1
00:00:00,820 --> 00:00:18,260
En el programa de hoy, veremos si estas cuatro niñas, con la edad de sus alumnos, ya soñaban

2
00:00:18,260 --> 00:00:20,120
con ser maestras de educación infantil.

3
00:00:30,820 --> 00:01:02,109
¡Suscríbete al canal!

4
00:01:02,130 --> 00:01:06,849
Bueno, pues la logística y los horarios serán muy fáciles, pero con cuatro se nos está complicando.

5
00:01:07,450 --> 00:01:14,590
Así que, bueno, he hecho esta llamada para ver que me digáis sitio, hora y a ver qué disponibilidad tenéis.

6
00:01:15,450 --> 00:01:19,510
Pues, Rafa, esta semana la tenemos complicada porque estamos teniendo bastantes reuniones.

7
00:01:19,510 --> 00:01:23,450
No sé, la semana que viene, las chicas, a ver qué opinan, qué tal os viene, chicas.

8
00:01:24,310 --> 00:01:26,810
Yo prefiero la que viene, porque tenéis voz.

9
00:01:26,810 --> 00:01:32,650
Y tú, Ana, ¿necesitas algo?

10
00:01:34,890 --> 00:01:35,569
Ana, Ana

11
00:01:35,569 --> 00:01:37,849
No, la otra, la otra Ana

12
00:01:37,849 --> 00:01:38,989
Ay, sí, sí, sí

13
00:01:38,989 --> 00:01:42,150
Bueno, yo quiero tener tiempo para poder ir a la peluquería

14
00:01:42,150 --> 00:01:44,489
Y también para que el pollo Pepe

15
00:01:44,489 --> 00:01:46,230
El que le va a hacer mucha ilusión

16
00:01:46,230 --> 00:01:47,409
Pues se prepare

17
00:01:47,409 --> 00:01:49,909
Se prepare para la entrevista

18
00:01:49,909 --> 00:01:51,829
Vale, vale, ¿y tú, Encarni, qué nos dices?

19
00:01:52,590 --> 00:01:54,609
Pues entonces yo creo que teniendo en cuenta

20
00:01:54,609 --> 00:01:55,510
La voz de Ana

21
00:01:55,510 --> 00:01:58,450
La importancia de que el pollo Pepe

22
00:01:58,450 --> 00:01:59,930
Esté listo y Ana guapa

23
00:01:59,930 --> 00:02:01,909
Y que todas podamos

24
00:02:01,909 --> 00:02:03,909
Pues el martes a las 2, ¿qué os parece, chicas?

25
00:02:04,409 --> 00:02:06,129
¿Martes a las 2? ¿En qué aula?

26
00:02:06,609 --> 00:02:08,189
A ver, chicas, si queréis que hagamos

27
00:02:08,189 --> 00:02:10,330
Alguna pantomima o alguna cosa en relación

28
00:02:10,330 --> 00:02:12,349
A los Juegos Olímpicos, estoy preparando

29
00:02:12,349 --> 00:02:13,830
Un podio, tengo un pebetero

30
00:02:13,830 --> 00:02:15,650
O sea, que si queréis veniros para acá

31
00:02:15,650 --> 00:02:18,150
Venga, quedamos en clase de Encarni a las 2

32
00:02:18,150 --> 00:02:19,229
El próximo martes, ¿no?

33
00:02:19,909 --> 00:02:21,490
Bueno, chicas, nos vemos

34
00:02:21,490 --> 00:02:23,330
Adiós

35
00:02:23,330 --> 00:02:23,990
Hasta luego

36
00:02:25,509 --> 00:02:46,469
Bueno, Carly, ¿qué me cuentas? Dime

37
00:02:46,469 --> 00:02:48,729
Hola, Rafa

38
00:02:48,729 --> 00:02:51,550
Pues mira, estaba con unas ganas tremendas

39
00:02:51,550 --> 00:02:54,110
De que nos reuniéramos todos para hacer la entrevista

40
00:02:54,110 --> 00:02:55,629
y resulta que me ha surgido

41
00:02:55,629 --> 00:02:58,050
un imprevisto, tengo una tutoría

42
00:02:58,050 --> 00:02:59,430
y no la puedo aplazar

43
00:02:59,430 --> 00:03:02,110
entonces estaba pensando

44
00:03:02,110 --> 00:03:04,150
que las compis ya están

45
00:03:04,150 --> 00:03:05,830
preparadísimas para la entrevista

46
00:03:05,830 --> 00:03:08,270
pues que la hagan y si te parece bien

47
00:03:08,270 --> 00:03:10,110
nosotros nos reunimos en otro

48
00:03:10,110 --> 00:03:11,969
momentito, en mi clase también

49
00:03:11,969 --> 00:03:14,590
y así no paralizamos

50
00:03:14,590 --> 00:03:16,229
la entrevista, ¿qué te parece?

51
00:03:16,490 --> 00:03:18,409
Vale, pues perfecto, tú no te preocupes

52
00:03:18,409 --> 00:03:20,270
hacemos la parte de las otras

53
00:03:20,270 --> 00:03:21,710
tres compis de infantil

54
00:03:21,710 --> 00:03:23,629
y la tuya la hacemos en otro momento

55
00:03:23,629 --> 00:03:26,650
Y luego ya sabes que la magia de la tele

56
00:03:26,650 --> 00:03:27,930
Y de la postproducción

57
00:03:27,930 --> 00:03:30,330
Hace milagros y no se va a notar nada

58
00:03:30,330 --> 00:03:30,750
¿Vale?

59
00:03:31,590 --> 00:03:33,449
Muy bien, pues muchas gracias

60
00:03:33,449 --> 00:03:35,550
Nos vemos esta semana

61
00:03:35,550 --> 00:03:37,069
Ya concentramos día, ¿vale?

62
00:03:38,530 --> 00:03:39,050
Perfecto

63
00:03:39,050 --> 00:03:39,990
Venga, hasta luego

64
00:03:39,990 --> 00:03:41,909
Chao Rafa, hasta luego

65
00:03:41,909 --> 00:03:51,289
Bueno chicas, vamos a empezar

66
00:03:51,289 --> 00:03:53,189
Os voy a decir lo que vamos a hacer

67
00:03:53,189 --> 00:03:58,030
Primero vamos a hacer la entrevista y luego el test de compatibilidad. ¿Queréis empezar?

68
00:03:58,569 --> 00:03:58,969
¡Sí!

69
00:04:03,349 --> 00:04:10,030
Hola Ana, tú estás en la clase de tres años. ¿Crees que es el curso más complicado de la etapa?

70
00:04:10,030 --> 00:04:15,009
Hola Nelly, pues mira, complicado, complicado, no me parece complicado

71
00:04:15,009 --> 00:04:18,550
Es verdad que el primer trimestre es un poco más difícil

72
00:04:18,550 --> 00:04:23,529
Porque llegan por primera vez del cole, vienen o de estar en casa sin haber estado en escuela

73
00:04:23,529 --> 00:04:28,790
O de las escuelas infantiles, entonces el cambio es un poco diferente para ellos

74
00:04:28,790 --> 00:04:35,050
Pero luego la verdad que se adaptan súper bien y son, vamos, como si llevaran en el cole toda la vida

75
00:04:35,050 --> 00:04:44,050
Muy interesante. ¿Y qué es lo que más evolucionan los niños de tres años durante el curso?

76
00:04:44,050 --> 00:04:51,250
Evolucionan en todo. Van madurando un montón, pero sobre todo se les nota mucho en la autonomía.

77
00:04:51,250 --> 00:04:58,230
Empiezan a hacer cosas por ellos mismos, subirse las cremalleras, bajarse la cremallera, ponerse

78
00:04:58,230 --> 00:05:03,430
el abrigo y también en el lenguaje, porque empiezan a hablar muy poquito y cuando acaba

79
00:05:03,430 --> 00:05:05,490
el curso de tres años, ya vamos,

80
00:05:05,610 --> 00:05:07,529
hablan un montón, se les entiende mucho.

81
00:05:09,889 --> 00:05:11,290
Se oye mucho

82
00:05:11,290 --> 00:05:13,389
que en infantil

83
00:05:13,389 --> 00:05:15,069
hacéis

84
00:05:15,069 --> 00:05:17,209
asambleas.

85
00:05:17,430 --> 00:05:19,269
¿Qué es? Mira, la asamblea

86
00:05:19,269 --> 00:05:20,889
es una actividad

87
00:05:20,889 --> 00:05:23,029
creo que la más importante del día.

88
00:05:23,709 --> 00:05:25,350
Se hace normalmente a primera

89
00:05:25,350 --> 00:05:27,329
hora, según llegan de casa.

90
00:05:28,370 --> 00:05:29,569
En esa asamblea

91
00:05:29,569 --> 00:05:31,189
trabajamos un montón de cosas.

92
00:05:31,189 --> 00:05:32,910
Mira, aquí tenemos un modelo, por ejemplo,

93
00:05:33,430 --> 00:05:38,529
¿Vale? Entonces, vemos los niños y las niñas que han venido, ponemos en el cole y en la casa.

94
00:05:39,269 --> 00:05:44,689
¿Eso qué nos ayuda? Pues a que ellos mismos vayan reconociendo el nombre y las fotos de los demás amigos de la clase.

95
00:05:45,329 --> 00:05:49,769
Además, los contamos. Trabajamos también los números, según estamos contando.

96
00:05:50,329 --> 00:05:53,910
Vemos los días de la semana a través de canciones o de algún cuento.

97
00:05:54,509 --> 00:05:57,610
Entonces, también ellos van aprendiendo el nombre de los días de la semana.

98
00:05:58,649 --> 00:06:00,110
¿Qué más vemos? El tiempo.

99
00:06:00,110 --> 00:06:06,990
Pues se hace sol, se está lloviendo, entonces también ellos se van dando cuenta y empiezan a aprender las diferentes estaciones del año.

100
00:06:07,610 --> 00:06:13,750
Si estamos en primavera, si estamos en invierno, porque además vemos que ha hecho más días, que ha llovido más días o que está haciendo más días de sol.

101
00:06:14,449 --> 00:06:18,310
Y lo más importante es que hacemos las rutinas, ¿vale?

102
00:06:18,769 --> 00:06:22,490
Es como vuestro horario. Vosotros tenéis un horario en la agenda, me imagino, ¿no?

103
00:06:22,910 --> 00:06:24,029
Con todas las asignaturas.

104
00:06:24,029 --> 00:06:29,389
Pues ellos como son pequeños y todavía no tienen un concepto o no saben muy bien,

105
00:06:29,389 --> 00:06:33,470
que, por ejemplo, a las 2 nos vamos a casa o que entramos a las 9,

106
00:06:34,089 --> 00:06:36,629
nosotros hacemos la asamblea a través de rutinas,

107
00:06:36,829 --> 00:06:39,629
que son imágenes que nosotros utilizamos los pictogramas.

108
00:06:40,329 --> 00:06:44,110
Entonces, les vamos mostrando cada una de las actividades que hacemos.

109
00:06:44,290 --> 00:06:47,389
Por ejemplo, hacemos en este caso el picto de la asamblea.

110
00:06:48,310 --> 00:06:52,269
Después de la asamblea trabajamos, después vamos a desayunar y nos vamos al patio.

111
00:06:52,870 --> 00:06:55,829
Hacemos un poquito de relajación, que venimos un poquito nerviosos del patio

112
00:06:55,829 --> 00:07:00,209
y ya nos tenemos que tranquilizar para seguir haciendo otras diferentes actividades.

113
00:07:01,370 --> 00:07:05,569
Y eso es un poco, además es muy importante porque así ellos se van organizando en el día

114
00:07:05,569 --> 00:07:10,649
y ya saben lo que va a ir pasando después, por ejemplo, que de la asamblea tenemos que hacer un trabajito.

115
00:07:11,550 --> 00:07:17,329
O los rincones, o por ejemplo viene la profe de psicomotricidad, o damos inglés.

116
00:07:17,629 --> 00:07:19,589
Entonces ellos también se van un poco organizando.

117
00:07:21,689 --> 00:07:23,449
Hablemos de algo más personal.

118
00:07:23,449 --> 00:07:29,149
Si no hubieras sido maestra, ¿a qué crees que te hubieras dedicado?

119
00:07:29,750 --> 00:07:33,910
Pues mira, yo tenía muy claro siempre que desde pequeña que quería ser maestra.

120
00:07:34,910 --> 00:07:41,449
Pero luego también pensé en que si no tenía la nota suficiente para entrar en la carrera, hacer otras carreras.

121
00:07:42,209 --> 00:07:44,790
Entonces pensé en psicología y derecho.

122
00:07:45,930 --> 00:07:51,689
Pero la primera idea que tuve era ser maestra y además de infantil.

123
00:07:51,689 --> 00:07:52,870
Lo tenía muy claro.

124
00:07:53,449 --> 00:08:03,149
Hola Sara, tu clase es la de los niños de 4 años, la de los flamencos, ¿cómo surgió ese nombre?

125
00:08:03,509 --> 00:08:09,550
Hola Irene, pues mira, te voy a presentar a Cavicilli, que es nuestra mascota y es un flamenco

126
00:08:09,550 --> 00:08:12,189
Esto lo tenía yo en mi casa de una feria

127
00:08:12,189 --> 00:08:16,569
Y bueno, esta ha sido la promoción, la primera que he cogido desde 3 años

128
00:08:16,569 --> 00:08:23,790
Y cuando pensaba en ellos, pues pensaban que iban a necesitar algo que les diera cariño, confianza

129
00:08:23,790 --> 00:08:27,509
porque los primeros días, como os ha contado Ana, son complicados.

130
00:08:27,870 --> 00:08:31,389
Entonces, esto nos pasamos el mes de septiembre achuchándolo.

131
00:08:31,930 --> 00:08:36,970
Y de ahí que seamos los flamencos, que ahora estamos a tope con las olimpiadas.

132
00:08:39,909 --> 00:08:42,169
Una pregunta un poco reivindicativa.

133
00:08:42,509 --> 00:08:46,649
¿Qué opinas de la gente que dice que en educación infantil solo se juega y se pinta?

134
00:08:47,250 --> 00:08:52,230
Bueno, me alegra que me hagas esta pregunta porque es algo de lo que siempre,

135
00:08:52,230 --> 00:08:58,029
Bueno, en ocasiones la gente como que se burla, al igual que los maestros tenemos muchas vacaciones.

136
00:08:58,889 --> 00:09:01,590
Y bueno, a mí la etapa de infantil me parece una etapa fundamental.

137
00:09:02,350 --> 00:09:07,990
Los niños dibujan porque es una manera de desarrollar su creatividad y su imaginación.

138
00:09:08,450 --> 00:09:12,450
Los niños obviamente juegan con la plástica porque si queremos que de mayores en vuestro curso

139
00:09:12,450 --> 00:09:15,970
cojáis sus lápices y vais a escribir, hay que desarrollar la motricidad fina.

140
00:09:16,169 --> 00:09:17,990
Pero es que hacen muchas más cosas.

141
00:09:18,509 --> 00:09:24,929
Desarrollan los valores, aprenden a compartir, a escuchar, a decirse cosas bonitas cuando se ven por la mañana.

142
00:09:26,009 --> 00:09:29,690
Aprenden autonomía, como ha dicho Ana, a ir al baño, a lavarse las manos.

143
00:09:30,830 --> 00:09:32,570
¿Qué más? Aprenden un montón de cosas.

144
00:09:32,750 --> 00:09:37,850
Aprenden a identificar si están contentos, si están tristes, qué les causa esos sentimientos.

145
00:09:38,990 --> 00:09:42,169
Aprenden a escuchar a los demás, aprenden a expresarse.

146
00:09:42,990 --> 00:09:47,269
Y aprenden también, por ejemplo, a leer y a escribir, que es una cosa que a veces no se tiene en cuenta,

147
00:09:47,269 --> 00:09:50,590
pero la mayoría de los niños aprenden a leer y a escribir en infantil

148
00:09:50,590 --> 00:09:55,389
y luego es algo que desarrollan a lo largo de toda la etapa de educación primaria.

149
00:09:56,289 --> 00:10:00,269
De hecho, voy a aprovechar porque aquí lo que se hace en el cole es 3-6

150
00:10:00,269 --> 00:10:06,009
pero educación infantil empieza desde que son bebés y la etapa de 0-3 también es fundamental.

151
00:10:06,470 --> 00:10:09,570
Es una etapa en la que los niños desarrollan su personalidad, su autoestima

152
00:10:09,570 --> 00:10:12,830
y muchas de las cosas que luego les van a hacer crecer día a día.

153
00:10:13,690 --> 00:10:17,169
Al parecer en infantil se trabaja por proyectos

154
00:10:17,169 --> 00:10:20,330
¿puedes explicar un poco en qué consiste esa metodología?

155
00:10:20,610 --> 00:10:23,669
Sí, pues mira, en infantil se puede trabajar de muchas maneras

156
00:10:23,669 --> 00:10:27,929
y nosotras ya hace años, todo el ciclo decidimos trabajar por proyectos

157
00:10:27,929 --> 00:10:30,450
que es una manera de no trabajar por libros

158
00:10:30,450 --> 00:10:33,649
entonces nos enfocamos en los intereses de los niños

159
00:10:33,649 --> 00:10:37,470
en lo que les gusta y en los temas de los que ellos quieren aprender

160
00:10:37,470 --> 00:10:41,870
y enfocamos las actividades que hacemos en el aula a partir de eso

161
00:10:41,870 --> 00:10:45,289
por ejemplo, yo este año el primer proyecto que hice fue del barrio

162
00:10:45,289 --> 00:10:49,690
porque es algo que a los niños les llama mucho la atención, es donde se desarrollan día a día,

163
00:10:50,070 --> 00:10:53,350
van a comprar el pan, van al parque y les gustó mucho.

164
00:10:53,509 --> 00:10:58,909
Y ahí metimos también las profesiones, que no sé si lo visteis, pero vino la policía,

165
00:10:58,990 --> 00:11:03,350
te lo habrá contado tu hermano, vino la policía y los bomberos y son cosas que les llegan.

166
00:11:03,690 --> 00:11:07,289
Y ahora, por ejemplo, todas las chicas de infantil estamos haciendo el proyecto de las Olimpiadas,

167
00:11:07,289 --> 00:11:11,149
que como está muy presente en el cole, pues a los niños les está gustando mucho.

168
00:11:11,149 --> 00:11:17,149
Y para acabar contigo, ¿desde pequeñita querías ser maestra o esa ilusión llegó de más mayor?

169
00:11:17,710 --> 00:11:21,809
Pues a ver, es que mis padres son maestros los dos, entonces desde siempre en mi casa

170
00:11:21,809 --> 00:11:27,850
se ha hablado de cosas de cole, de claustros, de niños y cuando lo tienes tan presente

171
00:11:27,850 --> 00:11:33,529
pues o te encanta o lo rechazas y a mí en este caso pues me encanta y desde pequeña

172
00:11:33,529 --> 00:11:40,350
he sabido que quería ser maestra, así que una suerte haber elegido la mejor profesión

173
00:11:40,350 --> 00:11:42,149
del mundo y la más gratificante.

174
00:11:47,259 --> 00:11:48,000
¿Qué tal, Ana?

175
00:11:48,399 --> 00:11:50,980
Tú eres tutora de uno de los grupos de 5 años.

176
00:11:51,360 --> 00:11:52,539
¿Cómo es trabajar con los

177
00:11:52,539 --> 00:11:54,159
alumnos mayores de la etapa?

178
00:11:54,659 --> 00:11:56,299
Bueno, pues la verdad es que es una

179
00:11:56,299 --> 00:11:58,399
gran responsabilidad, porque claro,

180
00:11:58,480 --> 00:12:00,200
los niños se van ya a primaria,

181
00:12:00,259 --> 00:12:02,240
al próximo curso, entonces, pues bueno, pues tenemos

182
00:12:02,240 --> 00:12:04,679
que afianzar muchas cosas,

183
00:12:05,419 --> 00:12:06,379
las letras,

184
00:12:07,039 --> 00:12:08,759
contenidos de lógico-matemática,

185
00:12:08,940 --> 00:12:10,460
entonces, bueno, pues estamos

186
00:12:10,460 --> 00:12:12,019
ahí, pues trabajando

187
00:12:12,019 --> 00:12:14,600
trabajando a tope, pero bueno, muy bien.

188
00:12:15,460 --> 00:12:18,120
¿Tú que has estado en todos los cursos de la etapa,

189
00:12:18,600 --> 00:12:21,620
¿se nota mucho el cambio de los niños de 3 años a los de 5?

190
00:12:22,080 --> 00:12:27,259
Pues la verdad es que se nota mucho, no tiene nada que ver el niño cuando entra en 3 añitos,

191
00:12:27,659 --> 00:12:31,019
que le tienes que ayudar a todo, a nivel de autonomía,

192
00:12:31,159 --> 00:12:33,620
pones el abrigo, sacas el desayuno, ir al baño,

193
00:12:34,159 --> 00:12:39,000
luego juegan solos, juegan solitos con sus juguetes, lo más normal,

194
00:12:39,000 --> 00:12:46,019
a cuando van pasando ya los cursos y llegamos a 5, que la expresión oral, bueno, te cuentan de todo,

195
00:12:46,679 --> 00:12:50,580
ya hay vínculos entre todos los niños de la clase, se han hecho muy amigos,

196
00:12:51,480 --> 00:12:55,919
y bueno, pues luego a nivel, por supuesto, de contenidos, que ya han aprendido un montón de cosas.

197
00:12:55,919 --> 00:13:03,779
Nada que ver, pues eso, con tres añitos que empezamos y en 5 ya, pues, acabamos y empezamos otra etapa distinta.

198
00:13:03,779 --> 00:13:10,639
En infantil los niños tienen mucho protagonismo, ¿hay algún rol especial para los alumnos en el aula?

199
00:13:11,100 --> 00:13:19,320
Pues mira, sí, en infantil es muy importante el encargado de clase, que cada día es un niño

200
00:13:19,320 --> 00:13:25,360
y bueno, pues digamos que es el protagonista y el jefe, por así decirlo, del día

201
00:13:25,360 --> 00:13:32,059
y es el encargado de hacer la asamblea, de ayudar a la profe o si hay que hacer alguna actividad especial

202
00:13:32,059 --> 00:13:39,299
pues también digamos que es el responsable y les encanta porque se sienten muy importantes de ser el protagonista de ese día.

203
00:13:39,820 --> 00:13:45,059
Así que yo creo que ese es el rol principal en infantil.

204
00:13:45,720 --> 00:13:51,360
Para terminar, ¿qué te lleva a ser maestra? ¿Alguna maestra de tu infancia te sirvió como ejemplo?

205
00:13:52,200 --> 00:13:57,379
Pues mira, sí, a la primera pregunta porque me gusta enseñar y me gustan los niños.

206
00:13:57,379 --> 00:14:01,799
Entonces si unimos las dos cosas, pues yo creo que la profesión es ser maestro.

207
00:14:02,059 --> 00:14:09,559
Y a la segunda pregunta, pues la verdad es que sí, hay dos personas, una de ellas es mi tía Monse

208
00:14:09,559 --> 00:14:19,480
Y otra persona que me ha influido bastante es una amiga de la familia, que también son dos profesoras que son maravillosas las dos

209
00:14:19,480 --> 00:14:27,299
Y claro, desde pequeña yo he escuchado siempre el cariño con el que hablaban de sus alumnos, lo que les gustaba su profesión

210
00:14:27,299 --> 00:14:29,240
entonces digo, madre mía, que es que

211
00:14:29,240 --> 00:14:31,440
maravilla, o sea, un trabajo en el que

212
00:14:31,440 --> 00:14:33,179
son tan felices, y entonces bueno

213
00:14:33,179 --> 00:14:35,500
como a mí también me gustaba, pues me empujó

214
00:14:35,500 --> 00:14:37,500
un poco a querer ser

215
00:14:37,500 --> 00:14:39,379
profe, han sido mis dos

216
00:14:39,379 --> 00:14:39,960
referentes

217
00:14:39,960 --> 00:14:44,779
Hola

218
00:14:44,779 --> 00:14:46,679
Encarni, contigo acabamos

219
00:14:46,679 --> 00:14:48,360
la entrevista por rincones

220
00:14:48,360 --> 00:14:50,659
tú estás en el otro grupo de

221
00:14:50,659 --> 00:14:53,179
cinco años, ¿cómo os coordináis

222
00:14:53,179 --> 00:14:54,720
tu compañera

223
00:14:54,720 --> 00:14:56,720
Ana y tú? Hola Alejandro

224
00:14:56,720 --> 00:15:12,679
Pues mira, te cuento, la coordinación empieza en junio, ahí decidimos los proyectos que vamos a trabajar el próximo curso y nos repartimos el trabajo, porque al trabajar por proyectos y no tener nada, cada año es diferente y eso requiere una organización.

225
00:15:12,679 --> 00:15:37,460
Luego ya cuando empieza el cole, semanalmente buscamos un hueco para programar lo que vamos a trabajar esa semana, para poner en común cómo han ido los aprendizajes que estamos presentando, introducir modificaciones, flexibilizar tiempos si se necesitan más, introducir actividades de recuerdo, actividades de motivación.

226
00:15:37,460 --> 00:15:44,700
y cuando no nos da tiempo a reunirnos en el cole, porque tenemos reuniones, tutorías, claustros,

227
00:15:45,220 --> 00:15:53,720
pues desde casa utilizamos los dispositivos tecnológicos y ahí terminamos con la coordinación

228
00:15:53,720 --> 00:15:55,919
y con las cositas que han quedado pendientes, Alejandra.

229
00:15:56,799 --> 00:16:02,860
Muy interesante. Tú llevas muchos años trabajando con niños.

230
00:16:02,860 --> 00:16:09,860
¿Has notado mucho cambio entre los niños de antes y los de ahora?

231
00:16:10,139 --> 00:16:28,960
Pues mira Alejandro, yo lo que veo siempre cuando me encuentro con un niño es lo mismo, la misma alegría, la misma ilusión, la misma emoción, las ganas de querer comerse el mundo y de pensar que todo puede pasar, que todo puede suceder, siempre te inyectan esa energía y esa magia siempre está en el niño.

232
00:16:28,960 --> 00:16:40,799
Pero sí que es verdad que ahora los niños de hoy tienen muchísima suerte porque cuentan con muchísimos recursos a su disposición que bien utilizados son la bomba.

233
00:16:41,279 --> 00:16:51,360
Pero también es cierto que si hacemos un uso inadecuado, pues pueden generar en ellos más dificultades de atención, de concentración.

234
00:16:51,940 --> 00:16:57,620
Pero repito, Alejandro, es la bomba poder contar ahora mismo con los recursos que disponen ellos.

235
00:16:57,620 --> 00:16:58,759
es una suerte

236
00:16:58,759 --> 00:17:03,799
¿Qué crees que

237
00:17:03,799 --> 00:17:05,140
debería cambiar

238
00:17:05,140 --> 00:17:07,299
de la educación

239
00:17:07,299 --> 00:17:09,140
para que le

240
00:17:09,140 --> 00:17:11,700
diésemos

241
00:17:13,299 --> 00:17:15,819
la importancia que tiene

242
00:17:15,819 --> 00:17:18,059
a la educación infantil?

243
00:17:18,180 --> 00:17:19,220
Uy, Alejandra

244
00:17:19,220 --> 00:17:20,700
esta pregunta

245
00:17:20,700 --> 00:17:23,440
es interesantísima

246
00:17:23,440 --> 00:17:25,339
pero en este cortito

247
00:17:25,339 --> 00:17:27,000
periodo de tiempo es difícil

248
00:17:27,000 --> 00:17:28,920
de dar

249
00:17:28,920 --> 00:17:29,660
una solución

250
00:17:29,660 --> 00:17:44,460
Porque el problema de la educación, no solo de la educación infantil, es que están afectados todos los sectores, es decir, el conjunto de la sociedad que necesita una concienciación donde a la educación infantil se le dé la relevancia que tiene.

251
00:17:44,460 --> 00:18:01,980
Yo solamente puedo dar una pincelada, que es la siguiente. Educación infantil es la base, es donde se asientan todos los aprendizajes que vendrán posteriormente. Aquellos niños que suben con una buena base en infantil tienen mucho, mucho, mucho trabajo ganado.

252
00:18:01,980 --> 00:18:23,819
Entonces, pedir ayuda a toda la sociedad, pero requiere de una concienciación y de un trabajo que no solamente es competencia de los maestros. Aquí se incluye la administración, en fin, muchos sectores como he dicho. Gracias por la pregunta, Alejandro, es muy interesante.

253
00:18:23,819 --> 00:18:33,039
De nada. Para concluir, ¿qué le dirías a uno de tus alumnos si te dice que de mayor quiere ser maestro?

254
00:18:33,140 --> 00:18:41,240
Bueno, le diría que es una profesión súper chuli. Le va a permitir ser cantante, ser actor, ser payaso.

255
00:18:42,359 --> 00:18:49,420
Te permite hacer muchísimas cosas, pasártelo muy bien, reírte mucho, pero hay que tener muchas ganas y esforzarse mucho.

256
00:18:49,420 --> 00:19:09,640
Mira Alejandro, hablando a raíz de lo que hemos hablado antes del problema de la educación infantil, incluso del problema del profesorado actual, que es que piensan que somos vagos o no todo el mundo, por supuesto, siempre vamos a, no vamos a añadir a todo el mundo el mismo saco, pero que tenemos un horario súper guay.

257
00:19:09,640 --> 00:19:23,900
Yo le diría a ese niño que me dice quiero ser profe, adelante cariño, adelante con tu sueño, es un trabajo súper chulo, pero eso que nos han vendido que los profes entran a las 9 y se van a las 3, no es tan tan tan cierto.

258
00:19:24,440 --> 00:19:35,980
¿Cuántos profesores han estado entrando a las 8 en el cole? Por ejemplo ahora con el tema de las olimpiadas, ¿cuántos profes se van a las 4, a las 5 o a las 6 para elaborar lo que tengan que elaborar dentro del cole?

259
00:19:36,759 --> 00:19:41,619
Luego, además de eso, una vez que estás en tu día a día como maestro,

260
00:19:42,279 --> 00:19:46,660
esta profesión es muy exigente, porque siempre tienes que estar haciendo cosas,

261
00:19:46,839 --> 00:19:50,720
renovando cosas, desafortunadamente a lo largo de la jornada escolar

262
00:19:50,720 --> 00:19:53,200
al maestro no le da tiempo a hacer esas cosas,

263
00:19:53,619 --> 00:19:55,539
no te da tiempo a preparar una presentación,

264
00:19:55,980 --> 00:19:58,680
no te da tiempo a preparar ese juego chuli que quieres hacer

265
00:19:58,680 --> 00:20:00,380
para motivar a tus alumnos.

266
00:20:00,380 --> 00:20:03,619
Yo como profesora de infantil que trabajo por proyectos,

267
00:20:03,619 --> 00:20:08,440
¿Qué os puedo decir? Como representante de infantil aquí en este cole no tenemos líos

268
00:20:08,440 --> 00:20:12,460
Todo lo elaboramos nosotras y no se puede hacer en horario escolar

269
00:20:12,460 --> 00:20:15,619
Todo esto que te estoy comentando se hace en casa

270
00:20:15,619 --> 00:20:18,700
Entonces le diría, te lo vas a pasar bomba

271
00:20:18,700 --> 00:20:23,079
Pero tienes que tener muchas ganas y requiere de mucho esfuerzo

272
00:20:23,079 --> 00:20:32,769
Un color

273
00:20:32,769 --> 00:20:34,269
Dos y tres

274
00:20:34,269 --> 00:20:34,970
Amorado

275
00:20:34,970 --> 00:20:39,450
Unas profesiones

276
00:20:39,450 --> 00:20:40,150
Y tres

277
00:20:40,150 --> 00:20:40,730
Maestra

278
00:20:40,730 --> 00:20:46,490
Una tinta amarilla Una, dos y tres

279
00:20:46,490 --> 00:20:47,490
Límite Plátano

280
00:20:47,490 --> 00:20:53,970
Un pollo típico español Una, dos y tres

281
00:20:53,970 --> 00:20:54,970
Torrija

282
00:20:54,970 --> 00:21:01,690
Para mí no es español Infantil o primaria

283
00:21:01,690 --> 00:21:04,130
Una, dos y tres Infantil

284
00:21:04,130 --> 00:21:09,809
Un material escolar Una, dos y tres

285
00:21:09,809 --> 00:21:13,430
¿Perro o gato?

286
00:21:13,829 --> 00:21:15,670
Una, dos y tres.

287
00:21:15,789 --> 00:21:16,069
Perro.

288
00:21:17,730 --> 00:21:20,470
¿Situación de aprendizaje o proyecto?

289
00:21:20,869 --> 00:21:22,690
Una, dos y tres.

290
00:21:22,789 --> 00:21:23,470
Proyecto.

291
00:21:24,890 --> 00:21:26,849
¿Una ciudad española?

292
00:21:27,390 --> 00:21:29,309
Una, dos y tres.

293
00:21:29,430 --> 00:21:29,730
Madrid.

294
00:21:30,809 --> 00:21:32,609
¿Una mujer histórica?

295
00:21:33,049 --> 00:21:35,069
Una, dos y tres.

296
00:21:35,069 --> 00:21:35,950
¿Cuál es la luta?

297
00:21:37,069 --> 00:21:38,349
Valentina Tereskova.

298
00:21:38,349 --> 00:22:05,369
Un color. Azul. Una profesión. Maestro. Una fruta amarilla. Plátano. Manzana. Un postre típico español. Natillas. Infantil o primaria. Infantil. Un material escolar. Tester. Perro o gato. Perro.

299
00:22:05,369 --> 00:22:08,990
Situación de aprendizaje o proyecto

300
00:22:08,990 --> 00:22:10,450
Proyecto

301
00:22:10,450 --> 00:22:12,250
Una ciudad española

302
00:22:12,250 --> 00:22:12,970
Barcelona

303
00:22:12,970 --> 00:22:15,769
Una mujer histórica

304
00:22:15,769 --> 00:22:18,390
María Montessori

305
00:22:18,390 --> 00:22:25,269
Una vez más, el resultado del test no refleja la gran compatibilidad que tienen las maestras.

306
00:22:26,130 --> 00:22:31,089
Tanto una pareja como la otra se coordinan por y para el bien de su alumnado.

307
00:22:33,400 --> 00:22:34,799
Bueno, chicas, ¿qué os parece?

308
00:22:34,799 --> 00:22:43,240
Pues a mí me ha encantado, porque así también conocéis un poco la etapa de infantil, que

309
00:22:43,240 --> 00:22:45,680
somos aquí un poco los olvidados.

310
00:22:45,680 --> 00:22:50,920
A mí me ha gustado mucho también y creo que os habrá hecho revivir los buenos recuerdos

311
00:22:50,920 --> 00:22:52,920
que tenéis de infantil.

312
00:22:52,920 --> 00:22:56,759
Yo creo que me habrá dado un día.

313
00:22:56,759 --> 00:23:01,799
Además hemos conocido a estos amigos tan mayores y que son tan bajos de aquí después.

314
00:23:01,799 --> 00:23:03,799
¿Lo habéis hecho? Sí, el chico, nos ha encantado.

315
00:23:03,799 --> 00:23:04,799
Sí, sí, nos ha gustado el chico.

316
00:23:08,799 --> 00:23:12,799
¿Qué dijeseis si tuvierais a estas niñas delante?

317
00:23:16,799 --> 00:23:19,799
Yo, que persigan sus sueños, que se consiguen.

318
00:23:20,799 --> 00:23:24,799
Sí, al final todo llega, a veces tarda un poquito más, pero todo llega.

319
00:23:24,799 --> 00:23:26,799
Y que no pierdan esa sonrisa.

320
00:23:26,799 --> 00:23:30,640
Bueno, me siento una chica

321
00:23:30,640 --> 00:23:33,180
Juan Cristol y Mari Carmen

322
00:23:33,180 --> 00:23:34,220
Adiós

323
00:23:34,220 --> 00:23:42,880
Hoy las chicas de infantil nos han demostrado que la educación infantil es un pilar fundamental en el proceso educativo

324
00:23:42,880 --> 00:23:48,619
Que desde los 3 hasta los 5 años se nota una evolución increíble en los niños

325
00:23:48,619 --> 00:23:53,559
Que no solo se juega y se pinta, se aprenden otro montón de cosas

326
00:23:53,559 --> 00:23:58,259
que la coordinación entre maestras es esencial para que los alumnos aprendan,

327
00:23:59,339 --> 00:24:02,720
que toda la sociedad debería valorar más la educación infantil

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y sobre todo que los sueños de niños se cumplen y que no deberíamos nunca perder la sonrisa.