1 00:00:00,620 --> 00:00:08,519 Este vídeo es para explicar el uso de la inteligencia artificial en el área de la lengua castellana y literatura 2 00:00:08,519 --> 00:00:19,579 a través de la creación de descripciones de animales fantásticos por niños de tercero de primaria, segundo ciclo. 3 00:00:20,699 --> 00:00:24,879 Y os voy a contar un poco en qué consiste. 4 00:00:24,879 --> 00:00:40,399 Es un proyecto que está basado en la era de lengua literatura, como ya he dicho, y que está contextualizado sobre todo en las competencias de la era de lengua castellana y literatura de primaria. 5 00:00:40,399 --> 00:00:52,520 Los conceptos que se van a trabajar son la descripción, el reconocimiento de las partes 6 00:00:52,520 --> 00:00:59,780 y la estructura de una descripción y se reflexionará también sobre todos los procedimientos de 7 00:00:59,780 --> 00:01:08,719 vocabulario, gramaticales, tipos de palabras, mecanismos de coherencia y cohesión de textos 8 00:01:08,719 --> 00:01:17,700 para la creación de descripciones. La actividad tiene, como ya he dicho, no es una actividad, 9 00:01:17,819 --> 00:01:24,219 es un proyecto que tiene varias actividades en la que empezamos a partir de textos de descripciones 10 00:01:24,219 --> 00:01:35,959 a analizarlo, luego textos de personajes ficticios como Obelis y otros personajes para ver tipos 11 00:01:35,959 --> 00:01:46,000 descripciones diferentes y en la tercera sesión o cuarta sesión es cuando vemos un animal 12 00:01:46,000 --> 00:01:55,700 fantástico, el manticora. Después crean sus animales fantásticos y los ilustran. Finalmente 13 00:01:55,700 --> 00:02:02,700 utilizamos la inteligencia artificial, la herramienta de ideogram para pasar sus descripciones 14 00:02:02,700 --> 00:02:18,449 en texto de manera digital, lo escriben ellos desde las tablets y vemos que interpreta la inteligencia artificial. 15 00:02:18,449 --> 00:02:27,449 Estas son algunas de las imágenes que han interpretado de sus elementos y aquí presento también una rúbrica 16 00:02:27,449 --> 00:02:37,990 en la que cada una de las actividades está tanto a porcentaje como por niveles las puntuaciones de esa rúbrica y esa valoración. 17 00:02:37,990 --> 00:02:45,889 Salía una propuesta de cuatro imágenes. Ellos tenían que elegir una en la que consideraban que se acercaba más a la realidad de su personaje. 18 00:02:45,889 --> 00:03:07,810 Como podemos ver son muy diferentes las cuatro propuestas y la mayoría de ellos no estaban de acuerdo o no les gustaba la imagen, no porque fuera más interesante a lo mejor que la suya a la hora de gráfico, pero no representaba lo que ellos habían descrito. 19 00:03:07,810 --> 00:03:13,830 En este caso era un pingüino con cuerpo de leopardo y entonces le han puesto leones y solo sale una con pingüino. 20 00:03:14,849 --> 00:03:20,550 No es del todo fiable porque no identifica lo que ellos han descrito. 21 00:03:22,069 --> 00:03:23,710 Y esto es todo del proyecto.