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Hola, buenos días. Procedo a presentar la evidencia de la competencia digital docente

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en cuanto a la gestión de contenidos y evaluaciones.

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Como pueden ver, la plataforma que estoy utilizando es la plataforma del aula virtual de EducaMadrid.

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Esto es por varios motivos. Primero, porque es institucional,

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porque ofrece numerosas opciones, tanto para organizar los contenidos y las actividades,

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como para evaluarlas de forma ponderada. También permite individualizar la enseñanza, flexibilizando contenidos y actividades,

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adecuándolos a las necesidades de los alumnos, lo cual es muy importante cuando se trabaja con alumnos con necesidades educativas especiales.

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Pueden ver aquí los participantes, es decir, los alumnos matriculados y mi rol como profesor.

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volvemos a la página, bien, aquí pueden ver también la infografía que he creado para el acceso de los alumnos a Luna Virtual

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y para que puedan trabajar con ella, y ahora vamos a lo que es la organización de contenido dentro del ámbito científico tecnológico.

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Bien, dentro de este ámbito lo tenemos en unidades temáticas organizadas.

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Dentro de estas unidades temáticas, pues cada tema tiene una parte teórica,

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en los cuales se pueden descargar las carpetas, se pueden descargar la información que hay de contenidos

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y luego tareas asociadas.

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Aquí tenemos una de números decimales, tenemos otra interactiva con un H5P y luego tenemos incluso una conferencia sobre convivencia con un recurso de situaciones sociales que se va a compartir en esa conferencia.

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Bien, vamos a irnos a la unidad temática 2, la temática es de peligro de redes sociales, internet, y luego tenemos un cuestionario de internet para ver si han captado bien ese contenido.

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Bien, en la unidad temática 3 tenemos el cuidado del planeta y aquí me voy a parar un poco más para explicar cómo funciona la plataforma para los alumnos.

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Tenemos la información sobre el reciclaje de residuos y tenemos una actividad asociada.

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Cuando los alumnos dan a la actividad, se encuentra con una ficha de clasificación de residuos

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en la que tienen que arrastrar cada residuo a su correspondiente contenedor.

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Una vez que finalizan, les sale bien o ver las respuestas que han tenido,

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Yo lo que les digo es que me lo manden a mi correo electrónico.

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Entonces, yo ya ahí, ya les puedo evaluar lo que han realizado.

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Bien, dentro de cada tarea se puede, digamos, configurar de tal forma que esta tarea,

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aquí tenemos los ajustes de cada tarea

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bien, la podemos configurar con restricciones de acceso

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¿esto qué significa? pues que es lo que hablábamos

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antes de individualizar la enseñanza

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yo lo puedo hacer para alumnos sin restricción, ninguna

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o puedo para alumnos concretos o en grupos

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para actividades cooperativas que llevan una nota

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social. Bien, asimismo puedo crear una etiqueta, por ejemplo un carnet de expertos en reciclaje,

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aquí tenemos que tiene un positivo, esta y aquí, pues no hemos puesto nada en concreto,

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pero podríamos ponerle un carnet de expertos en reciclaje, una competencia, que sería

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una competencia medioambiental en la cual iría inserta esta tarea

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y también puede llevar o asociar una insignia, que sería, por ejemplo,

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la de experto medioambiental.

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Otro aspecto importante a valorar es la creación de bloques.

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Aquí, por ejemplo, tenemos un bloque que es de actividad reciente.

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Bueno, y con esto finalizaría la presentación de la seguida.