1
00:00:00,000 --> 00:00:04,240
Gracias. Bueno, os voy a presentar la red social del CRA.

2
00:00:04,860 --> 00:00:08,019
No es... es una red social solo de profesores.

3
00:00:08,880 --> 00:00:13,160
Tenemos otro tipo de herramientas para organizar a alumnos y a familias.

4
00:00:13,759 --> 00:00:15,300
En concreto, esta solo es para profesores.

5
00:00:16,160 --> 00:00:20,100
Y os voy a contar una historia de cómo hemos llegado a esta red social

6
00:00:20,100 --> 00:00:21,940
desde hace ya siete años que empezamos.

7
00:00:22,440 --> 00:00:24,379
Una historia que parecerá muy inocente al principio,

8
00:00:24,980 --> 00:00:26,239
y al final también lo parece, ¿no?

9
00:00:26,239 --> 00:00:29,379
Pero bueno, es para entender cómo hemos llegado hasta aquí.

10
00:00:30,000 --> 00:00:44,159
Y antes de esa historia voy a contar otra historia. Otra historia de una niña que estaba un día cenando y su madre le preparó una tortilla francesa. Y una tortilla francesa riquísima. Además, la madre la hacía y luego la ponía en un plato, la cortaba luego en un cuadrado y se la servía.

11
00:00:44,159 --> 00:00:47,820
y la niña le preguntó, como todos los niños hacen las preguntas que no deben,

12
00:00:47,960 --> 00:00:49,899
pues hace, ¿por qué es cuadrada esta tortilla?

13
00:00:51,219 --> 00:00:53,140
Dice, hombre, hija, porque así me la enseñó mi madre.

14
00:00:54,340 --> 00:00:57,179
Ahí quedó la pregunta, pero esa mujer fue a su madre y le preguntó,

15
00:00:57,259 --> 00:00:59,820
oye, ¿por qué hacemos la tortilla cuadrada nosotros?

16
00:01:00,979 --> 00:01:02,560
Dice, hombre, porque así me la enseñó tu abuela.

17
00:01:03,479 --> 00:01:05,140
Y bueno, no se rindió y fue a ver a su abuela.

18
00:01:05,959 --> 00:01:08,579
Le preguntó, abuela, ¿y por qué hacemos la tortilla cuadrada?

19
00:01:09,480 --> 00:01:13,340
Dice, hombre, hija, eso es muy sencillo, es que en aquella época éramos muy pobres

20
00:01:13,340 --> 00:01:22,620
y solo teníamos una sartén cuadrada. Y por eso es cuadrada. ¿Por qué viene eso? Porque yo cuando llegué al colegio hacía tortillas cuadradas,

21
00:01:22,980 --> 00:01:28,480
y vamos a ver cómo las hacía, y hemos intentado, después de muchos años, llegar a una tortilla más o menos redonda,

22
00:01:28,760 --> 00:01:31,640
más o menos adaptada a lo que tenemos en el colegio y a lo que necesitábamos.

23
00:01:33,459 --> 00:01:38,859
Lo primero, ¿qué es un CRA? Porque decimos un CRA y somos esos grandes desconocidos, sobre todo en la Comunidad de Madrid.

24
00:01:38,859 --> 00:01:58,340
Es un colegio rural agrupado. En este caso es un colegio que agrupa cuatro localidades. Es como han comentado los compañeros anteriores, es un colegio con cuatro edificios, solo que aquí los pasillos son las carreteras y hay unos 30 kilómetros entre cada uno de los colegios.

25
00:01:58,340 --> 00:02:01,359
lo importante de todo es que es un proyecto

26
00:02:01,359 --> 00:02:02,719
y un equipo de profesores

27
00:02:02,719 --> 00:02:04,299
no son cuatro, es uno

28
00:02:04,299 --> 00:02:06,500
y hay que coordinarlo de alguna manera

29
00:02:06,500 --> 00:02:10,580
¿y dónde está ese CRA?

30
00:02:10,759 --> 00:02:12,180
pues está ahí, está en Madrid

31
00:02:12,180 --> 00:02:13,020
aunque no lo parezca

32
00:02:13,020 --> 00:02:14,699
porque hay CRAs en Madrid, somos nueve

33
00:02:14,699 --> 00:02:17,120
está ahí en Valdaracete

34
00:02:17,120 --> 00:02:18,400
la localidad, la sede

35
00:02:18,400 --> 00:02:19,740
que tiene unos 60 niños

36
00:02:19,740 --> 00:02:21,960
luego un poquito más para allá

37
00:02:21,960 --> 00:02:23,080
tenemos Brea de Tajo

38
00:02:23,080 --> 00:02:24,439
que está al lado ya de Guadalajara

39
00:02:24,439 --> 00:02:27,120
es un pequeño colegio de 35 niños

40
00:02:27,120 --> 00:02:47,259
Ahora volamos por encima de Cuenca y nos acercamos ya a Toledo, pero seguimos en Madrid y está Villa Manrique de Tajo, que tiene otros 60 alumnos. Y ya acercándonos a Madrid, muy cerquita, ya tenemos, bueno, muy cerquita, a 50 kilómetros, tenemos Valdelaguna, que dispone de 90 niños.

41
00:02:47,259 --> 00:02:59,360
Entonces, eso es para que lo veáis mejor. Son, por la carretera Valencia, dos colegios en un lado, dos en otro, separados uno de otro unos 35 kilómetros el más alejado.

42
00:03:02,389 --> 00:03:10,810
¿Qué necesidades encontramos allí cuando llegamos hace ya siete años? Muchas, pero fundamentalmente mejorar la comunicación.

43
00:03:10,810 --> 00:03:17,189
La comunicación que nos iba a permitir mejorar la gestión, la organización, la cohesión, el sentimiento de pertenencia a este colegio.

44
00:03:17,189 --> 00:03:34,330
Y para ello buscamos unas soluciones. Primero cogimos las que ya teníamos, que eran revolucionarias. Esta. Esta es que en cada colegio disponíamos de toda la documentación necesaria y los profesores, si la necesitaban, cogían la documentación, se la fotocopiaban y la usaban.

45
00:03:34,330 --> 00:03:49,650
Claro, si un profesor se olvidaba de fotocopiarla, se quedaba incompleta esa documentación. No hay problema porque el equipo directivo llevábamos en nuestro maletín toda la documentación, con lo cual lo reponíamos y era nuestra manera de hacer la tortilla cuadrada.

46
00:03:50,610 --> 00:04:03,509
Algo fallaba ahí, ¿no? Entonces se nos ocurrió otra idea revolucionaria. Decidimos meter todo en un CD, dárselo a los profes al inicio del curso. Un CD que recogía todo y que al día siguiente de ser entregado estaba desactualizado.

47
00:04:03,509 --> 00:04:12,509
Si habíamos cambiado cualquier protocolo o cualquier documento ya no servía. Entonces fuimos un paso más allá y metimos toda la documentación en pendrives.

48
00:04:12,509 --> 00:04:19,930
En pendrives, y además poníamos el teléfono del colegio, el móvil, para que a los profes no se les olvidara cuando tenían que faltar a quién tenían que llamar.

49
00:04:21,149 --> 00:04:25,490
Y de esta manera, si algo se actualizaba, pues se podía enviar y se podía actualizar cada profesor lo suyo.

50
00:04:26,029 --> 00:04:29,509
Podían perderle el pincho también, pero queríamos ir un poco más allá.

51
00:04:31,189 --> 00:04:34,089
Lo siguiente fue hacer una página web con Dreamweaver.

52
00:04:35,529 --> 00:04:38,889
No conocíamos todavía lo que nos ofrece la Comunidad de Madrid ni otros recursos.

53
00:04:39,529 --> 00:04:41,730
Y entonces ahí sí teníamos ya toda la información.

54
00:04:42,509 --> 00:04:50,870
Se podía actualizar. Yo tenía Dreamweaver en mi casa y yo era el que la actualizaba, con lo cual al principio estaba constantemente actualizada.

55
00:04:51,850 --> 00:05:02,250
Luego algunas apartados empezaron a tardar en actualizarse y luego ya era muy complicado porque si lo queríamos instalar en el colegio deberíamos comprar licencias y no podíamos.

56
00:05:03,610 --> 00:05:09,189
Entonces teníamos que ir un poco más allá. No nos valía. Algo más nos hacía falta.

57
00:05:09,189 --> 00:05:25,129
Así que ya el año pasado abrimos una red social con una herramienta que se llama Ning para coordinar los proyectos de infantil. Trabajan en proyectos en cuatro localidades y hay profesores que están solos en su localidad y trabajar solo en proyectos es muy complicado.

58
00:05:25,129 --> 00:05:30,910
pues coordinarse con otras personas a través de una red social era la herramienta ideal.

59
00:05:31,829 --> 00:05:36,089
Y esto fue como un test, un test que hicimos con un grupo reducido de profesores a ver si funcionaba.

60
00:05:36,709 --> 00:05:41,709
Funcionó muy bien y por fin llegamos a lo que tenemos actualmente,

61
00:05:41,790 --> 00:05:44,829
que es una red social hecha con otra aplicación que se llama Groves,

62
00:05:46,050 --> 00:05:50,550
que es muy intuitiva, muy fácil y luego la veremos a ver lo que incluye.

63
00:05:50,550 --> 00:06:11,050
Y esto ya es nuestra oficina virtual, nuestro Facebook particular. Ah, eso es la reacción de los profes al llegar al cole. Dios mío. Porque llegan, tienen grupos de distinto nivel, tienen mucha distancia y además tienen que usar redes sociales, además de otros muchos recursos, blogs y otras cosas.

64
00:06:11,050 --> 00:06:21,610
pero bueno, vamos a ver la red social. ¿Cómo logramos cambiar esa reacción inicial? Pues ahí, esos somos nosotros ahora a la entrada del colegio el lunes por la mañana.

65
00:06:24,490 --> 00:06:35,449
Pues con formación, hemos visto aquí un modelo de formación que es fuera del modelo de formación, que es formación entre los propios profesores y llevamos a cabo un sistema parecido al que se lleva en Cataluña,

66
00:06:35,449 --> 00:06:39,449
que en vez de haber un coordinador TIC, bueno, además de un coordinador TIC hay un grupo TAC,

67
00:06:39,970 --> 00:06:46,269
que es un grupo que se encarga de desarrollar todas las tecnologías y está compuesto no solo por el coordinador TIC,

68
00:06:46,350 --> 00:06:50,810
sino también por un miembro del equipo directivo, coordinadores de ciclo y algún otro profesor.

69
00:06:51,689 --> 00:06:59,850
Entonces nosotros tenemos un grupo de siete profesores al que yo formo, ellos también tienen un nivel inicial bastante elevado

70
00:06:59,850 --> 00:07:03,050
y luego ellos se encargan de, en las cuatro localidades, ir formando.

71
00:07:03,810 --> 00:07:08,610
Formando de manera presencial y de manera en línea, a través de la red social, que ahora lo veremos.

72
00:07:09,069 --> 00:07:11,709
Y así podemos lograr el cambio ese tan espectacular.

73
00:07:12,410 --> 00:07:14,889
¿Qué ofrece la red? Pues, vamos a mirar.

74
00:07:19,000 --> 00:07:20,279
Vale, la red social es esta.

75
00:07:20,699 --> 00:07:25,560
Hay que entrar, es de acceso, al principio era de acceso restringido a profesores,

76
00:07:25,740 --> 00:07:30,740
ahora es de acceso exclusivo para profesores, que es bastante distinto, ¿no?

77
00:07:30,740 --> 00:07:42,399
La otra categoría. Entonces, los profesores tienen su contraseña. Mientras estén en el colegio, tienen acceso a la red social. Cuando se van, pierden ese acceso.

78
00:07:51,339 --> 00:08:01,779
¿Alguien conoce Facebook por aquí? Si logramos entrar rápidamente... Ha sido una suerte entrar, eso también lo digo, porque normalmente en el colegio no podemos entrar.

79
00:08:01,779 --> 00:08:05,459
a no ser que hagamos algún truco

80
00:08:05,459 --> 00:08:06,560
que luego veremos por qué

81
00:08:06,560 --> 00:08:08,740
porque es una red social y no pasa los filtros

82
00:08:08,740 --> 00:08:10,160
que tenemos en la Comunidad de Madrid

83
00:08:10,160 --> 00:08:12,899
entonces, un momentito

84
00:08:12,899 --> 00:08:16,990
que estamos en ello

85
00:08:16,990 --> 00:08:18,750
vale, antes

86
00:08:18,750 --> 00:08:20,230
mientras va cargando os cuento

87
00:08:20,230 --> 00:08:22,730
¿qué puede incluir una red social?

88
00:08:22,870 --> 00:08:24,129
bueno, mirad, ha habido suerte

89
00:08:24,129 --> 00:08:27,029
pues tenemos nuestro muro

90
00:08:27,029 --> 00:08:28,550
por decirlo así, nuestra página de inicio

91
00:08:28,550 --> 00:08:29,610
donde

92
00:08:29,610 --> 00:08:32,809
tenemos acceso a todas las secciones

93
00:08:32,809 --> 00:08:37,990
de la página. ¿Qué podemos incluir? Ahora cuando cargue aquí hay un calendario compartido

94
00:08:37,990 --> 00:08:43,070
de Google Calendar al que tienen acceso todos los profesores y todos pueden meter los eventos

95
00:08:43,070 --> 00:08:47,990
que quieran y en tiempo real les aparece ahí, pueden entrar en el evento, en el evento se

96
00:08:47,990 --> 00:08:53,470
puede adjuntar archivos, bueno, es una herramienta, lo importante que tiene es que la red social

97
00:08:53,470 --> 00:08:59,470
nos trae un calendario propio pero se nos queda un poco limitado, pero permite integrar

98
00:08:59,470 --> 00:09:22,889
Elementos de cualquier otra herramienta. Insertando el código HTML, igual cuando insertamos un vídeo YouTube, insertamos el código del calendario y perfecto. ¿Qué incluimos también? Un foro de discusiones, una página de enlaces, enlaces a páginas que los profesores ven interesantes, las suben ahí, las etiquetan y las comparten con los demás.

99
00:09:23,549 --> 00:09:32,110
Una wiki que nos sirve para, es como nuestro aula virtual, ahora lo veremos también, un lugar para subir archivos, para subir vídeos, para subir fotos.

100
00:09:33,450 --> 00:09:42,190
¿Cómo lo usamos? Pues, por ejemplo, para subir fotos, pues podemos organizar un concurso de fotografía rural entre profesores, en el que luego hay premios,

101
00:09:42,830 --> 00:09:48,690
o subir fotos de fichas o de elementos que les puedan servir a los profesores para sus actividades.

102
00:09:48,690 --> 00:09:57,590
Vídeos. Subimos vídeos también relacionados con nuestras tareas docentes y también para motivar al profesorado y, bueno, algunos vídeos curiosos.

103
00:09:58,830 --> 00:10:07,919
Archivos. Ah, bueno, mirad, el funcionamiento es muy fácil. No lo explico porque solo hay que leer, como casi todas las herramientas que tenemos ahora en Internet.

104
00:10:08,600 --> 00:10:15,220
Esta es la página de archivos y aquí pone algo en inglés que posiblemente signifique suba un archivo, ¿no? Entonces se le da y se sube un archivo.

105
00:10:15,220 --> 00:10:17,860
una limitación que tiene esta página

106
00:10:17,860 --> 00:10:19,879
esta aplicación es que no permite

107
00:10:19,879 --> 00:10:21,940
hacer carpetas, pero como si permite

108
00:10:21,940 --> 00:10:23,559
hacer etiquetas

109
00:10:23,559 --> 00:10:25,519
etiquetar lo que subimos, a través de las etiquetas

110
00:10:25,519 --> 00:10:27,419
se puede encontrar muy fácilmente los contenidos

111
00:10:27,419 --> 00:10:30,059
enlaces de interés

112
00:10:30,059 --> 00:10:30,799
pues de igual manera

113
00:10:30,799 --> 00:10:33,659
cada vez que ven una página que les interesa

114
00:10:33,659 --> 00:10:35,659
pues la van subiendo ahí, la van etiquetando

115
00:10:35,659 --> 00:10:37,740
y si necesitas algo, pues en vez de recurrir

116
00:10:37,740 --> 00:10:39,740
a Google o a cualquier otra delicios

117
00:10:39,740 --> 00:10:41,740
puedes meterte aquí, que son páginas

118
00:10:41,740 --> 00:10:43,240
que los propios profesores han utilizado

119
00:10:43,240 --> 00:10:44,980
y les parecen interesantes

120
00:10:45,899 --> 00:10:50,519
Música, chat, vamos a la wiki, que es interesante.

121
00:10:51,440 --> 00:10:53,139
La wiki funciona como una wiki.

122
00:10:54,340 --> 00:11:01,019
Entonces, tiene una página principal donde los profesores pueden proponer preguntas

123
00:11:01,019 --> 00:11:04,419
sobre aspectos que les interesen en relación a las tecnologías.

124
00:11:04,899 --> 00:11:08,480
Por ejemplo, cosas que les pueden interesar, pues cómo reducir de tamaño una foto,

125
00:11:08,480 --> 00:11:11,840
porque tenemos páginas web, blogs y diversas herramientas.

126
00:11:12,559 --> 00:11:14,960
Entonces, tienen que aprender a reducir de tamaño una foto.

127
00:11:14,980 --> 00:11:18,360
ellos pueden editar esta página y poner una pregunta

128
00:11:18,360 --> 00:11:20,620
el grupo TAC que tenemos

129
00:11:20,620 --> 00:11:24,120
lo lee, hace otra página de la wiki

130
00:11:24,120 --> 00:11:27,740
donde preparan tutoriales

131
00:11:27,740 --> 00:11:29,799
tutoriales sobre cómo reducir una foto

132
00:11:29,799 --> 00:11:33,299
con programas que vienen en los ordenadores

133
00:11:33,299 --> 00:11:36,639
por defecto que tenemos, usando software libre

134
00:11:36,639 --> 00:11:38,980
usando otro tipo de aplicaciones

135
00:11:38,980 --> 00:11:41,519
varias, aquí están los vídeos

136
00:11:41,519 --> 00:11:56,940
Ah, vale, sí. Pues ahí están. Y los van creando ellos. Los podríamos buscar, pero bueno, como los profesores quieren crearlo, pues ellos crean sus propios videotutoriales, los cuelgan ahí y vamos dando respuesta de manera así en línea a todas las dudas que van surgiendo.

137
00:11:59,820 --> 00:12:11,259
Sí, sí, perfecto. Perfecto. Vale. Ya terminó.

138
00:12:11,259 --> 00:12:28,159
Vale. Las ventajas, podéis entender, en un sitio que estamos separados tantos kilómetros, favorece la colaboración, la cohesión, la eficacia en la información, corporativismo y, sobre todo, la gestión del conocimiento, que es lo más importante que tenemos en los colegios.

139
00:12:28,159 --> 00:12:43,460
Es el conocimiento que disponemos los profesores. Cuando se va el profesor, perdemos ese conocimiento, esas experiencias. ¿Qué tenemos que hacer? Mantenerlo en el colegio de alguna manera. Y a través de esto, cuando vayan pasando los años, tendremos ahí todo ese conocimiento, esas experiencias y podemos reutilizarlo y podremos ir creciendo a través de ello.

140
00:12:43,460 --> 00:13:04,779
Y las dificultades, que esto sí me interesa, pues no hay conexión a Internet, se rompe la conexión. Bueno, no hay problema, podemos vivir sin Internet unas horas. La brecha digital en mi colegio, los profesores tienen una media de 33 años, somos 29 profes de 33, yo subo la media, pero hay gente muy joven que no hace falta casi explicarle cómo funciona esto.

141
00:13:05,759 --> 00:13:16,299
El tiempo. Es que no tenemos tiempo. Vale, los profesores nunca tienen tiempo y eso es cierto. Entonces, dejamos espacios de tiempo en horas de exclusiva para poder consultar la red social.

142
00:13:16,480 --> 00:13:27,179
Y, por último, los filtros de la Comunidad de Madrid, que no nos permiten acceder a ella, pero ese es un profe de mi cole accediendo a la red social a través de alguna manera que no debería ser.

143
00:13:27,179 --> 00:13:47,539
Hemos solicitado y desde aquí ya aprovechamos para hacerlo también de manera oficial que se nos pueda dar permiso para acceder a estas redes sociales, que son redes sociales profesionales. Tenemos otra red social de directores de primaria de la Comunidad de Madrid a la que tampoco podemos acceder y sé que hay herramientas de EducaMadrid que se pueden utilizar, pero esta nos da bastantes más posibilidades.

144
00:13:47,539 --> 00:14:09,940
Y, para terminar, una frase de Fulan que dice que el cambio siempre fracasará si no encontramos un modo de crear infraestructuras y procesos que involucren al profesorado en el desarrollo de nuevas concepciones. Tenemos la infraestructura, tenemos los procesos internos. Si ellos interiorizan esto, lo utilizan, aprenden del trabajo colaborativo, del trabajo en línea, podrán luego transmitirlo a sus alumnos. Si no, es bastante complicado.

145
00:14:09,940 --> 00:14:12,679
estas son las referencias

146
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de las fotos que he utilizado

147
00:14:13,659 --> 00:14:15,799
para respetar los derechos de autor

148
00:14:15,799 --> 00:14:18,539
y en el tiempo justo

149
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hemos terminado

150
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muchas gracias