1
00:00:00,680 --> 00:00:12,400
Buenos días, vamos a comenzar a explicar un poco las tareas 3, 4 y 5, como marca la tarea 6, que hagamos un vídeo explicándolas.

2
00:00:13,480 --> 00:00:20,879
Pues vamos a empezar con la tarea 3, con la plantilla situación de aprendizaje.

3
00:00:20,879 --> 00:00:36,399
Vale, pues según marcaba el ejercicio, esta es la plantilla que he elegido, más o menos la misma, se refiere al área de matemáticas, quinto de primaria y la unidad de didácticas, operaciones y problemas de fracciones.

4
00:00:37,219 --> 00:00:48,939
Ahí está la justificación, que aparte de estar en el currículo de primaria, pues la justificación para mí que he seleccionado ha sido la que aquí se puede leer.

5
00:00:48,939 --> 00:00:54,599
Vale, competencias básicas y contenidos y criterios de evaluación.

6
00:00:55,159 --> 00:01:08,359
Pues según el decreto del currículo de la Comunidad de Madrid, las competencias específicas que se trabajarían serían las que yo considero que estas serían las principales.

7
00:01:08,359 --> 00:01:16,659
Los saberes básicos seleccionados, relacionados con las fracciones y operaciones y resolución de problemas.

8
00:01:17,200 --> 00:01:18,359
Criterios de evaluación.

9
00:01:18,939 --> 00:01:30,060
Que tienen que ver con las competencias específicas, según las competencias específicas, así he seleccionado los criterios de evaluación, que también vienen en el currículo.

10
00:01:30,840 --> 00:01:35,060
Y luego la metodología principal, que como ponía la tarea, debería ser activa.

11
00:01:37,060 --> 00:01:48,060
Pues ahí el hecho de estar en pequeños grupos de cuatro alumnos ya es una metodología activa, porque se está obligando a los alumnos a que ellos sean sus propios...

12
00:01:48,939 --> 00:01:55,000
Los propios artífices de aprendizaje, entre ellos se vayan retroalimentando, ayudando, etc.

13
00:01:56,120 --> 00:02:04,659
Entonces, grupos cooperativos, donde el que más sepa puede ir enseñando al que menos sabe o el que se va retrasando, etc.

14
00:02:04,659 --> 00:02:09,800
Y relacionada la metodología con la tecnología.

15
00:02:10,819 --> 00:02:17,659
Pues para eso utilizamos los ordenadores, el internet, programas informáticos y...

16
00:02:18,939 --> 00:02:34,280
El hecho de terminar la tarea con un PowerPoint, que se explicará en la tarea 5 de este curso.

17
00:02:34,840 --> 00:02:37,759
Esta sería la plantilla de situación de aprendizaje.

18
00:02:38,960 --> 00:02:47,300
Luego sería, también de la tarea 3, la presentación de la situación de aprendizaje en PowerPoint.

19
00:02:48,939 --> 00:02:56,960
Basándonos en... Aquí está, basándonos en la plantilla, pues he ido confeccionando cinco diapositivas.

20
00:02:57,539 --> 00:02:59,139
La primera con la presentación.

21
00:03:00,699 --> 00:03:04,800
Está relacionado todo con la plantilla de situación de aprendizaje, como he dicho.

22
00:03:05,379 --> 00:03:14,460
Justificación, explicación en la siguiente diapositiva, que es prácticamente la misma que en la plantilla de aprendizaje.

23
00:03:15,259 --> 00:03:17,579
Competencias y sus criterios de evaluación.

24
00:03:17,819 --> 00:03:18,060
Aquí los...

25
00:03:18,939 --> 00:03:30,620
En cada competencia que está con números romanos, he puesto debajo los criterios de evaluación, que a mi juicio más están relacionados con esas competencias.

26
00:03:30,780 --> 00:03:45,979
En la siguiente, evaluación, que bueno, pues fijándome un poco en el ejemplo de la tarea que nos ponían en el curso, pues lo he puesto de esta manera, como se ve aquí escrito.

27
00:03:45,980 --> 00:04:00,160
Y luego, la última diapositiva, pues un ejemplo para que los chavales vean qué tipo de problemas tienen que ir buscando, seleccionando y resolviendo.

28
00:04:00,160 --> 00:04:14,200
Y luego la última diapositiva, pues un ejemplo para que los chavales vean qué tipo de problemas tienen que ir buscando, seleccionando y resolviendo.

29
00:04:15,980 --> 00:04:16,319
Y luego la última diapositiva, pues un ejemplo para que los chavales vean qué tipo de problemas tienen que ir buscando, seleccionando y resolviendo.

30
00:04:16,319 --> 00:04:16,340
Y luego la última diapositiva, pues un ejemplo para que los chavales vean qué tipo de problemas tienen que ir buscando, seleccionando y resolviendo.

31
00:04:16,340 --> 00:04:24,520
Buscando en internet, resolviéndolos, en su cuaderno también, y luego seleccionándolos para ponerlos en el PowerPoint final de la tarea.

32
00:04:25,740 --> 00:04:28,720
Bien, esto sería la tarea 3 del curso.

33
00:04:29,819 --> 00:04:35,500
Y ya, en la tarea 4 nos tenemos que ir al aula virtual.

34
00:04:38,560 --> 00:04:40,580
Al aula virtual, mía.

35
00:04:40,580 --> 00:04:45,740
Y ahí se ve en calificaciones, cuaderno de calificaciones.

36
00:04:45,980 --> 00:05:04,280
Cómo he configurado las evaluaciones, todo dentro de situaciones problemáticas, con fracciones, que he puesto para esta unidad didáctica.

37
00:05:04,280 --> 00:05:10,580
Entonces ahí, como veis, en H5P, pues está en la primera evaluación, que tiene un enlace.

38
00:05:13,020 --> 00:05:13,700
¿Veis?

39
00:05:15,980 --> 00:05:27,560
Que es para saber si se va ajustando, para saber los chavales si se van ajustando o no al tipo de problemas que he visto, que he solicitado, perdón.

40
00:05:28,140 --> 00:05:31,700
Luego la evaluación 2 también, tiene su contenido interactivo.

41
00:05:31,700 --> 00:05:37,080
En este caso, es un problema de verdadero o falso.

42
00:05:37,220 --> 00:05:45,560
Podría haber puesto más ítems, pero esto sería una muestra.

43
00:05:45,980 --> 00:05:55,379
Y luego también, en la evaluación final, aquí, donde habría que enlazarlo con un cuestionario.

44
00:05:56,180 --> 00:05:56,560
¿De acuerdo?

45
00:05:57,220 --> 00:05:58,379
Ahí está el cuestionario.

46
00:05:58,980 --> 00:05:59,280
¿Veis?

47
00:06:00,340 --> 00:06:03,140
Ahí está el cuestionario y me sale el cuestionario.

48
00:06:03,720 --> 00:06:06,160
Cuestionarios sobre la actividad, problemas sobre fracciones.

49
00:06:07,480 --> 00:06:10,060
Vista previa del cuestionario, etc.

50
00:06:10,060 --> 00:06:15,060
Esto, pues, aquí, verdadero.

51
00:06:15,980 --> 00:06:16,819
O falso.

52
00:06:17,740 --> 00:06:18,020
¿Verdad?

53
00:06:18,620 --> 00:06:21,180
Solamente tienen que poner V o F.

54
00:06:23,180 --> 00:06:26,180
Entonces, esta tarea...

55
00:06:28,060 --> 00:06:34,780
Esta tarea del módulo 4, pues, ya estaría explicada también.

56
00:06:35,560 --> 00:06:37,180
Y ahora nos faltaría...

57
00:06:38,500 --> 00:06:41,140
La tarea del módulo 5.

58
00:06:41,140 --> 00:06:42,200
¿Veis?

59
00:06:42,200 --> 00:06:42,360
¿Veis?

60
00:06:42,360 --> 00:06:42,379
¿Veis?

61
00:06:42,379 --> 00:06:42,400
¿Veis?

62
00:06:42,400 --> 00:06:43,319
¿Veis?

63
00:06:43,319 --> 00:06:43,340
¿Veis?

64
00:06:43,340 --> 00:06:43,379
¿Veis?

65
00:06:43,379 --> 00:06:43,420
¿Veis?

66
00:06:43,420 --> 00:06:43,500
¿Veis?

67
00:06:43,500 --> 00:06:43,520
¿Veis?

68
00:06:43,520 --> 00:06:43,560
¿Veis?

69
00:06:43,560 --> 00:06:43,620
¿Veis?

70
00:06:43,620 --> 00:06:43,680
¿Veis?

71
00:06:43,680 --> 00:06:43,780
¿Veis?

72
00:06:43,780 --> 00:06:43,819
¿Veis?

73
00:06:43,819 --> 00:06:44,100
¿Veis?

74
00:06:44,100 --> 00:06:44,160
¿Veis?

75
00:06:44,160 --> 00:06:44,920
¿Veis?

76
00:06:44,920 --> 00:06:45,140
¿Veis?

77
00:06:45,140 --> 00:06:45,259
¿Veis?

78
00:06:45,259 --> 00:06:45,300
¿Veis?

79
00:06:45,300 --> 00:06:45,319
¿Veis?

80
00:06:45,319 --> 00:06:45,340
¿Veis?

81
00:06:45,340 --> 00:06:45,360
¿Veis?

82
00:06:45,360 --> 00:06:45,400
¿Veis?

83
00:06:45,400 --> 00:06:53,060
Para acabar este vídeo, y como se ve ahí, he puesto un PowerPoint, no un Canva, un

84
00:06:53,060 --> 00:07:00,960
PowerPoint, en cada dibujo está para clicar y que salga el enlace de cada uno.

85
00:07:02,040 --> 00:07:09,019
Este sería el inicio, está enlazado con la mediateca, y son las instrucciones.

86
00:07:10,879 --> 00:07:11,519
Vale.

87
00:07:15,300 --> 00:07:25,340
Luego, el siguiente sería pasos para resolver, también, que los chavales sepan qué pasos,

88
00:07:25,340 --> 00:07:33,860
aunque ya esto se trabaja casi siempre desde ya niveles más bajos, para todos los problemas,

89
00:07:33,860 --> 00:07:42,580
lectura detenida, planteamiento, en fin, está también aquí en Mediateca, que he subido

90
00:07:42,580 --> 00:07:44,660
la mayoría de las cosas a Mediateca.

91
00:07:44,660 --> 00:07:45,160
Vale.

92
00:07:45,160 --> 00:07:54,120
El 2, ejemplos de problemas de fracciones, otra vez, enlazan con una página web, aquí

93
00:07:54,120 --> 00:08:00,980
tenía problemas con sumas y restas de fracciones, vale, y luego continuar, pues serían las

94
00:08:00,980 --> 00:08:08,700
multiplicaciones de fracciones, con su vídeo, y la siguiente sería dividir, problemas con

95
00:08:08,700 --> 00:08:14,620
multiplicación de fracciones, bueno, pues la siguiente sería dividir, está claro, es

96
00:08:14,620 --> 00:08:15,140
una página web.

97
00:08:15,160 --> 00:08:24,120
Enlazada con mi Powerpoint, división de fracciones, vale, con su vídeo, etcétera.

98
00:08:24,120 --> 00:08:32,060
Es una página bastante completa, luego ya nos vamos a centrar en las sumas y restas,

99
00:08:32,060 --> 00:08:41,680
otro enlace, me llevan a la Mediateca, donde he puesto el vídeo sobre el tipo de problemas

100
00:08:41,680 --> 00:08:43,080
de sumas y restas.

101
00:08:43,080 --> 00:08:44,080
Vale.

102
00:08:44,080 --> 00:08:45,080
Nos dice.

103
00:08:45,080 --> 00:08:52,639
Luego en el 4, es digamos, más que comprobar si lo van haciendo bien o mal, que ya digo

104
00:08:52,639 --> 00:08:59,320
que entre ellos se pueden ir retroalimentando y ayudando, por ser grupos cooperativos, y

105
00:08:59,320 --> 00:09:06,800
eso ya sirve como autoevaluación, coevaluación, etcétera, pues esto sería una fase intermedia

106
00:09:06,800 --> 00:09:13,879
de juego, como he puesto Juego Relax, Juego Relax me lleva a una página donde realmente

107
00:09:13,879 --> 00:09:14,879
es un juego.

108
00:09:14,879 --> 00:09:29,639
Un juego basado en, para ir pasando las pantallas tienes que ir, pues, respondiendo a las preguntas

109
00:09:29,639 --> 00:09:36,960
relacionadas con las fracciones, vale, es un juego que está bastante bien, y más que

110
00:09:36,960 --> 00:09:43,320
nada es para, si están cansados en un momento determinado, o al final de la clase, durante

111
00:09:43,320 --> 00:09:44,440
estos 8 sesiones.

112
00:09:44,440 --> 00:09:51,320
8 sesiones, 15 en 2 semanas, pues al final de la clase 5 minutos, entre ellos pueden

113
00:09:51,320 --> 00:10:01,320
descansar ya y pueden, de alguna manera, bajar el ritmo de trabajo.

114
00:10:01,320 --> 00:10:07,180
El siguiente seguiríamos con problemas de multiplicar y dividir, también con su enlace

115
00:10:07,180 --> 00:10:11,440
a la Mediateca, también con esta página de esta chica.

116
00:10:11,440 --> 00:10:12,440
Hola a todos.

117
00:10:12,440 --> 00:10:13,440
Soy Silvia.

118
00:10:13,440 --> 00:10:14,440
Bienvenidos a mi canal.

119
00:10:14,440 --> 00:10:15,440
Y esto es un video de Aviso de Avisión.

120
00:10:15,440 --> 00:10:16,440
Para dividir hay varias maneras.

121
00:10:16,440 --> 00:10:18,440
Vale.

122
00:10:18,440 --> 00:10:25,380
Entonces, y ya para acabar, todo esto le serviría en este tipo de problemas para ellos ir buscando

123
00:10:25,380 --> 00:10:33,620
en internet tipos de problemas y luego configurar su power point, que sería la, el final de

124
00:10:33,620 --> 00:10:35,620
su tarea.

125
00:10:35,620 --> 00:10:44,440
El Power Point ya trabajado en cursos anteriores, y al final la meta, la meta de también subir

126
00:10:44,440 --> 00:10:51,160
a mediateca que es para enseñarles que es lo que tienen que hacer en cada

127
00:10:51,160 --> 00:10:55,880
diapositivas tienen que hacer cinco diapositivas y como voy explicando aquí

128
00:10:55,880 --> 00:10:59,920
en este vídeo pues la primera es presentación

129
00:10:59,920 --> 00:11:07,100
siguiente sería problemas para que ellos pongan y vayan haciendo su powerpoint ya

130
00:11:07,100 --> 00:11:14,820
están familias familiarizados con el powerpoint la mayoría aunque no obstante

131
00:11:14,820 --> 00:11:22,580
se vuelve se debe volver a trabajar pero es muy fácil ir haciendo esto en fin

132
00:11:22,580 --> 00:11:27,779
esta sería la tarea número 5

133
00:11:33,420 --> 00:11:36,040
y ya estaría explicado

134
00:11:37,100 --> 00:11:46,139
la tarea 6 del curso que estamos trabajando y ya pasó a detener la

135
00:11:46,139 --> 00:11:52,879
grabación y a subirlo después a la mediateca de la comunidad de madrid de

136
00:11:52,879 --> 00:12:00,680
educa madrid y ya estaría acabado el curso vamos si no me falta nada

137
00:12:01,000 --> 00:12:04,540
pues nada un saludo