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00:00:01,639 --> 00:00:07,139
Buenas noches, me gustaría comenzar este vídeo sobre gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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00:00:07,139 --> 00:00:13,259
enseñándoos un curso Moodle que he creado para segundo de la ESO a través de este Genially

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00:00:13,259 --> 00:00:16,820
en el que he integrado las nueve unidades del curso.

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00:00:17,679 --> 00:00:20,940
Tenemos un icono para un entry test que hacemos a principio de curso

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00:00:20,940 --> 00:00:23,300
para comprobar el nivel de inglés de los alumnos,

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00:00:24,039 --> 00:00:28,379
otro icono para practicar Listening, Reading y Use of English,

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00:00:28,379 --> 00:00:32,619
Otro icono en el que accedemos a nuestras revistas

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00:00:32,619 --> 00:00:40,100
Un icono de YouTube para visualizar vídeos de las diferentes partes de gramática que vemos durante el curso

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00:00:40,100 --> 00:00:43,799
Y luego tenemos las nueve unidades que tienen todas la misma estructura

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00:00:43,799 --> 00:00:46,299
Os enseñaré la estructura de la primera

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00:00:46,299 --> 00:00:49,219
En primer lugar tenemos siempre un apartado de gramática

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00:00:49,219 --> 00:00:52,240
En la que todos los contenidos están linkeados

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00:00:52,240 --> 00:00:57,359
Para que los alumnos puedan acceder a ellos de manera rápida y sencilla

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00:00:57,359 --> 00:01:12,459
A continuación, un apartado de actividades en el que los alumnos pueden trabajar los diferentes contenidos vistos a través de diferentes actividades, como por ejemplo, en este caso, un quiz sobre los positives.

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00:01:12,459 --> 00:01:28,920
A continuación tenemos otro apartado de Extra Activities, con actividades un poco más lúdicas, como pueden ser juegos para Fast Learners, para alumnos que acaban las actividades obligatorias, por decirlo así.

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00:01:28,920 --> 00:01:48,920
A continuación tenemos un English in Action en el que trabajamos los writing skills, en el que aparece el language focus, un ejemplo, las competencias a trabajar y me gustaría en este caso hacer referencia al instrumento de evaluación, que en este caso es una rúbrica, como podéis observar.

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00:01:48,920 --> 00:02:09,000
A continuación tenemos siempre un mind map en el que ofrecemos al alumno un ejemplo y en este caso también el instrumento de evaluación es una rúbrica en la que los elementos cambian puesto que el tipo de actividad es diferente.

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00:02:09,000 --> 00:02:33,120
Finalmente, me gustaría en este punto hacer referencia a la evaluación del alumno, cómo ven los alumnos sus calificaciones. He cogido, por ejemplo, estas actividades, he tapado la columna en la que aparece el nombre del alumno y aquí podemos ver, por ejemplo, este alumno, el alumno X, que obtiene estas calificaciones en los diferentes apartados.

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00:02:33,120 --> 00:02:39,300
por ejemplo, el Mind Map o Visual que hemos visto antes, pues los alumnos tienen esas calificaciones.

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00:02:40,300 --> 00:02:48,879
También en este caso, bueno, pues he tachado los nombres de los alumnos para que se vean cuál es la primera columna en la que aparece el nombre del alumno

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00:02:48,879 --> 00:02:53,400
y luego las diferentes actividades que el alumno ha llevado a cabo.

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00:02:53,400 --> 00:03:24,740
Bueno, a continuación también me gustaría hacer referencia a otra calificación, en este caso la que el alumno tiene el Mastery Check, en este caso el alumno tiene un quiz con 15 preguntas, el alumno respondería todas las preguntas, yo estoy con mi perfil de B, de Amaris Bazdan, y bueno, al acabar las preguntas, en este caso yo no las he contestado, pero bueno, aquí aparecerían Answered y daríamos a Submit and Finish el alumno.

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00:03:25,159 --> 00:03:30,000
De este modo podría ver cuál es su calificación en el quiz.

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00:03:30,979 --> 00:03:39,939
En este caso, bueno, pues mi grade es cero porque no he respondido a ninguna, pero el alumno tendría ahí su nota en este quiz.

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00:03:39,939 --> 00:03:47,580
Y además tendríamos un feedback de cuál es la respuesta correcta y por qué.

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00:03:49,300 --> 00:03:53,560
Muchas gracias. Espero que haya sido de vuestro agrado.

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00:03:55,159 --> 00:03:56,159
Gracias.