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00:00:00,110 --> 00:00:03,589
Buenas, soy Víctor Rojas y voy a proceder a la evidencia número 5.

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00:00:04,230 --> 00:00:10,769
Para ello he utilizado la unidad didáctica de circuitos eléctricos de la materia de tecnología y digitalización de Tercero Dreyso.

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00:00:11,349 --> 00:00:17,210
Para ello comenzamos con un Excel Learning que he realizado para los conceptos teóricos.

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00:00:18,030 --> 00:00:25,030
Entonces, este Excel Learning tiene material teórico con muchos aportes,

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00:00:25,030 --> 00:00:28,969
por ejemplo, con vídeos explicativos, los cuales se pueden sustitular.

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00:00:30,109 --> 00:00:43,229
con bastante apoyo visual e incluso aquí he puesto hasta un simulador en el cual ellos pueden ir viendo las propiedades,

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00:00:43,229 --> 00:00:46,729
cómo aumentan, cómo disminuyen y demás.

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00:00:48,030 --> 00:00:53,409
Además también una infografía resumen, donde recoge conceptos importantes,

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00:00:53,409 --> 00:01:03,630
y también, pues, otro excelente que enseñé en otra evidencia, el cual está muy adaptado a chicos con necesidades,

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00:01:03,630 --> 00:01:15,769
pues, cambiando el tipo de letra, aumentando y disminuyendo la fuente, pudiendo traducir el texto en otros idiomas e incluso, pues, para que pueda leerlos

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00:01:15,769 --> 00:01:18,569
y que ellos lo tengan de forma en audio.

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00:01:18,569 --> 00:01:23,069
Una vez visto esto, pues se hace una serie de cuestionarios

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00:01:23,069 --> 00:01:25,590
Aquí tengo, por ejemplo, el cuestionario número 1

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00:01:25,590 --> 00:01:27,590
de magnitudes eléctricas, con varias preguntas

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00:01:27,590 --> 00:01:31,489
tipo test, el 2 de preguntas al astral y demás

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00:01:31,489 --> 00:01:33,549
Entonces, una vez que hacen los cuestionarios

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00:01:33,549 --> 00:01:35,590
tienen una puntuación

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00:01:35,590 --> 00:01:38,769
y he puesto que tenga unos ejercicios de repaso

19
00:01:38,769 --> 00:01:41,469
en caso de que tenga una puntuación

20
00:01:41,469 --> 00:01:42,969
menor a cierta puntuación

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00:01:42,969 --> 00:01:45,569
que en este caso he puesto un 70% en la configuración

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00:01:45,569 --> 00:01:49,650
y en caso de que sí lo supere

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00:01:49,650 --> 00:01:51,450
pues que siga al siguiente cuestionario

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00:01:51,450 --> 00:01:53,650
aquí están los ejercicios de repaso

25
00:01:53,650 --> 00:01:55,090
para que yo lo trabaje

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00:01:55,090 --> 00:01:57,230
y hacía conocimientos

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00:01:57,230 --> 00:02:01,590
una vez que he hecho también el cuestionario 3

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00:02:01,590 --> 00:02:03,390
pues lo mismo, unos ejercicios de repaso

29
00:02:03,390 --> 00:02:05,549
si nos superan este cuestionario

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00:02:05,549 --> 00:02:07,870
y seguimos adelante con la explicación

31
00:02:07,870 --> 00:02:11,009
después, aparte de explicarlo en clase

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00:02:11,009 --> 00:02:12,229
he subido

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00:02:12,229 --> 00:02:14,550
esta explicación

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00:02:14,550 --> 00:02:19,069
al aula para que también los alumnados con necesidades especiales

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00:02:19,069 --> 00:02:22,729
lo tengan disponible en todo momento para verlo en casa, a su ritmo

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00:02:22,729 --> 00:02:24,669
y demás, con vídeos explicativos.

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00:02:26,889 --> 00:02:30,930
Una vez visto esto, he hecho otro S-Learning

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00:02:30,930 --> 00:02:34,650
donde hay una serie de actividades.

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00:02:36,210 --> 00:02:39,110
Aquí hay una infografía, resumen de los conceptos importantes

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00:02:39,110 --> 00:02:42,009
y aquí hay una serie de problemas donde tienen que rellenar los datos.

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00:02:42,009 --> 00:02:56,069
Por ejemplo, voy a poner una respuesta errónea y una bien, el resto lo dejo en blanco y ellos le dan enviar la respuesta y aquí les haré lo que está correcto, lo que está bien, número de aciertos y también mostrar la respuesta para que se corrijan.

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00:02:57,069 --> 00:03:15,949
Bueno, una vez hecho esta actividad de entreno, pasarían a los siguientes cuestionarios, que ya terminarían el tema, y aquí, en el caso de no superarlo, que aquí he puesto una puntuación de 60%, pues tiene un ejercicio de repaso. Y en caso de sí superarlo, pues un ejercicio de ampliación que he puesto por aquí.

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00:03:15,949 --> 00:03:41,770
Y, por último, para los ítems de los requerimientos de la evidencia 5, que piden una actividad donde el alumno no tenga opciones de entrega diferentes y también una adaptación en concreto para un alumno en concreto, pues esto tuve que hacer el año pasado en la materia de tecnología e ingeniería de primero de bachillerato para un alumno que tenía TEA y que también tenía trastornos específicos de lenguaje.

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00:03:41,770 --> 00:04:03,330
Entonces, esta actividad consistía en una presentación, que había que entregar una presentación para después, posteriormente, ponerla en clase, pero este alumno, como le costaba bastante trabajo, puso la opción en esta actividad de, si lo prefieres, puedes realizar, en vez de la presentación, un vídeo en formato MP4, el cual será proyectado en clase.

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00:04:03,330 --> 00:04:09,310
Deberá contener material visual de apoyo, así como grabación de voz o imagen con tu exposición.

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00:04:10,090 --> 00:04:13,569
Y hasta aquí la evidencia número 5. Muchas gracias.