1 00:00:04,139 --> 00:00:15,259 En la siguiente infografía voy a explicar de forma sintetizada una situación de aprendizaje para mis alumnos de tercero de primaria fundamentada en el aprendizaje por proyecto y en el trabajo cooperativo, llamada Mi casa es una cueva. 2 00:00:15,259 --> 00:00:24,280 Para ello, el aula estará configurada por grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro, como el aula de informática, para la implicación y creación de sus productos. 3 00:00:24,640 --> 00:00:32,320 La secuencia didáctica está dividida en tareas que se irán desarrollando en diferentes sesiones de trabajo, con productos evaluables para garantizar la evaluación continua. 4 00:00:32,320 --> 00:00:43,420 La primera sesión corresponde a la tarea inicial del proyecto, en la que por una parte se trata de motivar al alumnado y por otra saber los conocimientos previos y la actitud del alumno como punto de partida. 5 00:00:43,799 --> 00:00:50,079 Como actividad desencadenante, la clase estará decorada como si fuese una cueva y en la pizarra se mostrará un vídeo con un mensaje de un cavernícola. 6 00:00:50,079 --> 00:01:02,020 A través de la rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto, reflexionarán de forma individual. Después, de forma grupal, realizaremos un cajú que servirá de debate y nos ayudará a conocer el punto de partida de nuestros alumnos. 7 00:01:02,320 --> 00:01:05,659 Todo ello nos servirá para lanzar el hilo conductor de nuestro proyecto. 8 00:01:05,939 --> 00:01:08,659 ¿Qué hallazgos de la prehistoria han supuesto un avance para la humanidad? 9 00:01:09,219 --> 00:01:12,879 Se presentará el producto final de este proyecto, que será la creación grupal de un tríptico, 10 00:01:13,219 --> 00:01:16,019 que recoja los hallazgos más importantes de la prehistoria. 11 00:01:16,500 --> 00:01:18,959 Las sesiones 2 y 3 corresponden a la tarea de diseño. 12 00:01:19,079 --> 00:01:24,640 Se crean los grupos cooperativos de trabajo, en el que estos deberán establecer su nombre, un logo y distribuirse los roles. 13 00:01:25,239 --> 00:01:30,200 Comenzarán a realizar su porfolio, en el que se incluirán a lo largo del proyecto sus evidencias de trabajo, 14 00:01:30,200 --> 00:01:35,439 rutinas de pensamiento, reflexiones y autoevaluaciones. También se llevará a cabo la rutina de pensamiento 15 00:01:35,439 --> 00:01:41,079 KWL. Finalmente, antes de comenzar a investigar, se les proporcionará una rúbrica de evaluación 16 00:01:41,079 --> 00:01:46,700 del proyecto. Las sesiones 4, 5 y 6 corresponden a la fase de investigación. Se elaborarán 17 00:01:46,700 --> 00:01:50,920 grupos de expertos para analizar la técnica cooperativa rompecabezas. Al ser de tercero 18 00:01:50,920 --> 00:01:54,180 de primaria, la búsqueda de información será guiada a través de vídeos interactivos. 19 00:01:54,620 --> 00:01:58,519 Posteriormente, se realizará la rutina de pensamiento compara y contrasta. La tarea 20 00:01:58,519 --> 00:02:03,280 de creación corresponde a las sesiones 7, 8 y 9. Se realizará un tríptico. Para ello, 21 00:02:03,659 --> 00:02:07,680 se orientará y ayudará a los grupos mediante ejemplos que mostraremos a través de la herramienta 22 00:02:07,680 --> 00:02:13,120 Genali. Tras ello, se llevará a cabo el borrador del mismo y su posterior creación. En la sesión 23 00:02:13,120 --> 00:02:17,360 10 tiene lugar la tarea de presentación. Cada grupo expondrá a los demás las producciones 24 00:02:17,360 --> 00:02:22,819 creadas. También se llevará a cabo la covaluación a través de la rúbrica del proyecto. En la 25 00:02:22,819 --> 00:02:27,099 sesión 11 se realiza la difusión del proyecto en las redes sociales del centro. Publicaremos 26 00:02:27,099 --> 00:02:31,280 imágenes de los trabajos realizados por los alumnos durante todo el proyecto y el proceso 27 00:02:31,280 --> 00:02:35,639 de creación de los mismos, siempre respetando la protección de datos. Por último, la sesión 12 28 00:02:35,639 --> 00:02:40,520 tendrá lugar la fase de evaluación. Llevaremos a cabo autoevaluación y covaluación del trabajo 29 00:02:40,520 --> 00:02:44,639 cooperativo a través de dianas y rúbricas de evaluación. Emplearemos la herramienta 30 00:02:44,639 --> 00:02:50,699 Plicker y la rutina KWL para ver el progreso del alumno y la evaluación final. Y se llevará a 31 00:02:50,699 --> 00:02:55,759 cabo la evaluación del porfolio del alumno. Con esta sesión doy por finalizado el proyecto.