1
00:00:00,000 --> 00:00:03,920
La plataforma escogida como LMS es Google Classroom.

2
00:00:03,920 --> 00:00:06,720
Para centrarnos en el caso de física y química,

3
00:00:06,720 --> 00:00:08,000
tercero de la ESO.

4
00:00:08,000 --> 00:00:10,320
Como podemos ver, se ha ido actualizando a lo largo del

5
00:00:10,320 --> 00:00:13,840
curso y tiene alumnos matriculados.

6
00:00:13,840 --> 00:00:17,520
Para evitar que haya cualquier posible fuga de datos,

7
00:00:17,520 --> 00:00:21,720
se ha decidido crear una réplica de este Classroom de modo de

8
00:00:21,720 --> 00:00:24,840
estar totalmente tranquilo en esta exposición.

9
00:00:24,840 --> 00:00:29,200
Como se puede ver, hemos incluido al inicio una guía

10
00:00:29,200 --> 00:00:32,760
didáctica del curso con su temporalización,

11
00:00:32,760 --> 00:00:36,440
sus criterios de calificación, contenidos.

12
00:00:36,440 --> 00:00:39,120
Estos criterios de calificación se indexan justo a los del

13
00:00:39,120 --> 00:00:41,480
centro escolar que están publicados en la web.

14
00:00:41,480 --> 00:00:46,440
Asimismo, debajo de este enlace tenemos el Google Meet,

15
00:00:46,440 --> 00:00:48,920
que he preferido crear un enlace en vez del enlace que genera

16
00:00:48,920 --> 00:00:51,680
automáticamente Google Classroom en el tablón.

17
00:00:51,680 --> 00:00:53,920
Es más fácil para localizar para los alumnos.

18
00:00:53,920 --> 00:00:56,960
Además, solo se utilizará en el caso de que tengamos un alumno

19
00:00:56,960 --> 00:01:00,800
o alumna que por distintas características de salud no

20
00:01:00,800 --> 00:01:03,280
pueda acudir al centro, pero sí se encuentra con capacidad para

21
00:01:03,280 --> 00:01:06,640
poder atender las clases de forma remota.

22
00:01:06,640 --> 00:01:08,720
El aula virtual, como se puede comprobar,

23
00:01:08,720 --> 00:01:10,960
está estructurada por temas.

24
00:01:10,960 --> 00:01:14,040
Cada tema está relacionado directamente con situaciones de

25
00:01:14,040 --> 00:01:16,960
aprendizaje desarrolladas en programación de la materia de

26
00:01:16,960 --> 00:01:18,000
física y química.

27
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
Cada tema contiene preguntas, materiales y tareas que

28
00:01:22,000 --> 00:01:24,560
permitirán las experiencias de aprendizaje.

29
00:01:24,560 --> 00:01:27,200
Se aplicarán distintas metodologías en el aula.

30
00:01:27,200 --> 00:01:31,520
Learning by doing o en distintos ejercicios, como, por ejemplo,

31
00:01:31,520 --> 00:01:34,360
estos ejercicios de aquí.

32
00:01:34,360 --> 00:01:37,360
Aprendizaje basado en proyectos como proyectos del espectrómetro

33
00:01:37,360 --> 00:01:39,680
casero, que está en el tema 6.

34
00:01:39,680 --> 00:01:42,360
Aquí lo tenemos.

35
00:01:42,360 --> 00:01:46,040
El museo de moléculas.

36
00:01:46,040 --> 00:01:49,520
Como se puede comprobar, hay distintos ejemplos, materiales.

37
00:01:49,520 --> 00:01:52,480
Y en cada una de las rúbricas, tanto de trabajo en equipo como

38
00:01:52,480 --> 00:01:54,520
análisis de los resultados para que sepan cómo se van

39
00:01:54,560 --> 00:01:55,520
a evaluar.

40
00:01:55,520 --> 00:01:59,720
Trabajo cooperativo, como es el caso del profesor por un día.

41
00:01:59,720 --> 00:02:02,120
Consiste en que ellos reproduzcan una situación de

42
00:02:02,120 --> 00:02:05,520
aprendizaje con distintas dinámicas y evalúen cómo han

43
00:02:05,520 --> 00:02:08,000
aprendido, que está justo secuenciado en la primera

44
00:02:08,000 --> 00:02:09,400
evaluación.

45
00:02:09,400 --> 00:02:11,400
No tiene alumnos matriculados, en este caso,

46
00:02:11,400 --> 00:02:13,200
por réplica sin alumnos.

47
00:02:13,200 --> 00:02:17,640
Asimismo, clase invertida con una infografía que está justo en

48
00:02:17,640 --> 00:02:20,280
el tema 2.

49
00:02:20,280 --> 00:02:23,120
Tenemos una infografía creada por Canva.

50
00:02:23,120 --> 00:02:26,760
Esta es la versión en PDF.

51
00:02:26,760 --> 00:02:28,440
Y un vídeo explicativo.

52
00:02:28,440 --> 00:02:32,000
Así como multitud de debates con preguntas que se han ido

53
00:02:32,000 --> 00:02:33,920
incorporando a lo largo de los distintos temas.

54
00:02:33,920 --> 00:02:38,120
Voy a poner un ejemplo aquí.

55
00:02:38,120 --> 00:02:41,040
Cómo se agrupan con distintos materiales también para poder

56
00:02:41,040 --> 00:02:41,720
trabajarlo.

57
00:02:41,720 --> 00:02:44,120
Como se ha comprobado en todo lo que he ido abriendo,

58
00:02:44,120 --> 00:02:46,840
dentro del aula virtual se encuentran distintos contenidos

59
00:02:46,840 --> 00:02:49,760
digitales, tanto externos como simulaciones.

60
00:02:49,760 --> 00:02:52,000
Aquí tenemos, por ejemplo, algunas.

61
00:02:52,000 --> 00:02:53,440
Material creado por el profesor.

62
00:02:56,320 --> 00:03:01,280
Aquí tenemos un PowerPoint creado por mí con distintos

63
00:03:01,280 --> 00:03:06,360
materiales, ejemplos, enlaces, conectado para que lo puedan

64
00:03:06,360 --> 00:03:09,760
entender y trabajar, poder adaptarnos a esa diversidad de

65
00:03:09,760 --> 00:03:12,320
ritmos de aprendizaje en un diseño universal para el

66
00:03:12,320 --> 00:03:13,760
aprendizaje.

67
00:03:13,760 --> 00:03:18,320
Asimismo, toda la evaluación se vuelca en hojas de cálculo de

68
00:03:18,320 --> 00:03:19,600
Google.

69
00:03:19,600 --> 00:03:20,400
Esto es importante.

70
00:03:20,400 --> 00:03:23,200
Seguimos manteniendo el entorno Google Workspace con otra

71
00:03:23,200 --> 00:03:27,520
herramienta que dispone este entorno web.

72
00:03:27,520 --> 00:03:30,680
Y lo tenemos con un código justo de números para que se entienda

73
00:03:30,680 --> 00:03:31,920
perfectamente.

74
00:03:31,920 --> 00:03:35,480
Para la accesibilidad tenemos distintas acciones.

75
00:03:35,480 --> 00:03:38,720
Desde el subtitulado automático de YouTube a los subtitulados

76
00:03:38,720 --> 00:03:40,280
de vídeos que realiza el docente,

77
00:03:40,280 --> 00:03:44,200
como por ejemplo en el que aparece el subtitulado

78
00:03:44,200 --> 00:03:47,720
realizado manualmente por mí con Shotcut,

79
00:03:47,760 --> 00:03:51,080
con fuente Taoma y tamaño 72.

80
00:03:51,080 --> 00:03:55,440
Asimismo, todas las actividades pueden generar este pequeño

81
00:03:55,440 --> 00:03:59,360
enlace que se le puede directamente derivar al mismo.

82
00:03:59,360 --> 00:04:03,080
Asimismo, tenemos las herramientas de accesibilidad de

83
00:04:03,080 --> 00:04:05,600
las extensiones instaladas en el navegador Chrome.

84
00:04:05,600 --> 00:04:10,320
Tendríamos Pixy que cambia el tipo de fuente,

85
00:04:10,320 --> 00:04:12,160
que permite la lectura.

86
00:04:12,160 --> 00:04:15,560
Tema 1, magnitudes y factores de conversión.

87
00:04:15,560 --> 00:04:17,240
Desactivar.

88
00:04:17,240 --> 00:04:21,960
También permite añadir negritas, colores, una regla,

89
00:04:21,960 --> 00:04:26,680
interlineado, brillo, altura, contraste.

90
00:04:26,680 --> 00:04:28,640
Vamos a quitar.

91
00:04:28,640 --> 00:04:29,760
Tendríamos también el zoom.

92
00:04:32,720 --> 00:04:34,040
Un localizador de fuentes.

93
00:04:36,920 --> 00:04:39,160
Un traductor para aquellas personas que justo tengan

94
00:04:39,160 --> 00:04:42,320
dificultades con el castellano.

95
00:04:42,320 --> 00:04:44,600
Un cambiador de fuentes que no estén en Pixy.

96
00:04:44,640 --> 00:04:47,520
Por último, una app específica para dyslexia.

97
00:04:47,520 --> 00:04:50,280
Último, suelo recordar que este contenido digital está

98
00:04:50,280 --> 00:04:53,800
publicado en el entorno web de Google Workspace para

99
00:04:53,800 --> 00:04:55,360
educación.