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00:00:00,000 --> 00:00:06,560
Vamos a presentar un reto dentro de lo que serían metodologías innovadoras para realizar

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00:00:06,560 --> 00:00:11,019
con los alumnos de tecnología de cuarto de ESO. Estaría enmarcado dentro del bloque

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00:00:11,019 --> 00:00:16,820
de contenidos el proceso de resolución de problemas. Se trata de que los alumnos aporten

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00:00:16,820 --> 00:00:22,339
soluciones para resolver el problema que ocasionan algunas aves en zonas del instituto destinadas

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00:00:22,339 --> 00:00:27,660
a realizar actividades en viveros y jardines por los alumnos que pertenecen al programa

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00:00:27,660 --> 00:00:34,820
profesional modalidad especial. La solución pasa por no impedir que las aves abandonen la zona,

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00:00:35,079 --> 00:00:40,019
ya que aportan biodiversidad. El proceso se desarrolla de manera progresiva en varias

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00:00:40,019 --> 00:00:48,939
fases. La primera fase sería buscar información y aportar soluciones las más ajustadas a las

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00:00:48,939 --> 00:00:56,260
condiciones indicadas. Estas serían expuestas y evaluadas por los compañeros en una actividad

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00:00:56,259 --> 00:00:58,439
de taller que se muestra

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00:00:58,439 --> 00:01:00,799
aquí

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00:01:00,799 --> 00:01:04,519
este sería la fase

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00:01:04,519 --> 00:01:05,439
de configuración

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00:01:05,439 --> 00:01:07,739
y la evaluación sería

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00:01:07,739 --> 00:01:09,980
mediante una rúbrica

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00:01:09,980 --> 00:01:11,439
donde

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00:01:11,439 --> 00:01:14,500
tenemos un criterio que sería

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00:01:14,500 --> 00:01:16,479
efectividad de la solución

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00:01:16,479 --> 00:01:17,200
aportada

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00:01:17,200 --> 00:01:20,359
otro

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00:01:20,359 --> 00:01:22,239
permitir el desarrollo

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00:01:22,239 --> 00:01:24,039
de las funciones de las aves

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00:01:24,040 --> 00:01:30,160
la viabilidad y por último la innovación y creatividad.

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00:01:31,820 --> 00:01:42,700
Finalizada esta fase, la siguiente consiste en el diseño de los objetos relacionados con la solución propuesta.

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00:01:43,740 --> 00:01:53,860
Se harán mediante el programa de FreeCAD, ya que es un programa que han utilizado los alumnos en el curso pasado

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00:01:53,859 --> 00:02:03,319
y para que repasen, tienen unos ejercicios que le pueden ayudar al diseño.

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00:02:04,000 --> 00:02:13,719
Esta actividad también se evaluará igual que en la fase anterior, es decir, mediante una actividad taller.

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00:02:13,719 --> 00:02:35,000
Para finalizar las fases se propone la realización de una infografía donde cada uno de los alumnos la realizará con las características correspondientes a un tipo de semilla

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00:02:35,000 --> 00:02:46,759
y éstas se harán mediante los programas de Canva o Geniali y su valoración, su calificación se hará mediante rúbrica.

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00:02:48,979 --> 00:02:58,719
La rúbrica valorará el contenido, la claridad del diseño, la organización de la información y la creatividad.