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00:00:00,000 --> 00:00:09,480
Bien, en esta segunda evidencia sobre innovaciones metodológicas, y tal y como hemos mostrado

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00:00:09,480 --> 00:00:15,400
en la infografía, el trabajo consiste básicamente en la construcción, la simulación de la

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00:00:15,400 --> 00:00:20,120
construcción de un auditorio musical en el barrio donde viven los alumnos. Se trata de

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00:00:20,120 --> 00:00:26,120
un trabajo para tercera de la ESO, hecho en grupo, con un grupo de seis personas máximo,

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00:00:26,440 --> 00:00:31,240
grupos de sección y grupos de programa. Las partes del proyecto son las siguientes. La

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00:00:31,240 --> 00:00:35,680
iniciación consiste en que reciben de forma ficticia una subvención de la Unión Europea

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00:00:35,680 --> 00:00:39,400
para mejorar la vida cultural del barrio, se hace una votación popular y se decide

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00:00:39,400 --> 00:00:45,200
que la mejor forma de emplear esos fondos será en la creación de un auditorio para

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00:00:45,200 --> 00:00:52,080
este barrio. Y ese auditorio tendrá la construcción en sí, la creación de una orquesta sinfónica

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00:00:52,080 --> 00:00:56,400
para este auditorio, la creación de un coro sinfónico para este auditorio, la creación

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de un ballet clásico para este auditorio, un mes de programación y la inauguración

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00:01:01,400 --> 00:01:07,200
del mismo. Si vamos viendo cada uno de ellos, por ejemplo, en el auditorio tenemos dos partes,

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00:01:07,200 --> 00:01:12,800
la localización y la construcción en sí. Hemos intentado que sea lo más parecido posible

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00:01:12,800 --> 00:01:18,840
a la realidad, de manera que se va a encontrar con solares o lugares donde lo van a construir.

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00:01:18,840 --> 00:01:23,800
La construcción tiene todas estas partes, por ejemplo, nos metemos aquí, vamos viendo

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00:01:23,800 --> 00:01:30,200
todos los apartados, está muy completo porque hemos intentado que se pongan en la piel

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00:01:30,200 --> 00:01:40,160
de cómo construirlo de una forma como lo más parecido a la realidad, tanto en tema

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00:01:40,160 --> 00:01:45,520
de fontanería, de electricidad, todo este tipo de asuntos que es bastante interesante

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00:01:45,520 --> 00:01:54,840
para los chavales. Toda la parte de los sanitarios, esta es la parte más técnica y la tienen

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00:01:54,840 --> 00:02:00,000
muy bien desarrollada. La idea es que ellos valoren el esfuerzo que es utilizar dinero

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00:02:00,000 --> 00:02:09,840
público y en este caso se han fijado en el Auditorio Nacional de Madrid.

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00:02:09,840 --> 00:02:12,760
Pasando al siguiente apartado nos encontramos con la orquesta sinfónica, tiene que crear

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00:02:12,760 --> 00:02:17,960
una orquesta sinfónica y la orquesta sinfónica tiene las diferentes partes, esta es la estructura

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00:02:17,960 --> 00:02:23,160
de una orquesta sinfónica, las diferentes familias, entramos en alguna de ellas, aquí,

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00:02:23,160 --> 00:02:30,160
por ejemplo, el viento madera, nos aparecen todos los instrumentos, vamos pinchando en

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00:02:30,160 --> 00:02:36,800
cada uno de ellos, es un tema como muy transversal, tenemos el precio de lo que cuesta cada una

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00:02:36,800 --> 00:02:42,880
de ellas, las partes del instrumento, obras para ese instrumento, tenemos un enlace para

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00:02:42,880 --> 00:02:47,400
poderla escuchar, tenemos aquí todos los instrumentos, la idea es que al final sumen

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00:02:47,400 --> 00:02:53,680
y digan, crear una orquesta sinfónica cuesta tanto dinero. Otra familia, vamos pasando

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00:02:53,680 --> 00:03:02,400
por todas las familias por ahí un poco más rápido, todo esto está hecho con Geniali,

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00:03:02,400 --> 00:03:11,400
tocamos en alguno de ellos, percusión, pasamos a la siguiente, tocamos en alguno de ellos,

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00:03:11,400 --> 00:03:17,400
es un trabajo que se realiza durante varios meses y los alumnos que trabajan conmigo en

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00:03:17,400 --> 00:03:27,400
clase pero también luego lo hace en casa. Este es el concepto total, tenemos luego después

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00:03:27,400 --> 00:03:33,400
el coro, la creación del coro, con las dos divisiones, voces femeninas y voces masculinas,

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00:03:33,400 --> 00:03:41,400
entramos en alguno de ellos, tenemos todas las voces, podemos escuchar cada una de estas

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00:03:41,400 --> 00:03:45,400
voces, entramos en el ballet, por ahí un poco rápido, un ballet clásico que también

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00:03:45,400 --> 00:03:51,400
forma parte del auditorio, tenemos la investigación que han hecho sobre cómo tienen que ser las

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00:03:51,400 --> 00:03:56,400
características de los bailarines, incluso su ropa, aquí tenemos las piezas que se han

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00:03:56,400 --> 00:04:02,400
diseñado para ellas y tenemos aquí una programación, hemos hecho un calendario y

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00:04:02,400 --> 00:04:06,400
desde ese calendario pinchando cada uno de los días vemos qué hay, cuál es la programación

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00:04:06,400 --> 00:04:13,400
para ese día, ¿de acuerdo? Y esto sería el trabajo completo de esta creación del

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00:04:13,400 --> 00:04:18,400
auditorio que ha intentado simular ser lo más parecida a la realidad de un día a día

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00:04:18,400 --> 00:04:20,400
de la recepción de una subvención.