1 00:00:00,180 --> 00:00:03,859 Buenas tardes, me llamo Patricia Ortiz, soy profesora de turismo en FP. 2 00:00:04,339 --> 00:00:08,179 Quiero empezar este vídeo número 4 con la programación didáctica. 3 00:00:08,599 --> 00:00:12,880 Todas mis programaciones son iguales en lo referente a evaluación 4 00:00:12,880 --> 00:00:18,420 y lo más importante es saber que hay tres tipos de tareas que el alumno hace cada trimestre. 5 00:00:18,679 --> 00:00:23,839 Habrá un examen tipo test que pesa 60, habrá un ejercicio individual que pesa 20 6 00:00:23,839 --> 00:00:29,420 y hay una cosa especial de mi centro, que luego explicaré muchísimo mejor, 7 00:00:29,420 --> 00:00:32,119 que pese al otro 20, total 100%. 8 00:00:32,119 --> 00:00:37,520 Vamos una por una, la del 60, pues tengo por aquí un ejemplo de examen 9 00:00:37,520 --> 00:00:42,179 en el que se observa que es un examen tipo test, modelo de examen, 10 00:00:42,979 --> 00:00:46,380 pues aquí se observa que es un tipo test, verdadero o falso, dejo en blanco, 11 00:00:46,920 --> 00:00:51,939 y con la peculiaridad de que algunos ítems tienen referenciado un anexo. 12 00:00:52,240 --> 00:00:57,719 Muy bien, pues al final de la batería de preguntas aparece el enunciado del anexo, 13 00:00:57,719 --> 00:01:24,319 que en este caso es de números, entonces el alumno tiene que traer una calculadora y realizar el ejercicio práctico, una vez realizado, pues pasa a contestar aquellos ítems a los que atañe el anexo, este es un modelo de examen, una vez realizado y calificados todos los exámenes, lo que hago es dar una sesión completa para la corrección del examen, 14 00:01:24,319 --> 00:01:37,340 Entonces, cojo este mismo papel digital y lo que hago es resolver en vivo y en directo sobre este papel digital que está mi ordenador enganchado a la pizarra. 15 00:01:37,700 --> 00:01:46,739 A la pizarra inteligente, pues aquí vamos tocando y realizando y entre todos sacamos la corrección del examen. 16 00:01:47,180 --> 00:01:53,099 Esta es como yo les doy el feedback a todos y el que necesite más feedback solo tiene que pedírmelo. 17 00:01:53,099 --> 00:01:57,560 les doy el feedback de cómo se han corregido sus exámenes 18 00:01:57,560 --> 00:02:02,359 y luego, más cosas, el 20% 19 00:02:02,359 --> 00:02:08,599 el 20% en este caso voy a mostrar lo que pasó en el segundo trimestre 20 00:02:08,599 --> 00:02:11,520 en el segundo trimestre de este año 21 00:02:11,520 --> 00:02:15,300 hemos hecho un flashmob 22 00:02:15,300 --> 00:02:20,960 entonces el flashmob era el 20% de voluntario del segundo trimestre 23 00:02:20,960 --> 00:02:30,939 Y aquí se puede ver cómo se describe perfectísimamente al detalle todo, todo, todo, todo, todo, qué puntúa y qué no puntúa. 24 00:02:31,759 --> 00:02:35,379 Esta es la rúbrica del segundo trimestre de este curso. 25 00:02:35,960 --> 00:02:40,960 Y me quedaría por explicar el 20% que me pasa mi compañera. 26 00:02:40,960 --> 00:03:00,780 En mi centro de trabajo existe la posibilidad y la aprovechamos de que otra profesora haga otras actividades que no son de aula y entonces cada trimestre me pasa esta numeración que son las calificaciones trimestrales de los alumnos. 27 00:03:00,780 --> 00:03:09,199 No los he borrado los nombres porque como no son identificables solamente con el nombre de pila, nadie identifica a alguien que no conoce. 28 00:03:10,020 --> 00:03:15,319 Y bueno, pues yo estos numeritos que me da María Luisa en este caso, pues yo los paso a mi Excel. 29 00:03:15,479 --> 00:03:21,020 Excel que no quiero mostrar porque ahí sí tengo los nombres y entonces serían identificables. 30 00:03:21,520 --> 00:03:23,740 ¿Qué sucede? Que eso es la nota trimestral. 31 00:03:23,860 --> 00:03:25,080 ¿Cómo saco la nota final? 32 00:03:25,500 --> 00:03:29,699 La primera evaluación más la segunda evaluación más la tercera partido de tres.