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Hola, mi nombre es Alicia Martín Molina y en este vídeo voy a explicar la secuenciación de actividad de segundo de primaria.

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Abarca varias áreas lengua inglesa, social y artística.

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La metodología utilizada a lo largo de las secuencias son el trabajo cooperativo, la taxonomía de Bloom

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y alguna actuación educativa de éxito propiedad de nuestro centro, el CIMARIO Benedetti, que es una comunidad de aprendizaje.

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En cuanto a la temporalización, ésta se realizará una vez que se han introducido los contenidos necesarios en la área de lengua inglesa y social science.

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Comenzaremos por la fase de lanzamiento con un brainstorming, cuyos datos nos permitirán realizar una actividad de KWLL

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00:00:28,960 --> 00:00:32,539
en la que ellos mismos recogerán durante esta fase lo que saben y lo que quieren aprender.

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00:00:32,939 --> 00:00:37,039
Durante esta sesión se explicará la tarea que han de entregar a finalizar la secuencia de actividades,

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que será una presentación en vídeo para patrocinar el turismo en una comunidad autónoma de España.

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00:00:42,460 --> 00:00:43,880
2. Fase de diseño.

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Esta ocupó una sesión y se trabajará en grupos cooperativos,

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que serán escogidos por el docente para asegurar su terrenidad.

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00:00:50,200 --> 00:00:54,100
En esta sesión se presentará a través de Google Sites la guía de trabajo

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00:00:54,100 --> 00:00:57,259
donde se especificarán los pasos a seguir en cada sesión,

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00:00:57,259 --> 00:01:02,000
la metodología, los recursos necesarios y el reparto de tareas. Esto último se presentará

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con un código de colores que permitirá al alumnado repartir las tareas según las capacidades de cada

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componente del grupo, ajustándose así a las distintas necesidades del alumnado. Asimismo,

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se notará el grupo de un diario digital en el que podrá ir anotando los avances,

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permitiendo así un ritmo de trabajo distinto a cada equipo. Finalmente, se compartirá la

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rúbrica de evaluación para que sean conscientes de qué se evaluará en cada momento. Tres, fase

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de investigación compuesta por cinco sesiones. Dos sesiones se destinarán a la investigación

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guiada en la que el alumnado, con ayuda de un adulto y cumpliendo con las normas de navegación

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segura, buscarán información en internet con los Chromebooks en el aula Maker o en los pasillos.

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Podrán además consultar la biblioteca. Otras dos sesiones se dedicarán a repasar los contenidos

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necesarios para la realización de la tarea final mediante distintas actividades y juegos planteados

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en grupos interactivos. Durante la última sesión se pondrán en común la información recogida y se

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valorará el avance de cada grupo. 4. Creación. Al llegar a esta fase todos los grupos han recabado

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la información necesaria y comienzan a elaborar la presentación en Canva, que deberá incluir

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escritos, imágenes y audios que la hagan atractiva e interesante y que cumpla con los requisitos

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explicados en la fase 2. Se destinarán de 6 a 8 sesiones dependiendo de las habilidades digitales

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de cada grupo. Al comenzar se recordarán la importancia de cumplir con la norma de etiqueta,

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Se realizará en los espacios del Aula Maker, el aula y los pasillos. Se utilizarán los recursos humanos posibles.

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5. Presentación. Una vez terminadas las presentaciones, se visualizarán en el Aula Maker y se evaluarán.

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00:02:34,360 --> 00:02:39,860
6. Evaluación. Tras cada visualización, tanto el grupo como el docente valorará el trabajo expuesto con una encuesta de Google.

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El tipo de evaluación de la secuencia de actividades contiene así una co-evaluación, una autopilación y una valoración docente.

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7. Difusión. Para finalizar las secuencias de actividades, se publicarán las presentaciones en la plataforma del aula, así como en las redes sociales del centro. Se pasará el mensaje a los distintos cursos para que puedan acceder al contenido. Muchas gracias.