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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bueno, este es el vídeo de metodología cooperativa e innovadora.

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
Es en el aula infantil de cuatro años y trabajamos por espacios del aula.

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00:00:13,000 --> 00:00:18,000
Entonces, es una metodología, aquí más o menos he hecho un resumen,

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
cooperativa, en la que el aula se divide en diferentes espacios

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00:00:26,000 --> 00:00:28,000
a los que el alumnado pueda acudir,

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00:00:28,000 --> 00:00:31,000
siempre respetando unas normas que han sido previamente explicadas

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00:00:31,000 --> 00:00:34,000
de cada espacio y del uso de los materiales

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00:00:34,000 --> 00:00:37,000
que han sido previamente presentados por mí

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00:00:37,000 --> 00:00:39,000
para que sepan cómo han de usarse.

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00:00:39,000 --> 00:00:42,000
Cada alumno decide en qué espacio va a trabajar o a jugar.

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00:00:42,000 --> 00:00:47,000
El plano del aula se ha creado con un Geniali

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
que desde aquí se puede ver.

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00:00:51,000 --> 00:00:53,000
Vemos que está dividido en diferentes espacios

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
y avanzamos a la siguiente hoja.

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00:01:10,000 --> 00:01:13,000
Vemos los diferentes espacios del aula,

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00:01:13,000 --> 00:01:15,000
el espacio sensorial,

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00:01:15,000 --> 00:01:22,000
y vamos viendo cómo se ha distribuido el aula.

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00:01:23,000 --> 00:01:34,000
Volvemos al PDF.

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00:01:38,000 --> 00:01:40,000
El espacio de lectoescritura,

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
este espacio van a acudir cuando a trabajar con materiales

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
relacionados con las letras, los trazos y la lectura.

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00:01:47,000 --> 00:01:51,000
La conciencia fonológica, todo lo relacionado con este área

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00:01:51,000 --> 00:01:54,000
y podrán hacerlo de manera individual,

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
jugar a los materiales de manera individual o por parejas.

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00:01:58,000 --> 00:02:01,000
Aquí hemos puesto fotos de algunos materiales,

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00:02:01,000 --> 00:02:03,000
como la bandeja de sal,

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
en la que tendrán letras o trazos para realizarlos con el dedo.

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00:02:08,000 --> 00:02:10,000
Los círculos de conciencia fonológica,

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00:02:10,000 --> 00:02:13,000
en los que en el centro se encuentra una letra

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
y con una pinza tienen que seleccionar aquellas imágenes

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00:02:17,000 --> 00:02:19,000
que empiezan por esa letra.

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00:02:19,000 --> 00:02:24,000
Estos serán autocorrectivos y por detrás tendrán un gomet

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
o una marca a aquellas respuestas correctas.

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00:02:27,000 --> 00:02:31,000
A partir de la escritura del nombre,

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
tendrán con el vetro en un folio su nombre escrito,

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00:02:37,000 --> 00:02:39,000
las letras que se pueden poner

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00:02:39,000 --> 00:02:43,000
y luego con rotuladores de pizarra pueden escribir su nombre.

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00:02:43,000 --> 00:02:46,000
El espacio de logico-matemáticas,

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00:02:46,000 --> 00:02:50,000
también acudirán a trabajar con materiales relacionados con la lógica,

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00:02:50,000 --> 00:02:53,000
formas geométricas, números, colores, etc.

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00:02:53,000 --> 00:02:56,000
También se podrá hacer de forma individual o por parejas,

42
00:02:56,000 --> 00:02:59,000
se les presentarán diferentes materiales,

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00:02:59,000 --> 00:03:02,000
aquí vemos números, asociación, grafía, cantidad,

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00:03:02,000 --> 00:03:07,000
hueveras con pompones para hacer composiciones

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00:03:07,000 --> 00:03:09,000
y diferenciar los colores,

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00:03:09,000 --> 00:03:13,000
para meter los colores en cada bote,

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00:03:13,000 --> 00:03:18,000
números de nuevo con pinzas para asociar el número a la cantidad.

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00:03:18,000 --> 00:03:20,000
El espacio sensorial,

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00:03:20,000 --> 00:03:24,000
donde dispondrán de una mesa de luz y de truth trays,

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00:03:24,000 --> 00:03:27,000
que se harán distintas propuestas,

51
00:03:27,000 --> 00:03:31,000
podrán ir por parejas a la mesa de luz

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00:03:31,000 --> 00:03:35,000
o de 4 en 4 al espacio sensorial

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00:03:35,000 --> 00:03:38,000
para trabajar mediante la manipulación,

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00:03:38,000 --> 00:03:41,000
la exploración, trasbases, etc.

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00:03:41,000 --> 00:03:43,000
El espacio de construcciones,

56
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
también podrán acudir 4 peques

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00:03:45,000 --> 00:03:48,000
y tendrán distintos materiales para realizar construcciones.

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00:03:48,000 --> 00:03:50,000
El espacio de los artistas,

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00:03:50,000 --> 00:03:53,000
que dispondrán de diferentes materiales plásticos,

60
00:03:53,000 --> 00:03:56,000
que se habrán explicado distintas técnicas

61
00:03:56,000 --> 00:04:01,000
y podrán trabajar con técnicas que se les indique

62
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
o de forma libre con diferentes propuestas,

63
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
con papel continuo,

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00:04:06,000 --> 00:04:10,000
con trabajos individuales, dibujo libre.

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00:04:10,000 --> 00:04:12,000
El espacio de juego simbólico,

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00:04:12,000 --> 00:04:16,000
acudirán a jugar con diferentes materiales o juguetes,

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00:04:16,000 --> 00:04:19,000
como la cocinita, los disfraces, las tiendas,

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00:04:19,000 --> 00:04:22,000
y podrán ir también 4 peques.

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00:04:22,000 --> 00:04:25,000
Y el espacio de biblioteca,

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00:04:25,000 --> 00:04:30,000
donde acudirán a coger cuentos, revistas, libros hechos en el aula

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00:04:30,000 --> 00:04:32,000
y pasar un rato tranquilos.

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00:04:32,000 --> 00:04:35,000
Como reflexión, hay diferentes espacios,

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00:04:35,000 --> 00:04:38,000
eso me permite observar de forma individual

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00:04:38,000 --> 00:04:40,000
la evolución de cada alumno

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00:04:40,000 --> 00:04:43,000
y relacionarse con los diferentes compañeros.

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00:04:43,000 --> 00:04:47,000
Capacidad de elegir el espacio fomenta su autonomía

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00:04:47,000 --> 00:04:50,000
y adquisición respetuosa de las normas

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00:04:50,000 --> 00:04:53,000
y una adecuada convivencia.