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00:00:00,000 --> 00:00:10,040
Hola, buenas tardes, mi nombre es Elena Cáceres y voy a realizar la grabación en la que piden

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00:00:10,040 --> 00:00:18,040
en la actividad 6, donde voy a explicar mis tareas realizadas, la tarea 3, la tarea 4

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00:00:18,040 --> 00:00:22,120
y la tarea 5. Voy a empezar por la tarea 3, donde había

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00:00:22,120 --> 00:00:34,720
que realizar una infografía, he utilizado la aplicación de Canva y hablo de un proyecto

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00:00:34,720 --> 00:00:40,680
que vamos a llevar a cabo en el colegio, que he llamado el jardín secreto, donde vamos

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00:00:40,680 --> 00:00:47,600
a hablar de las plantas. Lo he organizado en introducción, organización, temporalización

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00:00:47,600 --> 00:00:54,360
y evaluación. En la introducción he seleccionado las preguntas que les vamos a hacer en un

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00:00:54,360 --> 00:00:59,920
primer lugar a los niños, antes de empezar el proyecto, para que sean capaces de poderlas

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00:00:59,920 --> 00:01:05,840
responder al finalizar. El ejemplo, pues qué papel juegan las plantas en el planeta, por

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00:01:05,840 --> 00:01:10,840
qué son tan bellas, qué podemos hacer para que un equipo funcione bien, cómo podemos

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00:01:10,840 --> 00:01:16,000
crear un mundo mejor, vamos a investigar sobre ello. Estas preguntas se las planteamos al

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00:01:16,000 --> 00:01:22,200
principio y al final, para que ellos vean cómo respondían al principio y cómo responden

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00:01:22,200 --> 00:01:25,960
al final, después de haber realizado todo el proyecto.

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00:01:25,960 --> 00:01:33,280
El proyecto lo vamos a organizar en diferentes actividades. Un primer desafío inicial, que

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00:01:33,280 --> 00:01:38,160
es el primer día, cuando los niños llegan y ven toda la decoración relacionada con

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00:01:38,160 --> 00:01:47,280
el proyecto, a los profesores vestidos también y disfrazados con la temática, en este caso

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00:01:47,280 --> 00:01:55,440
de las plantas, y donde se hace una primera toma de contacto en una realización de tareas

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00:01:55,440 --> 00:02:01,400
relacionadas con el principio del proyecto. Después, obviamente, el desarrollo del proyecto,

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00:02:01,400 --> 00:02:11,320
donde vamos a ir realizando diferentes actividades de todo tipo, orales, escritas, informáticas,

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00:02:11,320 --> 00:02:19,880
manuales de todo tipo. También se va a elaborar un porfolio, que es un cuaderno individual

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00:02:19,880 --> 00:02:27,640
donde los alumnos van a colocar las actividades que se realizan de manera por escrito, ya

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00:02:27,640 --> 00:02:37,800
sean dibujos, autoevaluaciones, juegos, también por equipos, pero que sean por escrito y que

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00:02:37,800 --> 00:02:45,280
quede todo reflejado en su cuaderno. Se van a realizar también dinámicas de autoevaluación,

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00:02:45,280 --> 00:02:54,800
van a realizar un producto final donde vamos a elegir un semillero para que ellos planten

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00:02:54,800 --> 00:02:59,880
una plantita y van a ver si son capaces de poder cuidarla y que al final del proyecto

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00:02:59,880 --> 00:03:05,160
esté la planta en perfectas condiciones. Y por último, realizaremos una filografía

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00:03:05,160 --> 00:03:10,680
del aprendizaje que es el día en el que el proyecto termina, donde invitamos a las familias

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00:03:10,680 --> 00:03:16,240
a que vengan y que los alumnos les cuenten todo lo que hemos realizado en el proyecto

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00:03:16,240 --> 00:03:22,160
a través de una dinámica que vamos a preparar en clase. La temporalización es una sesión

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00:03:22,160 --> 00:03:27,040
solamente para el desafío inicial, ya que es el primer día. Luego vamos a utilizar

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00:03:27,040 --> 00:03:32,640
ocho sesiones donde los alumnos van a investigar y van a trabajar en equipo y tres sesiones

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00:03:32,640 --> 00:03:37,040
para preparar el producto final, que era el semillero, y también preparar a los alumnos

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00:03:37,040 --> 00:03:41,880
para la celebración del aprendizaje con las familias, donde, como he dicho antes, pues

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00:03:41,880 --> 00:03:50,240
a través de una dinámica, ya sea un vídeo explicativo, un noticiario, un juego por cajón,

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00:03:50,240 --> 00:03:55,520
que los niños vayan explicando a las familias los contenidos que hemos ido viendo en el

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00:03:55,520 --> 00:03:59,920
proyecto, que han adquirido y que han aprendido. ¿Qué vamos a evaluar en el proyecto? Pues

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00:03:59,920 --> 00:04:06,600
la actitud que han tenido los alumnos al trabajar en equipo, por equipos cooperativos. ¿Qué

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00:04:06,600 --> 00:04:12,040
tal han investigado la información? ¿Cómo han hecho esa búsqueda de información? Si

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00:04:12,040 --> 00:04:18,000
realmente la han procesado y la han adquirido. ¿Qué tal está el porfolio hecho? ¿Qué

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00:04:18,000 --> 00:04:24,880
presentación tienen? ¿Si lo han realizado bien? Una presentación, todas las presentaciones

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00:04:24,880 --> 00:04:31,400
que hagan de manera oral, también las evaluaremos. Y, por supuesto, ¿qué nivel tienen en el

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00:04:31,400 --> 00:04:37,080
contenido, en este caso de las plantas? ¿Y cómo les ha salido el producto final? Que

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00:04:37,080 --> 00:04:44,080
en nuestro caso era el semillero. Esta sería mi actividad tres.

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00:04:44,080 --> 00:04:57,120
En la sección cuatro he realizado tres actividades, tres recursos, perdón, dos H5P de verdadero

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00:04:57,120 --> 00:05:05,800
y falso y un cuestionario de evaluación final. En el primero he realizado verdadero y falso,

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00:05:05,800 --> 00:05:15,160
los animales más numerosos son los vertebrados, falso. He escrito un mensaje de retroalimentación

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00:05:15,160 --> 00:05:21,880
que ponía fenomenal. En este caso voy a fallar, las plantas necesitan la luz para poder realizar

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00:05:21,880 --> 00:05:30,080
la fotosíntesis. Si le damos a falso, pues también, bueno, lo pueden intentar, tienen

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00:05:30,080 --> 00:05:40,080
cero y un punto, lo pueden volver a intentar. Mostramos la solución que era verdadero.

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00:05:40,080 --> 00:05:48,360
Y luego en la evaluación final he hecho un cuestionario de múltiple choice. El delfín

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00:05:48,360 --> 00:05:57,320
es mamífero, la salamandra es anfibio, las plantas para vivir necesitan oxígeno, agua

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00:05:57,320 --> 00:06:08,560
y luz y las plantas silvestres crecen solas en libertad. Mandamos las respuestas y bueno,

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00:06:08,560 --> 00:06:14,680
en este caso tendrían un 10 porque estaría todo bien.

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00:06:14,680 --> 00:06:22,440
Esta sería mi actividad número cuatro. Y luego por último, la actividad número cinco

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00:06:22,440 --> 00:06:35,880
he realizado un canvas sobre las plantas. Bueno, el espacio de actividades para distintos

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00:06:35,880 --> 00:06:41,960
ritmos de aprendizaje, aquí puse mi nombre, tercero de primaria, ciencias naturales. En

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00:06:41,960 --> 00:06:49,400
el inicio tenemos las instrucciones para realizar el espacio de actividades con distintos ritmos

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00:06:49,400 --> 00:06:55,280
de aprendizaje. Debes entender correctamente lo que se pide en cada actividad. Como número

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00:06:55,280 --> 00:07:01,400
dos hasta la actividad número tres es obligatorio. Si al llegar a esta actividad has encontrado

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00:07:01,400 --> 00:07:09,000
alguna dificultad, pasa directamente al repostaje. Después podrás continuar a la meta o podrás

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00:07:09,000 --> 00:07:14,800
regresar para comprender mejor en las que has tenido problemas. Y por último, recuerda

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00:07:14,800 --> 00:07:20,480
disfrutar en el proceso, no se trata de llegar lo antes posible, se trata de hacerlo bien,

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00:07:20,480 --> 00:07:30,760
no de llegar antes que nadie. Estas serían las instrucciones, el inicio. Como tarea uno,

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00:07:30,760 --> 00:07:37,360
un vídeo donde explica qué son las plantas de Happy Learning que lo utilizamos mucho

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00:07:37,360 --> 00:07:46,800
en el cole, qué son las plantas, cómo hay que cuidarlas, qué necesitan para ser cuidadas,

66
00:07:46,800 --> 00:08:02,280
muchos ejemplos de las plantas, etcétera. Como tarea dos, un guionalí de las plantas

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00:08:02,280 --> 00:08:09,160
y bueno, pues un poco lo mismo. Qué necesitan las partes de la planta, cuáles son sus funciones,

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00:08:09,160 --> 00:08:16,680
un poco de clasificación y cuáles son algunas curiosidades que podemos encontrar sobre las

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00:08:16,680 --> 00:08:26,480
plantas. Las partes, las hojas, los tipos de hojas, cuáles son las funciones, la nutrición,

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00:08:26,480 --> 00:08:36,680
la fotosíntesis, también he puesto algún vídeo. La nutrición de las plantas, la función de

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00:08:36,680 --> 00:08:44,320
reproducción, las partes de la flor, la reproducción de las flores, la función de

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00:08:44,320 --> 00:08:53,800
formación, la clasificación de las plantas, plantas con flores, angiospermas, gimnospermas,

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00:08:53,800 --> 00:09:03,040
plantas sin flores, algunas curiosidades, que bueno, que nos han batido este guion a diferentes vídeos que

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00:09:03,040 --> 00:09:09,280
hablas de guion de plantas, ¿no? Donde hay diferentes curiosidades sobre las plantas.

75
00:09:11,160 --> 00:09:21,080
En la tarea tres, he puesto un live worksheet, igual sobre las plantas,

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00:09:22,640 --> 00:09:24,960
bueno, sobre las partes de una planta.

77
00:09:24,960 --> 00:09:29,480
Luego, como repostaje,

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00:09:30,880 --> 00:09:35,960
tengo algún vídeo de la planta y sus partes, un poco más sencillo que en el principio.

79
00:09:45,560 --> 00:09:48,400
Los alumnos que muestren más dificultades.

80
00:09:48,400 --> 00:09:57,560
En la tarea cuatro, he puesto otro vídeo para que sirven las plantas.

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00:10:04,240 --> 00:10:10,840
De decoración, el papel, las formas, para que todos los alumnos puedan ver las plantas.

82
00:10:10,840 --> 00:10:14,440
Y luego, por último, la mezcla.

83
00:10:19,360 --> 00:10:28,040
Sobre las plantas, sobre las plantas, y bueno, con diferentes preguntas para jugar.

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00:10:37,200 --> 00:10:45,360
Y estas serían mis tres actividades. La tarea tres, donde recuerdo que era en la infografía

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00:10:46,360 --> 00:10:56,360
utilizado con Canva para explicar el proyecto de las plantas. Luego, una serie de evaluaciones,

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00:10:56,360 --> 00:11:02,080
de verdadero y falso. Y luego, un cuestionario final. Y luego, el Canva que acabo de explicar

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00:11:02,080 --> 00:11:06,240
sobre las plantas. Y esto sería todo. Muchas gracias.