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Buenas tardes, mi nombre es Maricluz Maroto, soy profesora de inglés de secundaria

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y este vídeo es una evidencia para el porfolio de nivel de competencia digital docente B2

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sobre innovación metodológica, en este caso un proyecto que he llevado a cabo

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con mis alumnos de cuarto de la ESO en la asignatura de inglés que he llamado

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Dabbing Project. En esta infografía vamos a ver un poco, paso a paso, en qué ha consistido

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este proyecto. Se ha llevado a cabo durante 11 sesiones y pues como vemos aquí en un primer momento

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pues vimos un poco distintas escenas en versión original y en versión doblada, hablamos un poco

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sobre el proceso de doblaje, cómo se llevaba a cabo, qué herramientas se podían utilizar, aspectos

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culturales que pueda ser interesante tener en cuenta y explicamos el proyecto. Tendrían que

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cambiar el diálogo de una escena a su elección y doblarla con otro diálogo diferente utilizando

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distintas aplicaciones de edición de vídeo como CapCut o Filmora. En una segunda sesión se

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organizaron en grupos cooperativos, distribuyeron los roles que iba a tener cada uno de los miembros

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del grupo y establecimos la rúbrica de evaluación con la que se calificaría el resultado final.

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No solo nosotros vamos a evaluar el resultado, sino que también queremos que ellos reflexionen un poco sobre su aprendizaje, por eso vamos a utilizar un KWL en esta segunda sesión y abriremos también un foro de dudas en el aula virtual para que puedan preguntar las distintas cuestiones que puedan surgir.

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La tercera sesión sería un poco investigación sobre el proyecto, sobre las aplicaciones a utilizar, cómo funcionan, selección de las escenas y en Google Sites podrían establecer un organizador gráfico en el que hagan un poco el desarrollo de la storyline que van a querer llevar a cabo.

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En las siguientes tres sesiones de las 4 a las 6 crearán ya el primer esbozo de su proyecto que va a tener dos partes. La primera es el diálogo que lo desarrollarán en un documento colaborativo en el cloud de EducaMadrid y entregarán en un taller en el aula virtual.

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Por lo tanto, llevaremos a cabo un proceso de co-evaluación entre ellos y una vez que hayan recibido feedback e implementado los cambios y las mejoras que consideren oportunos, pues en las siguientes tres sesiones hasta la sesión nueve llevaremos a cabo el montaje del proyecto.

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grabarán los diálogos utilizando Filmora

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montarán también las escenas con CapCut

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terminarán de maquetar el proyecto

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para entregarlo en un aula virtual

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y ya las últimas dos sesiones serían un poco más de gamificación

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veríamos los proyectos

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podrían votar por su favorito en un formulario del aula virtual

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y para finalizar tendrían que finalizar ese KWL de autoevaluación