1
00:00:04,080 --> 00:00:13,000
Como evidencia del Área 6, vamos a ver cómo la estructura y contenidos del aula virtual contribuyen a la alfabetización digital del alumnado

2
00:00:13,000 --> 00:00:16,920
y a que éste desarrolle un uso crítico y responsable de la tecnología.

3
00:00:17,620 --> 00:00:23,039
Además, veremos en concreto el módulo 4 de la situación de aprendizaje de los cuartiones del Olimpo,

4
00:00:23,739 --> 00:00:29,179
donde crearán contenido, analizarán información, buscarán información, etc.

5
00:00:29,179 --> 00:00:38,840
En primer lugar tenemos un bloque general con avisos y dudas para que los alumnos puedan recurrir a él en cualquier momento.

6
00:00:38,840 --> 00:00:47,280
Después tenemos el bloque de ciudadanía digital que es previo a la situación de aprendizaje planteada los guardianes del Olimpo

7
00:00:47,280 --> 00:00:52,060
En la que encontraremos, visionaremos esto antes de empezar la situación de aprendizaje

8
00:00:52,060 --> 00:00:57,979
Porque en esto vamos a encontrar un vídeo de privacidad y protección de datos

9
00:00:57,979 --> 00:01:10,019
Un vídeo de Smile and Learn, no de acuerdo a su edad ni a lo que vamos a trabajar, para conocer medidas de seguridad, de protección de datos.

10
00:01:10,180 --> 00:01:17,980
Tenemos otro vídeo, el de etiqueta, para que los alumnos sepan cómo relacionarse virtuales.

11
00:01:17,980 --> 00:01:47,959
Y por último dentro de este mismo bloque de ciudadanía digital tenemos una infografía de derechos de autor y licencias Creative Commons dedicada a tercero ciclo de primaria para que los alumnos conozcan qué son los derechos de autor, cuáles son las licencias Creative Commons y qué requerimientos tiene cada una de las, qué atribuciones hay que hacer según la ley.

12
00:01:47,980 --> 00:01:58,739
de licencia y sepan utilizarlas con responsabilidad. Después en los guardianes del olimpo en el módulo

13
00:01:58,739 --> 00:02:07,670
4 se plantea a los alumnos una misión, la misión de su casa una vez ya se han hecho los grupos etcétera

14
00:02:07,670 --> 00:02:15,930
pues consiste en investigar sobre un deportista olímpico. Para ello ellos elegirán el formato de

15
00:02:15,930 --> 00:02:21,250
entrega del producto final que elaborarán y asignarán unos roles.

16
00:02:22,569 --> 00:02:30,289
Cuentan en este bloque 4 con una plantilla descargable y editable para guiar su investigación

17
00:02:30,289 --> 00:02:37,909
en la que se pone, por ejemplo, se les pide que referencien las fuentes donde han encontrado la información,

18
00:02:38,650 --> 00:02:42,389
qué ideas importantes han encontrado, si las utilizarán, qué utilizarán exactamente

19
00:02:42,389 --> 00:02:50,250
y que verifiquen la información porque se les recalca que no todo lo que aparece en internet es contenido veraz.

20
00:02:52,110 --> 00:03:00,389
Continúan con esta plantilla que les permitirá organizar su trabajo de forma cada vez más autónoma.

21
00:03:01,830 --> 00:03:09,409
Y por otro lado aquí también cuenta con una lista de cotejo para verificar que las fuentes que utilizan son adecuadas

22
00:03:09,409 --> 00:03:21,789
y poder pensar sobre lo que han realizado, si han cumplido todos los requerimientos de la tarea, etc.

23
00:03:22,069 --> 00:03:29,509
para que dotarles cada vez de mayor autonomía a la hora de organizar su trabajo.

24
00:03:29,509 --> 00:03:37,210
Y por último tienen una rúbrica en la que saben exactamente qué es lo que se les va a pedir

25
00:03:37,210 --> 00:03:49,370
Y la importancia que se va a dar en uno de los ítems exactamente tiene que ver con las fuentes de las que se tomará la información.