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Hola, buenos días. Mi nombre es Olga González y vengo a presentar una de las experiencias fundamentales en este caso de innovación,

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la infografía con una secuencia didáctica que está alojada, como podéis ver aquí, en el classroom de cuarto de la ESO.

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La asignatura es inglés, el nivel para que este contenido esté adaptado es B2, del marco común.

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Y, bueno, aparte de la asignatura de inglés, todo estará en inglés y está preparado y adaptado para que esté en relación con este bloque de contenido,

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que es la unidad 5, que en este caso hablamos de comida en general y de alimentación.

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entonces el proyecto está relacionado con ese tema, que serían los mitos sobre la alimentación.

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Lo primero que tendrán en esta infografía con su secuencia didáctica será el tema,

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que es básicamente eso, buscar mitos alimentarios y desmentirlos.

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Tendrán que crear un producto final, que será una infografía hecha por ellos mismos,

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que presentarán a su clase. Este contenido está adaptado también a la asignatura de inglés

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de forma que trabajen las cuatro estrellas fundamentales, que es listening, speaking, reading and writing.

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fundamentalmente estará la expresión oral obviamente porque tiene que hacer una presentación

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y también la destreza de Reading y Uncomprehension porque van a tener que leer un montón de información.

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Aparte de esto también van a tener que hacer una serie de preguntas para ver si el contenido

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sus compañeros lo han entendido después de la exposición y una entrevista a uno de los cocineros del colegio.

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La metodología que vamos a usar será un trabajo cooperativo, cuatro equipos de cuatro miembros

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cada uno con su rol que aparecen aquí descritos también y la técnica de los grupos de investigación.

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Como espacios fuera de lo común, clases y seminarios, van a tener que utilizar la cocina y el comedor, tanto para entrevista como para hacer fotos, como para cualquier cosa que necesiten.

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Van a tener que trabajar en la cocina para observar, para ver, para descubrir. Y ese sería los espacios. Dentro de este grupo, los grupos de investigación, existen diferentes fases de ese proyecto.

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La primera sería la recopilación de información que ya hemos mencionado antes, tanto en la entrevista como online.

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Tienen un montón de información que ellos tienen que ir seleccionando y obviamente registrando,

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porque al final toda esa información van a tener luego que, de alguna manera, decidir qué es importante y qué no.

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Entonces ellos tienen que planificar cómo van a organizar todo eso y registrar esa información.

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La fase 2, que será otra vez síntesis de esa información, pues aquí lo mismo.

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Ellos también tendrán cómo vamos a organizarnos, qué vamos a hacer, qué información necesitamos,

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que no ir haciendo los registros de esa información para crear la infografía que tiene que contener

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solamente datos muy relevantes y muchas fotos, de forma que la información previa tiene

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que estar todo muy bien y muy claro para que esa infografía quede bien hecha. En la última

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sesión podrán terminar lo que les quede tanto de infografía como de las preguntas

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de sus compañeros, como de esa entrevista que han hecho que tendrá que estar grabada

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y tendrá que aparecer en un vídeo el día que presenten. Y pasaríamos a la fase 3 que

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Es la presentación que tiene dos sesiones, una de ensayos donde tienen que tener claro que todo está listo, que todo está bien y la exposición y el feedback que harán de su infografía final para sus compañeros con esas preguntas y con ese vídeo de la entrevista que si está en español tendrán que ir traduciendo simultáneamente a inglés porque todo esto tiene que estar, insisto, en inglés.

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Para terminar, tienen aquí la rúbrica que ellos pueden tener durante todo el proceso porque este PDF es suyo.

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De forma que también pueden usar además, aquí tenéis estas ayudas a estudiantes con dificultades,

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00:03:11,210 --> 00:03:13,370
lector de textos, cambio de fuente y la dislexia.

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Entonces, esta sería la rúbrica que ellos tienen siempre y pueden ir mirando para asegurarse de que está todo OK.

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Y aparte de eso, también tienen que hacer una autoevaluación y co-evaluación,

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que aparece aquí también en Classroom dentro del bloque de contenido 5.

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y será en formato de Google Forms, se puede ver aquí, de forma completamente anónima.

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Autoevaluación y co-evaluación.

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Y eso sería todo por mi parte. Muchas gracias. Un saludo.