1 00:00:00,240 --> 00:00:27,260 Os voy a mostrar en primer lugar, en lo que es la tarea 3, el PowerPoint de la situación de aprendizaje que he titulado como el doble en la narrativa del siglo XIX. 2 00:00:27,260 --> 00:00:39,560 En esta situación de aprendizaje la llevaremos a cabo también viendo obras sugestivas y emblemáticas que tratan este tema. 3 00:00:44,719 --> 00:00:59,060 Los objetivos son el reconocimiento de la literatura fantástica en el siglo XIX, que es donde surge, y su aportación a la literatura actual, al siglo XX e incluso al siglo XXI en el que estamos. 4 00:01:00,039 --> 00:01:08,280 el disfrute del género de terror fantástico, es decir, entender la lectura como algo placentero 5 00:01:08,280 --> 00:01:11,040 y algo que seguro que os va a gustar. 6 00:01:11,799 --> 00:01:17,099 Y también otro objetivo es la introspección y el autoconocimiento de uno mismo 7 00:01:17,099 --> 00:01:20,379 a través de la técnica literaria del desdoblamiento, 8 00:01:20,379 --> 00:01:27,019 porque esa búsqueda que los personajes llevan de sí, pues el lector de alguna manera también la hace. 9 00:01:27,019 --> 00:01:34,579 La organización se va a distribuir de la siguiente manera 10 00:01:34,579 --> 00:01:41,040 Va a haber una lectura de distintos cuentos emblemáticos de la literatura fantástica 11 00:01:41,040 --> 00:01:42,260 Centrados en el doble 12 00:01:42,260 --> 00:01:46,519 Un comentario de los fragmentos más interesantes 13 00:01:46,519 --> 00:01:49,260 Tanto a nivel formal como temático 14 00:01:49,260 --> 00:01:52,140 Luego habrá una exposición oral en grupos 15 00:01:52,140 --> 00:01:55,180 Que os distribuiréis y tendréis que hacer 16 00:01:55,180 --> 00:02:05,760 y luego habrá un visionado de películas que adaptan estas obras porque el cine enseguida tuvo mucha repercusión en este tipo de literatura. 17 00:02:05,760 --> 00:02:15,199 En cuanto a la temporalización, lo he distribuido en 10 periodos lectivos para preparar la exposición en clase. 18 00:02:16,080 --> 00:02:24,419 Habrá 5 periodos para vuestras exposiciones y 3 periodos para el visionado de la película elegida. 19 00:02:26,180 --> 00:02:52,580 Luego la evaluación. Las pautas para la exposición en grupo serán un 50% el contenido. Los conceptos tienen que estar claros, tiene que haber una valoración crítica de lo que exponéis. Se valorará también vuestra capacidad de análisis y un uso de una bibliografía, que no hay que confundir con webgrafía. 20 00:02:52,580 --> 00:03:11,180 El otro 50% es la expresión, que es muy importante en un trabajo oral. Tenéis que interiorizar la exposición antes de hacerla porque si no, no tendréis esa fluidez que es el segundo ítem importante en expresión. 21 00:03:11,180 --> 00:03:26,639 También tenéis que acompañarlo de un lenguaje no verbal, por ejemplo, mirando a los ojos y a los distintos alumnos y alumnas que estén observándoos y explicar los contenidos. 22 00:03:26,639 --> 00:04:04,800 Pues respecto a la tarea 4, pues vamos a ver que a través de unos pantallazos, en primer lugar, de los parámetros de mi cuaderno de clase, pues vamos a ver primero el cuaderno de clase, luego los modelos de calificación, que los tenéis también delante, 23 00:04:04,800 --> 00:04:13,800 Y, finalmente, la tercera serían las actividades evaluables. 24 00:04:24,040 --> 00:04:49,339 Con respecto a la tarea 5, os muestro que es un espacio, como veis, de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 25 00:04:49,339 --> 00:04:53,100 veremos primero 26 00:04:53,100 --> 00:04:54,379 la introducción 27 00:04:54,379 --> 00:04:57,139 donde aparecen 28 00:04:57,139 --> 00:05:01,310 las 29 00:05:01,310 --> 00:05:03,629 tenéis que abrir el vínculo 30 00:05:03,629 --> 00:05:05,689 ¿vale? y ahí 31 00:05:05,689 --> 00:05:08,129 aparecen las instrucciones 32 00:05:08,129 --> 00:05:11,810 de actividades con ritmos 33 00:05:11,810 --> 00:05:13,069 de aprendizaje diferentes 34 00:05:13,069 --> 00:05:20,850 bueno, el primer vínculo 35 00:05:20,850 --> 00:05:23,750 que ahora lo abro 36 00:05:23,750 --> 00:05:40,370 Vale, en el primer vínculo vamos a ver cinco leyendas populares para adentrarnos en la literatura fantástica. 37 00:05:43,319 --> 00:05:50,180 Por ejemplo, La Llorona, Patasola, El Silbón, La Santa Compaña y El Bombero. 38 00:05:50,180 --> 00:05:57,009 en el segundo vínculo 39 00:05:57,009 --> 00:06:04,860 en el segundo vínculo 40 00:06:04,860 --> 00:06:05,379 repito 41 00:06:05,379 --> 00:06:08,120 he realizado 42 00:06:08,120 --> 00:06:10,519 una presentación con 43 00:06:10,519 --> 00:06:11,300 Jenny Alley 44 00:06:11,300 --> 00:06:13,639 de el cuento 45 00:06:13,639 --> 00:06:16,560 tener en cuenta 46 00:06:16,560 --> 00:06:18,660 que el doble se inserta dentro 47 00:06:18,660 --> 00:06:20,319 de este subgénero 48 00:06:20,319 --> 00:06:22,860 es un tema que está insertado en este subgénero 49 00:06:22,860 --> 00:06:24,319 en el cuento fantástico 50 00:06:24,319 --> 00:06:26,899 se explican los orígenes 51 00:06:26,899 --> 00:06:37,300 de este tipo de cuento en el siglo XIX y sus principales hitos, los principales autores y obras que fueron trazando el camino. 52 00:06:37,300 --> 00:06:46,060 Tenéis también una foto, por ejemplo, de Julio Cortázar, autor argentino experto en este tipo de cuentos. 53 00:06:46,060 --> 00:07:12,060 En el tercer vínculo, no, me voy a repostaje, perdón, en el tercer vínculo que me ha quedado, 54 00:07:12,060 --> 00:07:23,139 En el tercer vínculo veremos un Lift Work Sheets sobre la escritura del cuento de terror. 55 00:07:25,759 --> 00:07:38,060 Ahí tenéis, pues, como estáis viendo, distintos huecos para rellenar a partir de las instrucciones que se os va dando en la izquierda. 56 00:07:38,060 --> 00:07:54,199 Y vosotros vais rellenando los huecos para adentrarnos en esta variedad del cuento fantástico que sería el terror y que es también un tipo de cuento donde el doble, el tema del doble ha tenido mucha presencia. 57 00:07:55,740 --> 00:08:03,899 Y finalmente voy a hablar del, voy a abrir el vínculo del, para aclarar las dudas. 58 00:08:19,930 --> 00:08:26,810 vale, como veis en el vídeo 59 00:08:26,810 --> 00:08:30,350 pues bueno, aquí tenéis un vídeo 60 00:08:30,350 --> 00:08:31,850 y vamos a aclarar dudas 61 00:08:31,850 --> 00:08:34,809 con el nombre del taller de literatura 62 00:08:34,809 --> 00:08:41,250 vale 63 00:08:41,250 --> 00:08:59,419 en el cuarto vínculo 64 00:08:59,419 --> 00:09:02,000 tenemos una semblanza biográfica 65 00:09:02,000 --> 00:09:04,220 del escritor Edgar Allan Poe 66 00:09:04,580 --> 00:09:26,480 Como veis en el vídeo, os explica muy bien la figura, la semblanza de Poe, que ha sido de gran relevancia para el cuento fantástico y en concreto para el cuento de terror. 67 00:09:27,279 --> 00:09:39,039 Y por último, en el quinto vínculo, que lo abrimos ahora, he realizado un cuestionario de opción múltiple sobre la literatura fantástica. 68 00:09:39,039 --> 00:09:49,059 Como veis en la pantalla, tenéis distintas posibilidades de respuesta. 69 00:09:52,059 --> 00:09:58,320 Y bueno, hasta aquí la grabación de las tareas.