1
00:00:00,000 --> 00:00:20,000
Ola, pois voi tratar de exponer lo que he estado facendo en as unidades 3, 4 e 5 deste curso de competencia digital como me pedís na práctica da unidade 6.

2
00:00:20,000 --> 00:00:32,000
Vamos a ir á aula virtual e aquí vamos a buscar o área 3 de enseñanza-aprendizaje.

3
00:00:32,000 --> 00:00:38,000
En el área 3 de enseñanza-aprendizaje tenemos lo primero la situación de aprendizaje.

4
00:00:38,000 --> 00:00:49,000
É para trabajar el agua en primaria, el ciclo del agua, tamén os estados del agua.

5
00:00:49,000 --> 00:01:00,000
Tenemos la justificación inicial que é que os alunos e alunas adquieran os conhecimentos básicos para saber máis sobre el agua,

6
00:01:00,000 --> 00:01:10,000
seus diferentes estados, o ciclo del agua, adquieran a capacidade de explicar o ciclo del agua e reconocer os cambios que concurren, competencias específicas,

7
00:01:10,000 --> 00:01:20,000
utilizar dispositivos e recursos digitales, plantear y dar resposta ás cuestiones sencillas, resolver problemas a través de proyectos de diseño,

8
00:01:20,000 --> 00:01:30,000
identificar as características dos diferentes elementos ou sistemas do medio natural, saberes básicos, procedimientos de indagación e formulación de hipótesis

9
00:01:30,000 --> 00:01:42,000
adecuados ás necesidades de investigación, mostrar estilos de vida adecuados e valorar a importancia do respeto aos cuidados e protección dos elementos e seres do planeta.

10
00:01:42,000 --> 00:01:50,000
En criterios de evaluación vamos tener tamén utilizar dispositivos e recursos digitales de forma segura,

11
00:01:50,000 --> 00:01:57,000
busqueda guiada de información, mostrar curiosidade por objetos, hechos, etc.

12
00:01:57,000 --> 00:02:04,000
Metodología, primero empezamos con unha charla interactiva para saber que saben,

13
00:02:04,000 --> 00:02:13,000
despues les proporcionamos un acceso á unha plataforma onde podran participar en as actividades interactivas que poden ser as tablet,

14
00:02:14,000 --> 00:02:24,000
realizarán tamén unha actividad grupal de unhos murales, que lo tenemos expuesto tamén en la infografía, fomentar el uso responsable de la tecnologia,

15
00:02:24,000 --> 00:02:30,000
esto es un poquito la situación de aprendizaje.

16
00:02:30,000 --> 00:02:38,000
Y despues de la situación de aprendizaje, tenemos la presentación desta situación de aprendizaje, que es un powerpoint,

17
00:02:39,000 --> 00:02:45,000
y en este powerpoint hacemos un poquito hincapié en todo lo que hemos visto,

18
00:02:49,000 --> 00:02:55,000
explorando el agua, vamos a hacer ese inicio de la actividad preguntando que es el agua,

19
00:02:55,000 --> 00:03:01,000
partiendo de lo que ellos saben, ver los estados del agua, ver el ciclo del agua,

20
00:03:01,000 --> 00:03:06,000
ver la necesidad de cuidar el agua como algo importante,

21
00:03:06,000 --> 00:03:14,000
y luego la elaboración de los murales, lo he visto así, pero lo podríamos ver también a pantalla completa,

22
00:03:14,000 --> 00:03:19,000
que es un poco lo que he estado explicando.

23
00:03:19,000 --> 00:03:26,000
Y eso en cuanto a esta parte que seria el área 3,

24
00:03:26,000 --> 00:03:44,000
en cuanto al área 4, lo que me pidieron hacer era en calificaciones hacer un cuaderno del profesor,

25
00:03:44,000 --> 00:03:51,000
aquí teníamos la primera evaluación con un documento H5P,

26
00:03:51,000 --> 00:03:55,000
la segunda evaluación también del ciclo del agua, la tercera también,

27
00:03:55,000 --> 00:04:05,000
eso en cuanto a esa parte, si volvemos al curso y volvemos al área 4,

28
00:04:05,000 --> 00:04:11,000
vemos esos documentos que yo utilicé para ver el ciclo del agua,

29
00:04:11,000 --> 00:04:20,000
pues estas actividades que nos proporcionaban hice una actividad para colocar el orden que lleva el ciclo del agua,

30
00:04:20,000 --> 00:04:29,000
para los estados del agua también hice esta actividad,

31
00:04:29,000 --> 00:04:36,000
que eran unas fotografías motivadoras para ver las características que ellos fuesen diciendo,

32
00:04:36,000 --> 00:04:46,000
las características del agua, y por último terminamos como nos pidieron con un cuestionario de cuatro preguntas,

33
00:04:47,000 --> 00:04:56,000
y el ciclo del agua se produce continuamente, ellos comprobaban si lo tenían bien, seguíamos,

34
00:04:56,000 --> 00:05:04,000
en que estado estaba el agua cuando graniza, en estado sólido, iban comprobando,

35
00:05:04,000 --> 00:05:11,000
en fin, pues así las cuatro como ya en su momento se pudo ver.

36
00:05:12,000 --> 00:05:23,000
Después pasamos al área 3 y el área 4, y pasaríamos al área 5,

37
00:05:23,000 --> 00:05:33,000
y en el área 5 lo que tenemos es el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje,

38
00:05:33,000 --> 00:05:42,000
vamos a ponerlo aquí, y aquí vamos viendo que el inicio era aquellas normas,

39
00:05:42,000 --> 00:05:47,000
que les proponíamos aquellas instrucciones para realizar su espacio de actividades,

40
00:05:48,000 --> 00:06:01,000
vale, vamos a ver que el ratoncillo se nos va, vale, aquí pues yo puse un vídeo de YouTube, vale,

41
00:06:05,000 --> 00:06:11,000
pues de donde viene la lluvia, bueno siempre hay aquí algún tipo de publicidad que es un poco molesto,

42
00:06:11,000 --> 00:06:23,000
pero bueno, termina prontito, ahí vaya pues, y bueno, pues ya empeza el vídeo,

43
00:06:23,000 --> 00:06:30,000
vamos a ver de donde viene la lluvia, otro vídeo de la sección preguntas y respuestas de nuestros niños,

44
00:06:30,000 --> 00:06:37,000
lo primero de todo es importante explicaros que el agua en el planeta tierra, que es el planeta donde vivimos,

45
00:06:37,000 --> 00:06:43,000
se encuentra en forma diferente, como dice brevemente tampoco me quiero,

46
00:06:43,000 --> 00:06:50,000
esta si que me voy a parar un poquito más porque me pareció muy positiva, era genial,

47
00:06:50,000 --> 00:06:59,000
y la verdad es que me gustó mucho este recurso del ciclo del agua, vale, porque tenía una introducción muy buena,

48
00:06:59,000 --> 00:07:05,000
tenía un bloque tutorial para ver que era lo que pretendíamos, tenía un vídeo,

49
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
después se pasaba el bloque de evaluación, iban haciendo las preguntas,

50
00:07:08,000 --> 00:07:13,000
y la verdad es que me pareció muy completito y que estaba francamente bien,

51
00:07:13,000 --> 00:07:18,000
no me quiero enrollar con todo porque es que si no es el cuento de nunca acabar,

52
00:07:18,000 --> 00:07:25,000
aquí creo recordar que teníamos pues un libro que era muy sencillito, era del ciclo del agua,

53
00:07:25,000 --> 00:07:31,000
hasta aquí era lo obligatorio y el repostaje pues era otro vídeo también sobre el agua,

54
00:07:31,000 --> 00:07:42,000
vale, que tampoco tiene mayor ciencia, pues bueno, era un poquito, vamos a esperar,

55
00:07:42,000 --> 00:07:55,000
y bueno, pues aquí en este vídeo, lo que se pretendía,

56
00:07:56,000 --> 00:08:03,000
soy Dani, y hoy vamos a conocer el maravilloso viaje que hace el agua alrededor de la tierra,

57
00:08:03,000 --> 00:08:07,000
hoy vamos a conocer que es el ciclo del agua,

58
00:08:07,000 --> 00:08:12,000
bueno, pues aquí se explicaba de una forma más permanentizada, más detallada,

59
00:08:12,000 --> 00:08:21,000
luego llegamos a la unidad 4, perdón, al paso 4, y bueno, pues este me gustó mucho,

60
00:08:21,000 --> 00:08:26,000
porque es una maqueta,

61
00:08:41,000 --> 00:08:46,000
bueno, pues explicaba muy bien como hacer la maqueta,

62
00:08:46,000 --> 00:08:51,000
y la verdad es que es una actividad que puede quedar muy chula,

63
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
y muy bonita, para ellos muy motivadora,

64
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
y luego la última que era la meta, que era un quit,

65
00:08:57,000 --> 00:09:03,000
y que estos les gustan mucho, porque yo siempre que lo pongo,

66
00:09:03,000 --> 00:09:08,000
pues siempre la verdad es que les encantan los quits, les gustan muchísimo,

67
00:09:08,000 --> 00:09:13,000
y bueno, pues eso, un quit con 16 preguntas,

68
00:09:13,000 --> 00:09:18,000
que está bastante adaptado a todo lo que hemos visto,

69
00:09:18,000 --> 00:09:23,000
y que resultaba para ellos, pues yo creo que bastante motivador,

70
00:09:23,000 --> 00:09:27,000
porque les van dando los puntos, lo ven, y como esto de los quits, ellos ya lo hacen,

71
00:09:27,000 --> 00:09:32,000
están acostumbrados, pues la verdad es que les gusta mucho.

72
00:09:32,000 --> 00:09:40,000
Bueno, pues esto es lo que creo que me pedíais, y bueno, pues es lo que yo he hecho,

73
00:09:40,000 --> 00:09:46,000
espero que se ajuste a lo que se necesite, que no haya sido muy largo,

74
00:09:46,000 --> 00:09:55,000
ni muy tedioso, y que se ajuste efectivamente a nuestras necesidades,

75
00:09:55,000 --> 00:09:57,000
que es lo importante, aplicarlo en el aula,

76
00:09:57,000 --> 00:10:02,000
yo ya estoy aplicando una parte, y de momento voy bastante bien.

77
00:10:02,000 --> 00:10:06,000
Venga, un saludo, adiós y gracias.