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00:00:00,240 --> 00:00:06,839
Hola, buenos días. Mi nombre es Cristina Matillano Romera y soy profesora del Colegio Zurbarán de Colmenar Viejo.

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00:00:07,660 --> 00:00:14,439
En este caso voy a explicar la infografía que he realizado basada en el aprendizaje basado en juegos

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00:00:14,439 --> 00:00:19,100
para los alumnos de cuarto de primaria en la asignatura de matemáticas.

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00:00:19,519 --> 00:00:24,379
Como podemos observar, la infografía la he dividido en diferentes pasos.

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00:00:24,879 --> 00:00:28,059
El primero, lo que vamos a hacer es la selección del tema.

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00:00:28,059 --> 00:00:31,519
En este caso voy a explicar las unidades de medida.

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00:00:31,940 --> 00:00:41,219
Quiero que los alumnos sean capaces de reconocer y diferenciar las unidades de medida con sus múltiplos, submúltiplos y unidad principal.

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00:00:41,679 --> 00:00:46,740
Que sean capaces de reconocer la unidad que deben de utilizar en cada caso.

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00:00:48,039 --> 00:00:53,479
El segundo paso transformamos el aprendizaje de capacidades y conocimientos en el juego.

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00:00:53,479 --> 00:01:01,380
Es fundamental aprender las medidas y sus igualdades, ya que son conceptos básicos que se utilizan en la resolución de problemas cotidianos.

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00:01:01,840 --> 00:01:06,879
Para ello, dividiremos la clase en parejas para poder comenzar a realizar la actividad.

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00:01:08,579 --> 00:01:16,560
El reto que he propuesto en este aprendizaje es que sean capaces de medir cada uno de los objetos que verán en una tabla

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00:01:16,560 --> 00:01:22,340
que a continuación adjunto lo más rápido posible y con la medida correcta.

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00:01:22,340 --> 00:01:28,780
Cada uno de ellos tendrá una regla, un lapicero, una goma y la tabla que a continuación muestro

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00:01:28,780 --> 00:01:32,620
Cuarto paso, establecer las normas de juego

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00:01:32,620 --> 00:01:38,939
En este caso, no se podrán tener más de una regla para poder unir dos

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00:01:38,939 --> 00:01:41,719
Tan solo cada jugador tendrá una de ellas

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00:01:41,719 --> 00:01:51,060
Y solo, exclusivamente, se podrán tener dos centímetros de diferencia arriba o abajo de la medida perfecta

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00:01:52,060 --> 00:01:58,480
Una vez explicado el juego y puesto las normas, le entregamos la tabla que a continuación vemos.

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00:01:58,480 --> 00:02:06,120
En la tabla podemos observar diferentes objetos que nos rodean tanto dentro del aula como dentro del centro.

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00:02:06,799 --> 00:02:16,639
Para ello necesitan las reglas como hemos dicho anteriormente y junto con su compañero irán midiendo cada uno de estos objetos intentando llegar a la medida exacta.

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00:02:16,639 --> 00:02:20,960
Quinto punto, crear el sistema de recompensas

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00:02:20,960 --> 00:02:27,360
Cada uno de los objetos que veíamos en la tabla tendrá una puntuación de un punto cada uno

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00:02:27,360 --> 00:02:32,000
Siendo la medida correcta, si no fuera así no obtendrían ningún punto

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00:02:32,000 --> 00:02:37,900
La pareja que gane será la que más puntos obtenga al final del recuento

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00:02:37,900 --> 00:02:43,139
Sexto y último punto, propongo una competición motivante

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00:02:43,139 --> 00:02:48,699
ya que son juegos cooperativos en los que los participantes tienen que colaborar y aportar

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00:02:48,699 --> 00:02:52,580
cada una de sus diversas maneras para lograr la recompensa final.

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00:02:53,240 --> 00:02:55,759
Para ellos es motivante y muy gratificante.