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Buenas tardes, en este vídeo voy a mostrar los detalles de una presentación que he creado

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empleando Canva y que está dirigida a mi alumnado de cuarta educación primaria. La

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presentación se encuentra incluida dentro del desarrollo de la unidad técnica de

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00:00:11,000 --> 00:00:16,000
Ensign History, que se encuentra incluida en la clase Social Sciences de cuarto

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de Google Classroom creada con la cuenta de educamadrid.santiazquero

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
arrobaeduca.madrid.org. Como se puede ver el título de la unidad es

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00:00:24,000 --> 00:00:30,000
Ensign History y se encuentra en una de las tareas. Se engloba aquí porque contiene

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
todo el contenido trabajado a lo largo de la unidad. La presentación consta de 11

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
diapositivas, se incluye la licencia Creative Commons así como la autoridad

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
del mismo. De estas 11 diapositivas se recoge una

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00:00:44,000 --> 00:00:51,000
introducción, un desarrollo y unas conclusiones. La introducción no consta

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00:00:51,000 --> 00:00:53,000
como tal, pero el contenido que se recoge en las dos primeras diapositivas

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00:00:53,000 --> 00:00:57,000
cumple con la misma función. Estas diapositivas recogen una línea del

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00:00:57,000 --> 00:01:00,000
tiempo que ayuda a orientarse en el tiempo a los alumnos y a continuación una

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cronología de las civilizaciones más importantes que estuvieron en la

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00:01:03,000 --> 00:01:08,000
península ibérica durante esta época. Cada una de las diapositivas que viene a

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00:01:08,000 --> 00:01:14,000
continuación ocupa una civilización. En cada una de ellas se recoge de forma

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
visual los aspectos más relevantes. Así, por ejemplo, se destaca que los celtas

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
fueron una civilización que vivía en tribul, que construían casas con forma

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circular y que eran buenos ganaderos, así como guerreros, y que no usaban dinero

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para los intercambios que realizaban. A continuación sigue la civilización

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00:01:32,000 --> 00:01:37,000
fenicia, la de Cartago, los griegos y los romanos. En todas ellas han

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incluido elementos de accesibilidad dirigidos a la diversidad de mi

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
alumnado, pero prestando preciada atención a las necesidades de los alumnos con

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00:01:44,000 --> 00:01:49,000
dislexia. Estos elementos de accesibilidad incluyen empleo de dos

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
fuentes diferentes, siendo la más predominante Taoma, ya que facilita su

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00:01:53,000 --> 00:01:57,000
decodificación al cadecer ornamentos. Utilización de un interlineado sencillo

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de 1,5 puntos. Además, se evita el uso de cursiva y de

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00:02:01,000 --> 00:02:04,000
subrayado y se ha acompañado a cada imagen una pequeña descripción. Y página

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00:02:04,000 --> 00:02:07,000
del documento para facilitar el seguimiento del mismo. Y esta

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00:02:07,000 --> 00:02:10,000
presentación incluye elementos animados para ayudar a atraer la atención del

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00:02:10,000 --> 00:02:13,000
alumnado y, en muchos casos, prestar especial atención a contenido relevante.

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00:02:13,000 --> 00:02:16,000
Además, a lo largo de la presentación se incluyen preguntas o se resaltan hechos

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00:02:16,000 --> 00:02:20,000
interesantes que ayudan a mantener la atención de los alumnos y facilitar su

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
comprensión. De esta manera, se ayuda a que el alumnado forme parte de la

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00:02:24,000 --> 00:02:28,000
presentación e interactúe. Para finalizar, se incluyen unas conclusiones que

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00:02:28,000 --> 00:02:32,000
resaltan los aspectos más relevantes de la presentación.