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00:00:00,000 --> 00:00:11,880
Bueno, para este apartado de innovación metodológica he optado por presentar un proyecto anual

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00:00:11,880 --> 00:00:15,720
para primero de bachillerato en la materia de lengua y literatura. Durante el curso

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00:00:15,720 --> 00:00:20,320
tenemos varias situaciones de aprendizaje y un proyecto anual cuyo eje central es la

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00:00:20,320 --> 00:00:24,640
publicidad y el lenguaje de los medios de comunicación social en general, que vamos

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00:00:24,640 --> 00:00:30,840
a enlazarlo con la lengua y la literatura. En la primera evaluación nos fijaremos en

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00:00:30,840 --> 00:00:36,360
el lenguaje consumista ofreciendo una actividad de motivación, una de negación y una de

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00:00:36,360 --> 00:00:43,600
consolidación. En la de motivación calculamos nuestra huella ecológica y en las otras dos

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00:00:43,600 --> 00:00:50,840
tenemos que visionar una serie de vídeos y textos para reflexión y búsqueda de información

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00:00:50,840 --> 00:00:57,120
sobre todo. En la segunda evaluación, a través de diferentes actividades, entrelazamos

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00:00:57,120 --> 00:01:01,600
lo aprendido con la lengua y se trataría, entre otros, a través de diferentes materiales

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00:01:01,600 --> 00:01:06,200
analizar diversos aspectos lingüísticos como podrían ser el valor del se, propiedades

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00:01:06,200 --> 00:01:11,840
del texto en artículos periodísticos, carteles publicitarios y el mensaje que transmiten,

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00:01:11,840 --> 00:01:16,600
como por ejemplo aquí, además de actividades de creación y búsqueda de otros materiales,

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00:01:16,600 --> 00:01:25,320
sobre todo con esta actividad. Tenemos un pasapalabra de lengua para que comprueben

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00:01:25,320 --> 00:01:31,760
sus conocimientos y luego en la tercera evaluación entra en juego la literatura. La idea en esta

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00:01:31,760 --> 00:01:35,080
parte es ver cómo ha ido cambiando el contexto histórico de la sociedad desde la Edad Media

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00:01:35,080 --> 00:01:40,760
hasta el siglo XIX en España y cómo la literatura ha ido respondiendo a estos cambios. Por ejemplo,

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00:01:40,760 --> 00:01:44,240
relacionado con la comunicación, cómo se mantenían informados de las cosas que pasaban

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00:01:44,280 --> 00:01:49,640
en otros sitios en la Edad Media y cómo fueron evolucionando los medios de comunicación con

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00:01:49,640 --> 00:01:53,560
la aparición de los primeros periódicos, juegos de cordel, peleos de cordel, etc.

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00:01:53,560 --> 00:02:01,760
Luego hay una actividad voluntaria, que es una fake news, que a través de la infografía que

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00:02:01,760 --> 00:02:09,960
les doy tienen que realizar una noticia falsa. También tienen una serie de juegos, estos externos

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00:02:10,880 --> 00:02:16,760
y los otros de creación propia. En cuanto a la evaluación de todo este proyecto, con las

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00:02:16,760 --> 00:02:22,960
diferentes partes incluyen pequeñas rúbricas para la evaluación y en el caso de las fake news lo

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00:02:22,960 --> 00:02:29,880
que tienen que hacer es subirlo a un taller en el aula virtual, donde además tienen la rúbrica

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00:02:29,880 --> 00:02:34,720
para que se fijen en la elaboración y luego tendrán que co-evaluarse entre sí los alumnos.

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00:02:35,440 --> 00:02:39,840
Para la auto-evaluación del alumno, al finalizar cada trimestre tendrán una

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00:02:39,840 --> 00:02:42,960
diana de evaluación con unas preguntas sobre lo más relevante que tienen que

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00:02:42,960 --> 00:02:45,000
haber aprendido para que evalúen su consecución.