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Hola, buenas, soy Elena Prieto y en este vídeo voy a mostrar el LMS que he utilizado este año con mis alumnos, que es Google Classroom.

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Estas son mis clases.

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Si pinchamos en una, por ejemplo, veréis que está dividida en secciones, que en mi caso suelen corresponder a situaciones de aprendizaje.

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Hay diferentes tipos de materiales subidos.

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Aquí están mis alumnos matriculados.

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Yo prefiero matricularlos manualmente a través de su correo electrónico para que ningún alumno ajeno a la clase esté matriculado en el aula.

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No obstante, a veces, a principio de curso, les proyecto también el código de la clase para que puedan acceder fácilmente.

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00:00:32,939 --> 00:00:35,359
En cuanto a las calificaciones, veréis que no hay ningún tipo de nota,

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puesto que la Comunidad de Madrid no tiene concierto con Google y sus aplicaciones.

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00:00:38,539 --> 00:00:42,100
Por tanto, luego explicaré cómo evalúo a mis alumnos utilizando los recursos digitales

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00:00:42,100 --> 00:00:43,719
de los que disponemos en la Comunidad de Madrid.

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Para este vídeo me voy a centrar, por ejemplo, en una clase de segundo de la ESO.

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Como en todas las aulas, una cosa que siempre aparece es una presentación de la materia.

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00:00:51,140 --> 00:00:54,179
Tienen colgada una pequeña presentación de Canva que yo he creado previamente,

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00:00:54,179 --> 00:00:57,579
donde aparecen los criterios de evaluación, nuestra forma de trabajar, etc.

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00:00:57,979 --> 00:01:00,560
En relación con nuestra manera de trabajar, cabe destacar que en nuestro centro,

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en el departamento de francés privilegiamos el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo

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cooperativo y siempre que podemos trabajamos en el aula del futuro. En este vídeo nos vamos a

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centrar en una situación de aprendizaje titulada Voici mon monstre. El proyecto de esta situación

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de aprendizaje es elaborar un monstruo con material reciclado, por tanto les lanzamos el reto de

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00:01:18,900 --> 00:01:23,560
reciclar lo máximo posible las semanas previas a la realización del proyecto para que puedan realizar

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00:01:23,560 --> 00:01:27,939
su trabajo sin tener que pedir material reciclado a nadie. Posteriormente tendrán que realizar

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también un vídeo explicativo mostrando su trabajo, puesto que el resto de sus compañeros y las otras

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00:01:33,400 --> 00:01:40,439
clases de francés van a votar a los monstruos y los monstruos mejor valorados nos servirán para

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00:01:40,439 --> 00:01:46,000
decorar, como este año, el hall del centro durante la festividad de Halloween. Bueno, como en toda

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situación de aprendizaje, me gusta empezar con una evaluación inicial con un cajud que creo

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00:01:49,840 --> 00:01:55,079
previamente y después del cajud les hago una serie de preguntas para ver cómo ellos están y así

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00:01:55,079 --> 00:01:57,420
y poderme adaptar a la diversidad real de la clase.

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00:01:58,140 --> 00:02:00,900
A continuación, les cuelgo una pequeña presentación de la secuencia

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00:02:00,900 --> 00:02:03,219
donde ellos pueden ver qué es lo que vamos a trabajar,

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00:02:03,620 --> 00:02:05,140
cómo, qué es lo que van a necesitar,

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00:02:05,640 --> 00:02:07,079
cómo van a ser evaluados, etc.

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00:02:07,319 --> 00:02:09,439
Y también tienen colgada una pequeña presentación de Canva

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00:02:09,439 --> 00:02:12,219
donde les explico más en detalle lo que espero de ellos.

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00:02:13,319 --> 00:02:15,879
Además, les cuelgo material útil de diferentes tipos.

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00:02:16,479 --> 00:02:17,919
Pueden ser artículos de prensa,

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vídeos de YouTube, por supuesto, siempre subtitulados,

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00:02:20,780 --> 00:02:28,659
imágenes, ejercicios interactivos, algunos de ellos los saco de internet porque son públicos

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y otros, como en este caso, los creo yo. Por ejemplo, este está creado con Excel Learning

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00:02:33,479 --> 00:02:37,580
y es para que practiquen el vocabulario de los animales trabajado en clase. También

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00:02:37,580 --> 00:02:43,460
me gusta colgarles presentaciones de PowerPoint que acompaño con un vídeo de viva voz en

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el que les explico los contenidos para que los alumnos que no hayan venido a clase, los

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que no se hayan enterado bien, aquellos que tengan algún tipo de dificultad, ya sea visual

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00:02:50,139 --> 00:02:55,039
con el escrito o lo que sea, puedan acceder a los contenidos trabajados en clase en buenas condiciones.

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00:02:56,599 --> 00:03:01,340
También me gusta colgarles una hoja de ruta en la que ellos pueden ir comprobando individualmente

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00:03:01,340 --> 00:03:05,360
el progreso que van haciendo. La idea es que lleguen a la última parada antes de realizar la tarea final.

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Y si no son capaces, siempre pueden repostar y seguir a su ritmo.

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00:03:11,219 --> 00:03:16,379
Una vez que hemos empezado con la tarea final, que aquí tienen los pasos que tienen que seguir para realizarla

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y la rúbrica con la que van a ser evaluados y se van a auto-evaluar también,

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Ahora, les pregunto cómo andan y así puedo saber yo si necesitan más tiempo o pueden realizar el proyecto en el tiempo establecido.

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En relación con el proyecto, también tienen aquí la autoevaluación y la coevaluación. Siempre tienen una rúbrica. No obstante, para autoevaluar se van a utilizar un formulario de Google Forms donde no aparece la información de ningún alumno.

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00:03:51,340 --> 00:04:10,400
Siempre son totalmente anónimos y es importante que realicen la evaluación y la autoevaluación, puesto que mi nota del proyecto solo será un 80%, la autoevaluación será un 10% y la coevaluación otro 10% si se toman en serio la autoevaluación.

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En cuanto a la evaluación, también van a tener evaluación formativa que no va a ser evaluada con una nota a través de los Cajut que les he creado previamente. También van a tener pequeños controles de Evalum para yo poder controlar si han adquirido los contenidos o no.

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Y por último van a tener un apartado donde van a tener tareas de remediación para aquellos que han tenido algún problema y tareas de profundización para aquellos que quieran ir más lejos y así me adapto a la diversidad presente en la clase.

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Todo ello aparecerá reflejado en el cuaderno de clase, en raíces, donde yo les cuelgo ciertas actividades evaluables y luego la familia puede ver las notas de sus hijos. Y esto es todo.