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00:00:00,000 --> 00:00:06,559
Hola, a continuación les voy a presentar cómo he trabajado en la tarea número 4.

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00:00:07,360 --> 00:00:10,080
Voy a presentaros en primer lugar mi libro de calificaciones.

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00:00:14,250 --> 00:00:18,269
Bueno, como se puede observar, he dividido el curso en tres evaluaciones.

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00:00:19,269 --> 00:00:23,350
Primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.

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00:00:24,129 --> 00:00:27,710
En cada evaluación he incluido una situación de aprendizaje,

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00:00:27,710 --> 00:00:47,810
Bienvenidos al Paraíso. De cara a llevar este curso efectivo a la clase, aquí habría distintos nombres en las situaciones de aprendizaje, ya que se desarrollarían distintas situaciones en diferentes nombres.

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00:00:47,810 --> 00:00:54,850
En esta primera evaluación y en esta primera situación de aprendizaje

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00:00:54,850 --> 00:01:00,729
se desarrollaría una actividad y aparecería la nota de dicha actividad

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00:01:00,729 --> 00:01:08,629
Así funcionaría también la segunda evaluación con su situación de aprendizaje

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00:01:08,629 --> 00:01:14,849
y una actividad de evaluación para evaluar esa segunda situación de aprendizaje

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00:01:14,849 --> 00:01:18,609
y por último una evaluación final que sería un cuestionario

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00:01:18,609 --> 00:01:38,079
A continuación voy a ir enseñando, esto lo podemos ver también en configuración de calificaciones que también aparecen los distintos niveles, también se puede ver de manera clara.

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00:01:38,079 --> 00:01:47,879
manera clara. Bueno, si nos vamos a la tarea 4 vemos las distintas pruebas para evaluar a los

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00:01:47,879 --> 00:01:58,540
alumnos. Diseñé dos H5P diferentes y por último un cuestionario final. El primero consistía en

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00:01:58,540 --> 00:02:04,659
verdadero y falso. Como veis las preguntas están relacionadas con la situación de aprendizaje

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00:02:04,659 --> 00:02:10,240
diseñada que es sobre elementos de la comunicación. Entonces aquí puedes ir contestando verdadero,

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00:02:10,240 --> 00:02:23,819
con pruebas. La segunda actividad H5P sería una actividad sobre arrastrar palabras, pues

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00:02:23,819 --> 00:02:34,680
en todo proceso de la comunicación interviene una serie de elementos cuya análisis es

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00:02:34,680 --> 00:02:42,520
imprescindible para comprender de forma cabal el texto resultante. Los alumnos comprobarían

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00:02:42,520 --> 00:02:49,340
Y por último, una evaluación final, que sería un cuestionario.

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00:02:52,280 --> 00:02:57,159
Aquí podemos ver cómo sería el cuestionario, son preguntas con elección múltiples.

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00:02:57,620 --> 00:03:03,580
Igual, los contenidos, el cuestionario es sobre la situación de aprendizaje que he desarrollado.

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00:03:03,580 --> 00:03:07,719
Sobre la autoridad de los actos de habla, cuál es la unidad mínima de comunicación.

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00:03:07,719 --> 00:03:13,699
Entonces aquí pues vamos desarrollando

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00:03:13,699 --> 00:03:30,900
Bueno, vamos a ir contestando las preguntas

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00:03:30,900 --> 00:03:40,930
Los alumnos y aquí tendrían y podrían enviar y terminar

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00:03:40,930 --> 00:03:42,669
Y ya aquí terminaría

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00:03:42,669 --> 00:03:50,180
Y aquí podrían ver que es importante ver

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00:03:50,180 --> 00:03:53,780
Cuáles serían las preguntas que han fallado

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00:03:53,780 --> 00:03:56,259
Las preguntas que han contestado

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00:03:56,259 --> 00:04:01,759
Y aquí ya finalizaría la revisión

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00:04:01,759 --> 00:04:06,639
Y podrían ver su puntuación

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00:04:06,639 --> 00:04:10,819
Pues hasta aquí mi tarea 4

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00:04:10,819 --> 00:04:11,879
Muchas gracias