1 00:00:00,000 --> 00:00:04,559 Como ya sabréis, el día 2 de abril es el Día Mundial del Autismo. 2 00:00:05,120 --> 00:00:08,279 Este año somos colegio preferente desde septiembre 3 00:00:08,279 --> 00:00:13,560 y la razón por la que la vamos a celebrar un poquito antes de Semana Santa 4 00:00:13,560 --> 00:00:18,300 y un poquito después es porque justo el día 2 cae en vacaciones de Semana Santa. 5 00:00:18,839 --> 00:00:20,920 Así que desde el equipo de atención a la diversidad 6 00:00:20,920 --> 00:00:25,760 hemos querido preparar varias actividades para celebrar este día todos juntos. 7 00:00:26,579 --> 00:00:31,179 Entre otras cosas, hemos grabado este vídeo para hablaros un poquito de nuestros compañeros 8 00:00:31,179 --> 00:00:35,140 y enseñaros el aula de los tesoros y cómo trabajamos en ellos. 9 00:00:35,140 --> 00:00:39,280 Hola, vamos a visitar el aula. Yo creo que es aquí, mirad, estamos en el tercer pabellón del cole, 10 00:00:39,899 --> 00:00:43,060 en el pasillo de arriba donde están los quintos y los sextos. 11 00:00:44,399 --> 00:00:46,140 Aula de los tesoros. 12 00:01:01,229 --> 00:01:20,859 Tenemos aquí todo lo que hacen cada día 13 00:01:20,859 --> 00:01:23,819 Lunes, martes, miércoles, jueves y viernes 14 00:01:23,819 --> 00:01:28,579 Entonces cada día pasan todas las actividades a su horario 15 00:01:28,579 --> 00:01:32,540 Hoy miércoles Nayara empezaba con asamblea 16 00:01:32,540 --> 00:01:40,519 Después ha venido a los tesoros, ahora le cambian el pañal y se va al patio. 17 00:01:40,519 --> 00:01:46,260 Después toma el desayuno, Nayara todavía toma biberón y yogur y luego ya se va con 18 00:01:46,260 --> 00:01:50,920 Eva a su clase y a casita. 19 00:01:50,920 --> 00:02:00,480 Entonces ellos cuando va pasando una cosa cambian la flecha a la siguiente y lo tapan. 20 00:02:00,480 --> 00:02:07,599 saben que lo que les toca en este momento es tesoro. Cuando acabe tesoros, tapará tesoros 21 00:02:07,599 --> 00:02:13,199 y sabrá que le toca cambio de pañuelos. Los alumnos del aula de los tesoros son muy 22 00:02:13,199 --> 00:02:18,460 listos, aunque como todos, cada uno tiene sus habilidades. A uno le encanta hacer puzles 23 00:02:18,460 --> 00:02:23,879 y los hace en tiempo récord, otro es buenísimo en matemáticas, otro es un crack en artística, 24 00:02:23,879 --> 00:02:29,620 música y baile y la pequeñaja nos impresiona con sus conocimientos de inglés. Su forma 25 00:02:29,620 --> 00:02:35,180 de aprender también es diferente. Todos en general son aprendices visuales. Por eso, 26 00:02:35,340 --> 00:02:40,039 durante este curso, habréis visto que hemos marcado todos los espacios del cole con carteles 27 00:02:40,039 --> 00:02:45,719 para ayudarles a ubicarse y a conocer el centro. De la misma manera, en el aula tenemos todo 28 00:02:45,719 --> 00:02:50,580 señalizado con carteles y las diferentes zonas para que ellos se sitúen y sepan dónde 29 00:02:50,580 --> 00:02:56,219 tienen que ir en cada momento. Tenemos una zona de trabajo autónomo e independiente, 30 00:02:56,219 --> 00:03:03,580 Otra zona de juegos donde saben que pueden hacer los puzzles o jugar con los muñecos o lo que les apetezca en su momento 31 00:03:03,580 --> 00:03:06,520 Otra zona de lectura y relajación 32 00:03:06,520 --> 00:03:12,960 Y una muy especial para los dos pequeños que es una zona de trabajo teach 33 00:03:48,610 --> 00:03:56,710 ¿Y tú? 34 00:03:57,150 --> 00:03:59,090 Pues yo tengo falta de margarita 35 00:03:59,090 --> 00:04:00,189 ¿Y de dónde la has sacado? 36 00:04:00,189 --> 00:04:03,330 Pues, del ordenador. 37 00:04:03,449 --> 00:04:04,750 ¿De un cuadro? ¿De qué cuadro? 38 00:04:04,870 --> 00:04:07,009 Un cuadro de Velázquez. 39 00:04:07,030 --> 00:04:08,650 ¿Y cómo se llama ese cuadro de Velázquez? 40 00:04:08,949 --> 00:04:11,349 Pues, la familia de Velázquez. 41 00:04:11,490 --> 00:04:13,050 La familia de Fernando IV. 42 00:04:13,810 --> 00:04:17,230 Pero ¿y cómo lo llama la gente? La gente no lo llama así al padre. ¿Cómo lo llaman? 43 00:04:17,649 --> 00:04:18,509 Las meninas. 44 00:04:18,689 --> 00:04:23,069 Muy bien, ¿eh? Está precioso. Lo vamos a poner aquí para que lo vean todos. 45 00:04:24,329 --> 00:04:48,660 A ver. Muy bien. 46 00:04:48,660 --> 00:04:53,980 ¿Qué hará con estas? A ver, ¿qué hará con estas? A ver cómo lo pones, venga. 47 00:05:08,160 --> 00:05:13,060 Isa, Isa, bien, muy bien. 48 00:05:13,060 --> 00:05:22,300 A, a, a, araña, muy bien. 49 00:05:22,300 --> 00:05:56,139 La E, mira, E, E, E, E, elefante, elefante, E, A, U, U, U, muy bien. 50 00:05:56,139 --> 00:06:02,120 Nayara, que está en cuatro años, y Naza, que está en cinco, ninguno de los dos han adquirido todavía un lenguaje funcional. 51 00:06:02,579 --> 00:06:05,519 Nayara tiene mucho vocabulario, pero no lo usa para comunicarse. 52 00:06:06,000 --> 00:06:08,939 Entonces necesita de un sistema alternativo de comunicación. 53 00:06:09,399 --> 00:06:14,220 Y el que utilizan estos dos niños es un sistema que se llama PECS. 54 00:06:15,459 --> 00:06:21,579 Y consiste en un cuadernito que tiene muchas imágenes y luego una tira para hacer una frase ellos. 55 00:06:21,899 --> 00:06:24,399 Y la utilizan para pedir cuando quieren algo. 56 00:06:24,399 --> 00:06:26,720 buscan en su cuaderno lo que quieren 57 00:06:26,720 --> 00:06:28,120 y en la tira frase pone 58 00:06:28,120 --> 00:06:31,199 yo quiero, un símbolo para quiero 59 00:06:31,199 --> 00:06:33,579 y cogen lo que quieren pedir 60 00:06:33,579 --> 00:06:35,199 y lo ponen ahí 61 00:06:35,199 --> 00:06:37,259 arrancan la frase 62 00:06:37,259 --> 00:06:38,139 la tira frase 63 00:06:38,139 --> 00:06:40,500 y Naza que no habla nada 64 00:06:40,500 --> 00:06:41,959 lo señala con el dedo 65 00:06:41,959 --> 00:06:44,139 y Nayara lo dice con palabras 66 00:06:44,139 --> 00:06:49,209 nuestros chicos son como todos los niños 67 00:06:49,209 --> 00:06:50,209 les gusta jugar 68 00:06:50,209 --> 00:06:52,769 las cosquillas, las películas de vídeo 69 00:06:52,769 --> 00:06:54,910 en general les cuesta 70 00:06:54,910 --> 00:06:56,089 acercarse a otros niños 71 00:06:56,089 --> 00:07:02,689 mantener la mirada. Muchas veces prefieren jugar solos. Tienen intereses focalizados, 72 00:07:02,689 --> 00:07:07,329 les suele costar entender emociones en los demás y también expresar las suyas propias. 73 00:07:07,329 --> 00:07:13,149 Les gusta hacer las cosas siempre de la misma manera y jugar con los mismos objetos. No les 74 00:07:13,149 --> 00:07:21,850 gustan los cambios. Por eso también un objetivo de nuestro trabajo es ayudarles a participar en 75 00:07:21,850 --> 00:07:28,029 los juegos de sus compañeros y por eso también hacemos un programa de patios en el que bajamos 76 00:07:28,029 --> 00:07:31,850 y durante un ratito les ayudamos a que jueguen con los demás. 77 00:07:32,410 --> 00:07:37,149 Y por otro lado, también invitamos a veces a algún compañero a nuestra Aula de los Tesoros 78 00:07:37,149 --> 00:07:42,069 para que jueguen aquí y hagan alguna actividad juntos y se diviertan 79 00:07:42,069 --> 00:07:47,529 y de esta manera estamos fomentando la amistad entre ellos y sus compañeros. 80 00:07:47,529 --> 00:07:59,899 Bueno, espero que os haya gustado y que os sirva para saber un poquito más de estos compañeros que a partir de ahora vamos a tener siempre.