podemos empezar

71
00:05:30,379 --> 00:05:32,720
Pues no, no, no, demasiado tarde

72
00:05:32,720 --> 00:05:35,439
el que quiera ver la función que se vaya al teatro.

73
00:05:36,279 --> 00:05:40,660
El teatro como un lugar donde nuestros alumnos y alumnas

74
00:05:40,660 --> 00:05:43,920
han trabajado la empatía y compromiso, la colaboración, la seguridad,

75
00:05:44,339 --> 00:05:47,040
el respeto, la autoestima, la confianza, más cositas.

76
00:05:47,660 --> 00:05:50,600
Sí, hombre, la expresión y la comprensión lectora,

77
00:05:50,699 --> 00:05:53,079
el trabajo en grupo, el enriquecimiento personal,

78
00:05:53,740 --> 00:05:57,759
la expresión corporal, plástica o la creatividad.

79
00:05:58,360 --> 00:06:01,420
En definitiva, un proyecto teatral, el del Machado,

80
00:06:01,420 --> 00:06:05,620
con una obra que contar y mil historias para crecer.