1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Pois bueno, nos ha presentado Isabel, pero eu creo que nos temos que presentar un poquito nosotros 2 00:00:05,000 --> 00:00:09,000 Por como é e de onde venimos 3 00:00:09,000 --> 00:00:14,000 Como é o nosso colegio, o nosso colegio é o Feix-San Sebastián, el Boado, Cercei e Matalpino 4 00:00:14,000 --> 00:00:20,000 É un colegio peculiar, é un colegio que o colegio de primaria está na carretera de Cercei a Manzanares 5 00:00:20,000 --> 00:00:23,000 E os tres colegios de infantil, tres centros de infantil 6 00:00:23,000 --> 00:00:26,000 Uno está en el Boado, outro en Cercei e outro en Matalpino 7 00:00:26,000 --> 00:00:28,000 Por tanto, é un colegio formado por quatro centros 8 00:00:28,000 --> 00:00:32,000 Isto é importante que lo cuente, porque viene a cuento de la pizarra digital 9 00:00:32,000 --> 00:00:36,000 En cuanto a que, bueno, a dotación que un primer momento a Comunidad de Madrid 10 00:00:36,000 --> 00:00:40,000 Nos dotaron con dos aulas con pizarra digital, que foron ao colegio de primaria 11 00:00:40,000 --> 00:00:44,000 E, bueno, empezamos a hacer o curso de pizarra digital, vimos os seus usos 12 00:00:44,000 --> 00:00:47,000 En infantil demandábamos un pouco o uso da pizarra digital 13 00:00:47,000 --> 00:00:49,000 A verdade é que queríamos utilizarla 14 00:00:49,000 --> 00:00:51,000 Teníamos unha persoa que tenía moita experiencia en pizarra digital 15 00:00:51,000 --> 00:00:54,000 Ela é exponente de moitos cursos de pizarra digital 16 00:00:55,000 --> 00:00:58,000 Conseguimos que o director e alguén máis nos implicara 17 00:00:58,000 --> 00:01:01,000 E conseguimos unha pizarra digital para cada uno dos centros de infantil 18 00:01:03,000 --> 00:01:08,000 Cada seis aulas de infantil tenemos unha pizarra digital 19 00:01:08,000 --> 00:01:12,000 Decimos ponerla na biblioteca de cada uno dos tres centros 20 00:01:12,000 --> 00:01:14,000 Eran tres centros, non? 21 00:01:14,000 --> 00:01:18,000 Se entrais na página web do nosco cole, que está estupenda 22 00:01:18,000 --> 00:01:20,000 Vais vendo un pouco as fotos 23 00:01:20,000 --> 00:01:23,000 E cada uno dos centros lo colocamos na biblioteca 24 00:01:23,000 --> 00:01:25,000 A decisión de ponerla na biblioteca 25 00:01:25,000 --> 00:01:27,000 E non en unha aula como se colocou nas aulas de primaria 26 00:01:27,000 --> 00:01:30,000 Primeiro porque havían sido compradas por el centro 27 00:01:30,000 --> 00:01:32,000 E podíamos ponerla onde quisiéramos 28 00:01:32,000 --> 00:01:34,000 E segundo porque veíamos que iría ser máis útil 29 00:01:34,000 --> 00:01:37,000 A hora de hacer un horario de utilización 30 00:01:37,000 --> 00:01:39,000 A pizarra digital a utilizamos moito 31 00:01:39,000 --> 00:01:41,000 Porque tamén o noso tipo de trabajo por proyectos 32 00:01:41,000 --> 00:01:44,000 Non o facilita en a educación infantil 33 00:01:44,000 --> 00:01:48,000 Entón, bueno, pues, hicimos ese horario de trabajo 34 00:01:48,000 --> 00:01:51,000 E están utilizándose moito en a educación infantil 35 00:01:51,000 --> 00:01:54,000 Entre uno dos usos, pues, bueno, nosotros intentamos 36 00:01:54,000 --> 00:01:57,000 Pues, empezamos a hablar un pouco del tema, non? 37 00:01:57,000 --> 00:02:01,000 Entón, intentamos ver que objetivo tiene esta actividad que hemos hecho 38 00:02:01,000 --> 00:02:04,000 Pues, bueno, el acercar las novas tecnologías 39 00:02:04,000 --> 00:02:07,000 El acercar realmente algo máis que las novas tecnologías 40 00:02:07,000 --> 00:02:10,000 Que el rincón del ordenador que tenemos en el aula 41 00:02:10,000 --> 00:02:12,000 Que ya hemos luchado moito para conseguir el rincón del ordenador 42 00:02:12,000 --> 00:02:15,000 É un rincón que está moito establecido en este colegio 43 00:02:15,000 --> 00:02:17,000 Que se utiliza moito 44 00:02:17,000 --> 00:02:18,000 Hemos hecho un pouco de Boeama 45 00:02:18,000 --> 00:02:20,000 Y ahora veremos alguno de los equipos que tenemos 46 00:02:20,000 --> 00:02:22,000 El Kids Smart, ya lo conoceréis alguno 47 00:02:22,000 --> 00:02:25,000 El Kids Smart es un especie de armario IBM 48 00:02:25,000 --> 00:02:28,000 Que con un proyecto que hicimos con ellos nos donaron 16 49 00:02:28,000 --> 00:02:30,000 Uno para cada ababulada infantil 50 00:02:30,000 --> 00:02:35,000 Y entonces, pues, esto ya es algo que los niños utilizan de forma natural 51 00:02:35,000 --> 00:02:40,000 Entón nos surgió de acercar todavía un pouco máis a la tarea diaria 52 00:02:40,000 --> 00:02:43,000 Es decir, non a trabajarlo dentro del rincón 53 00:02:43,000 --> 00:02:47,000 O incluso dentro del rincón trabajar una parte del proyecto que estamos haciendo 54 00:02:47,000 --> 00:02:50,000 Sino para trabajarlo en el día a día algo de las novas tecnologías 55 00:02:50,000 --> 00:02:52,000 Entonces una de las cosas que surgió es eso, acercar 56 00:02:52,000 --> 00:02:54,000 El objetivo esto es acercar todavía más 57 00:02:54,000 --> 00:02:57,000 Las nuevas tecnologías al trabajo diario del proyecto diario 58 00:02:57,000 --> 00:03:00,000 Y entonces, pues, bueno, pues 59 00:03:00,000 --> 00:03:02,000 La actividad está centrada en el nivel de 4 años 60 00:03:02,000 --> 00:03:05,000 Que también era el aula donde está ahí ahora mismo 61 00:03:05,000 --> 00:03:08,000 Yo estaba estudiando apoyo este año 62 00:03:08,000 --> 00:03:11,000 Entonces estoy también con la etiqueta infantil 63 00:03:11,000 --> 00:03:13,000 Y como los dos queríamos hacer algo 64 00:03:13,000 --> 00:03:15,000 Pues lo hicimos en su aula como una experiencia 65 00:03:15,000 --> 00:03:19,000 La experiencia parte de los propios niños también 66 00:03:19,000 --> 00:03:21,000 Nosotros hemos notado como los niños 67 00:03:21,000 --> 00:03:24,000 Cuando realmente les hacíamos fotos 68 00:03:24,000 --> 00:03:26,000 Porque hacemos fotos de todo, en infantil hacemos foto de todo 69 00:03:26,000 --> 00:03:28,000 Fotografiamos todo para luego colgarlo 70 00:03:28,000 --> 00:03:30,000 Ponerle, darles un CD a los padres 71 00:03:30,000 --> 00:03:32,000 Darles un CD de cualquier cosa 72 00:03:32,000 --> 00:03:34,000 Entonces vimos que ellos lo que querían 73 00:03:34,000 --> 00:03:36,000 Ya no solamente ver la foto 74 00:03:36,000 --> 00:03:38,000 Querían hacer fotos 75 00:03:38,000 --> 00:03:40,000 Nos pedían la cámara para hacer fotos 76 00:03:40,000 --> 00:03:42,000 Querían ver, ellos querían hacer fotos 77 00:03:43,000 --> 00:03:45,000 Y de ahí vimos que podíamos hacer un proyecto 78 00:03:45,000 --> 00:03:47,000 Al principio se nos ocurrió 79 00:03:47,000 --> 00:03:49,000 De que ellos fueran fotografiando 80 00:03:49,000 --> 00:03:51,000 Entonces decidimos pues eso 81 00:03:51,000 --> 00:03:54,000 En esta experiencia parte de que ellos quieren hacer fotos 82 00:03:54,000 --> 00:03:56,000 Les motiva el tema de las fotos 83 00:03:56,000 --> 00:03:58,000 Y vimos que por ahí había algo 84 00:03:58,000 --> 00:04:00,000 Por donde podíamos partir para acercar más 85 00:04:00,000 --> 00:04:02,000 Lo que eran estas nuevas tecnologías a nuestro proyecto 86 00:04:02,000 --> 00:04:04,000 Y al trabajo diario del día a día 87 00:04:04,000 --> 00:04:06,000 Bueno, pues eso 88 00:04:06,000 --> 00:04:08,000 Ellos, de forma individual 89 00:04:08,000 --> 00:04:10,000 Son capaces de hacer fotos 90 00:04:10,000 --> 00:04:12,000 Que bueno 91 00:04:14,000 --> 00:04:16,000 Pues eso 92 00:04:16,000 --> 00:04:18,000 Hacían fotos a aquello que les interesaba 93 00:04:18,000 --> 00:04:20,000 Tampoco hacían fotos a todo lo que nosotros queríamos 94 00:04:20,000 --> 00:04:22,000 Y que de repente cogían la cámara 95 00:04:22,000 --> 00:04:24,000 Y podían hacer fotos 96 00:04:24,000 --> 00:04:26,000 Bueno, en el enfoque hemos utilizado 97 00:04:26,000 --> 00:04:28,000 Un enfoque globalizador un poco 98 00:04:28,000 --> 00:04:30,000 En infantiles que realmente 99 00:04:30,000 --> 00:04:32,000 Pues trabajamos con ese enfoque 100 00:04:32,000 --> 00:04:34,000 Bueno 101 00:04:34,000 --> 00:04:36,000 Entonces decidimos 102 00:04:36,000 --> 00:04:38,000 Dentro de crearse el rincón del fotógrafo 103 00:04:38,000 --> 00:04:40,000 Al principio en este rincón 104 00:04:40,000 --> 00:04:42,000 Colocamos fotos 105 00:04:42,000 --> 00:04:44,000 Nuestras hechas por nosotros 106 00:04:44,000 --> 00:04:46,000 De salidas o de actividades que habíamos hecho 107 00:04:46,000 --> 00:04:48,000 Y bueno, las sacamos y las pusimos ahí 108 00:04:48,000 --> 00:04:50,000 Y pusimos la cámara de fotos 109 00:04:50,000 --> 00:04:52,000 Es verdad que compramos una cámara de fotos 110 00:04:52,000 --> 00:04:54,000 Porque también nos dimos cuenta 111 00:04:54,000 --> 00:04:56,000 Que en la edad de 3, 4 años 112 00:04:56,000 --> 00:04:58,000 Ahora al final de 5 empezamos a dar cuenta 113 00:04:58,000 --> 00:05:00,000 Que algunos pueden manejar una cámara 114 00:05:00,000 --> 00:05:02,000 Pero nosotros no buscábamos que salieran buenas fotos 115 00:05:02,000 --> 00:05:04,000 Ni una calidad muy buena en las fotos 116 00:05:04,000 --> 00:05:06,000 Sino que fuera cómodo para ellos hacer fotos 117 00:05:06,000 --> 00:05:08,000 A la hora de agarrar la cámara 118 00:05:08,000 --> 00:05:10,000 A la hora de verla, estuvimos viendo varias 119 00:05:10,000 --> 00:05:12,000 Fuimos a una tienda, miramos muchas fotos 120 00:05:12,000 --> 00:05:14,000 Y vimos esta cámara, que era una cámara 121 00:05:14,000 --> 00:05:16,000 Que para ellos les resultaba muy cómoda a la hora de hacer fotos 122 00:05:16,000 --> 00:05:18,000 La colocaban así, hacían fotos 123 00:05:18,000 --> 00:05:20,000 Agarraban con las dos manos, pulsaban con un botón 124 00:05:20,000 --> 00:05:22,000 Las cámaras que utilizábamos nosotros 125 00:05:22,000 --> 00:05:24,000 Que eran más chiquititas, pues es verdad que metían el dedo por el objetivo 126 00:05:24,000 --> 00:05:26,000 La agarraban con mucho cuidado 127 00:05:26,000 --> 00:05:28,000 Se les ha caído muchas veces cuando les dejábamos nosotros la cámara 128 00:05:28,000 --> 00:05:30,000 Bueno, pues entonces decidimos 129 00:05:30,000 --> 00:05:32,000 Poner el rincón de la cámara de fotos 130 00:05:32,000 --> 00:05:34,000 Y desde que les explicamos 131 00:05:34,000 --> 00:05:36,000 En la asambrea 132 00:05:36,000 --> 00:05:38,000 Como se usaba 133 00:05:38,000 --> 00:05:40,000 Y la colocamos en el rincón del fotógrafo 134 00:05:40,000 --> 00:05:42,000 Prácticamente 135 00:05:42,000 --> 00:05:44,000 Ya no hubo que explicar nada más 136 00:05:44,000 --> 00:05:46,000 Ellos empezaron a usarla, es verdad que al principio 137 00:05:46,000 --> 00:05:48,000 Hubo que marcar mucho los tiempos 138 00:05:48,000 --> 00:05:50,000 Todos querían un poco utilizar la cámara 139 00:05:50,000 --> 00:05:52,000 Bueno, tenemos una organización de rincones 140 00:05:52,000 --> 00:05:54,000 Pero todos querían un poco utilizar la cámara 141 00:05:54,000 --> 00:05:56,000 Y luego ya, fue un momento 142 00:05:56,000 --> 00:05:58,000 Así de una primera semana o dos semanas 143 00:05:58,000 --> 00:06:00,000 Y luego a partir de ese momento 144 00:06:00,000 --> 00:06:02,000 Ya ellos solamente cogían la cámara cuando realmente 145 00:06:02,000 --> 00:06:04,000 Querían hacer algo 146 00:06:04,000 --> 00:06:06,000 Hemos hecho algo nuevo, hemos hecho unos collares 147 00:06:06,000 --> 00:06:08,000 En el rincón de Gito y no se que 148 00:06:08,000 --> 00:06:10,000 Profe, vamos a hacer una foto 149 00:06:10,000 --> 00:06:12,000 Y hacían sus fotos 150 00:06:12,000 --> 00:06:14,000 Acabamos de decorar la puerta con temas de Gito 151 00:06:14,000 --> 00:06:16,000 Profe, vamos a hacer una foto 152 00:06:16,000 --> 00:06:18,000 Y ya a ellos ya les iba surgiendo 153 00:06:18,000 --> 00:06:20,000 Que la cámara de fotos estaba ahí para usarla 154 00:06:20,000 --> 00:06:22,000 De vez en cuando, cuando quisieran un fotógrafo 155 00:06:22,000 --> 00:06:24,000 Pero ya no tanto para jugar 156 00:06:24,000 --> 00:06:26,000 Que al principio es verdad que 157 00:06:26,000 --> 00:06:28,000 Fue un poco más el tema del juego 158 00:06:28,000 --> 00:06:30,000 Bueno, pues entonces 159 00:06:30,000 --> 00:06:32,000 Empezamos a hacer fotos 160 00:06:32,000 --> 00:06:34,000 Y de aquí surgió la idea 161 00:06:34,000 --> 00:06:36,000 Que al principio que fotografiaran todo lo que quisieran 162 00:06:36,000 --> 00:06:38,000 Ya de aquí a nosotros nos empezó a surgir la idea 163 00:06:38,000 --> 00:06:40,000 De hacer algo más 164 00:06:40,000 --> 00:06:42,000 Que no solamente hacer las fotos 165 00:06:42,000 --> 00:06:44,000 Nosotros ya teníamos en mente algo más 166 00:06:44,000 --> 00:06:46,000 Pero ellos simplemente pues bueno 167 00:06:46,000 --> 00:06:48,000 Que siguieran fotografiando 168 00:06:48,000 --> 00:06:50,000 El sarcófago que habíamos hecho 169 00:06:50,000 --> 00:06:52,000 Van fotografiando cosas del proyecto 170 00:06:52,000 --> 00:06:54,000 De todo lo que nosotros estamos trabajando 171 00:06:54,000 --> 00:06:56,000 Y entonces ellos van fotografiando sus trabajos 172 00:06:56,000 --> 00:06:58,000 Y a nosotros ya se nos va ocurriendo 173 00:06:58,000 --> 00:07:00,000 Que este trabajo que a ellos les está gustando mucho 174 00:07:00,000 --> 00:07:02,000 Pues hay que hacer algo más con él 175 00:07:02,000 --> 00:07:04,000 El tema de la pizarra digital estaba ahí 176 00:07:04,000 --> 00:07:06,000 Pero algo más que se nos ocurrió 177 00:07:06,000 --> 00:07:08,000 Pues eso, nosotros todos en infantil 178 00:07:08,000 --> 00:07:10,000 Además que nosotros trabajamos sin libro 179 00:07:10,000 --> 00:07:12,000 Y un poco el tema del trabajo 180 00:07:12,000 --> 00:07:14,000 Nuestra carpeta del trimestre 181 00:07:14,000 --> 00:07:16,000 Está siempre decorada por ellos 182 00:07:16,000 --> 00:07:18,000 Y que siempre nos... 183 00:07:18,000 --> 00:07:20,000 Hay que ser un poco creativos 184 00:07:20,000 --> 00:07:22,000 A ver como va la carpeta este trimestre 185 00:07:22,000 --> 00:07:24,000 Esta carpeta del proyecto de Gisto 186 00:07:24,000 --> 00:07:26,000 Fue con las fotos de cada uno de ellos 187 00:07:26,000 --> 00:07:28,000 Y además decoradas esas fotos por ellas 188 00:07:28,000 --> 00:07:30,000 Y modificadas un poco por ellas 189 00:07:30,000 --> 00:07:32,000 No editamos fotos 190 00:07:32,000 --> 00:07:34,000 Sino lo que hacemos es un poco 191 00:07:34,000 --> 00:07:36,000 Más que nada pues 192 00:07:36,000 --> 00:07:38,000 Decorar esas fotos o nombrarlas 193 00:07:38,000 --> 00:07:40,000 Entonces pues bueno 194 00:07:40,000 --> 00:07:42,000 Mira ahí veis un kit smart 195 00:07:42,000 --> 00:07:44,000 Que es un ordenador que tenemos en el aula 196 00:07:44,000 --> 00:07:46,000 Además do ordenador de aula 197 00:07:46,000 --> 00:07:48,000 Tenemos un kit smart en cada aula 198 00:07:48,000 --> 00:07:50,000 Ya habían utilizado ellos este programa 199 00:07:50,000 --> 00:07:52,000 De... 200 00:07:52,000 --> 00:07:54,000 No es un programa de edición de fotos 201 00:07:54,000 --> 00:07:56,000 Es un programa que ellos utilizaban para pintar 202 00:07:56,000 --> 00:07:58,000 Decorar, utilizar fotos 203 00:07:58,000 --> 00:08:00,000 Poner sellos 204 00:08:00,000 --> 00:08:02,000 Era un programa normal, el to Spain 205 00:08:02,000 --> 00:08:04,000 Decidimos utilizar este porque ellos ya lo utilizaban 206 00:08:04,000 --> 00:08:06,000 Y porque lo conocían 207 00:08:06,000 --> 00:08:08,000 A mi antes de usar este 208 00:08:08,000 --> 00:08:10,000 Dijimos podemos hacer con Paint 209 00:08:10,000 --> 00:08:12,000 Lo podemos hacer con cualquier otro programa 210 00:08:12,000 --> 00:08:14,000 La cuestión era que ellos fueran a decorarlo 211 00:08:14,000 --> 00:08:16,000 Ellos como ya en el kit smart lo habían usado 212 00:08:16,000 --> 00:08:18,000 Habían utilizado los colores para pintar 213 00:08:18,000 --> 00:08:20,000 Lo habían hecho 214 00:08:20,000 --> 00:08:22,000 Pues decidimos que hacíamos este 215 00:08:22,000 --> 00:08:24,000 Ellos saben como se utiliza el cable 216 00:08:24,000 --> 00:08:26,000 Como se coloca en el ordenador 217 00:08:26,000 --> 00:08:28,000 Como se descargan fotos 218 00:08:28,000 --> 00:08:30,000 Pero luego la selección de la foto que iba a llevar cada niño 219 00:08:30,000 --> 00:08:32,000 Y colocarlas en una carpeta 220 00:08:32,000 --> 00:08:34,000 Para que luego cuando fuimos a la pizarra digital 221 00:08:34,000 --> 00:08:36,000 El utilizarla 222 00:08:36,000 --> 00:08:38,000 Pues eso lo hicimos nosotros 223 00:08:38,000 --> 00:08:40,000 Para que cada uno tuviera su foto nombrada 224 00:08:40,000 --> 00:08:42,000 Y un poco la organización de la foto 225 00:08:42,000 --> 00:08:44,000 Aquí en la pizarra digital pues bueno 226 00:08:44,000 --> 00:08:46,000 Tenemos un horario para ir 227 00:08:46,000 --> 00:08:48,000 Pero prácticamente son seis aulas 228 00:08:48,000 --> 00:08:50,000 Y tenemos una pizarra con un horario de biblioteca 229 00:08:50,000 --> 00:08:52,000 Pues lo utilizamos y tenemos un horario bastante flexible 230 00:08:52,000 --> 00:08:54,000 Para poder ir bastante veces 231 00:08:54,000 --> 00:08:56,000 Entonces pues bueno cada niño 232 00:08:56,000 --> 00:08:58,000 Lo curioso es que veía su foto 233 00:08:58,000 --> 00:09:00,000 Esta es la foto que hice yo 234 00:09:00,000 --> 00:09:02,000 Esta no, a mi me gustaba la que hice 235 00:09:02,000 --> 00:09:04,000 La que le hice a Tutankamon 236 00:09:04,000 --> 00:09:06,000 Habían unas que aparecían con su cara 237 00:09:06,000 --> 00:09:08,000 Elegían su foto 238 00:09:08,000 --> 00:09:10,000 Y luego pues había quien dependiendo también 239 00:09:10,000 --> 00:09:12,000 De la 240 00:09:12,000 --> 00:09:14,000 Como le diríamos, la propia capacidad de cada niño 241 00:09:14,000 --> 00:09:16,000 Un poco aquí teniendo en cuenta 242 00:09:16,000 --> 00:09:18,000 Los ritmos de aprendizaje de cada uno 243 00:09:18,000 --> 00:09:20,000 En cuatro años había algunos que ya realmente 244 00:09:20,000 --> 00:09:22,000 Sacaban la pizarra digital 245 00:09:22,000 --> 00:09:24,000 Sabían sacar el tecleado y escribían 246 00:09:24,000 --> 00:09:26,000 Y ya sabían escribir 247 00:09:26,000 --> 00:09:28,000 Y ponían Tutankamon 248 00:09:28,000 --> 00:09:30,000 Hay alguna que se ve por ahí 249 00:09:30,000 --> 00:09:32,000 Otro cogía el rotulador 250 00:09:32,000 --> 00:09:34,000 Y escribía su nombre con el rotulador 251 00:09:34,000 --> 00:09:36,000 Aquí un poco dejábamos un ritmo 252 00:09:36,000 --> 00:09:38,000 Y los demás compañeros le iban diciendo 253 00:09:38,000 --> 00:09:40,000 No, ponle un sello, que hay sellos 254 00:09:40,000 --> 00:09:42,000 Que ha metido sellos de Egipto o Mónica 255 00:09:42,000 --> 00:09:44,000 Iban colocando sellos 256 00:09:44,000 --> 00:09:46,000 Iban decorando su foto 257 00:09:46,000 --> 00:09:48,000 Y cuando ya estaba acabada 258 00:09:48,000 --> 00:09:50,000 Pues ya la mandábamos a imprimir 259 00:09:50,000 --> 00:09:52,000 Bueno, primero la mandábamos a imprimir 260 00:09:52,000 --> 00:09:54,000 Ibamos a recogerla 261 00:09:54,000 --> 00:09:56,000 Y luego pues el trabajo infantil 262 00:09:56,000 --> 00:09:58,000 De cualquier otra foto 263 00:09:58,000 --> 00:10:00,000 Que normalmente generamos nosotros mismos 264 00:10:00,000 --> 00:10:02,000 Pero que esta había ya un desarrollo 265 00:10:02,000 --> 00:10:04,000 De todo el trimestre 266 00:10:04,000 --> 00:10:06,000 Que había sido trabajado por ellos 267 00:10:06,000 --> 00:10:08,000 Y que habían ido decorando ellos 268 00:10:08,000 --> 00:10:10,000 El ir a la pizarra digital a decorar la foto 269 00:10:10,000 --> 00:10:12,000 Tampoco tardamos un día 270 00:10:12,000 --> 00:10:14,000 Es decir, esto se tarda 271 00:10:14,000 --> 00:10:16,000 Porque ellos también un poco 272 00:10:16,000 --> 00:10:18,000 Hasta que se colocan, no saben que poner 273 00:10:18,000 --> 00:10:20,000 Uno pone tres sellos 274 00:10:20,000 --> 00:10:22,000 Y cuando ve que el otro ha puesto tanto 275 00:10:22,000 --> 00:10:24,000 Yo también quería haber puesto 276 00:10:24,000 --> 00:10:26,000 Luego terminamos colocando y decorando 277 00:10:26,000 --> 00:10:28,000 Cada una de las fotos 278 00:10:28,000 --> 00:10:30,000 En lo que era la portada del trabajo 279 00:10:30,000 --> 00:10:32,000 La portada del trabajo 280 00:10:32,000 --> 00:10:34,000 De todo el material que habíamos trabajado de Egipto 281 00:10:34,000 --> 00:10:36,000 Bueno, el resultado 282 00:10:36,000 --> 00:10:38,000 El resultado principal 283 00:10:38,000 --> 00:10:40,000 Es que cuando muchos de los niños 284 00:10:40,000 --> 00:10:42,000 Llegaban a casa 285 00:10:42,000 --> 00:10:44,000 Es que nos han dicho 286 00:10:44,000 --> 00:10:46,000 Lo primero que decían es 287 00:10:46,000 --> 00:10:48,000 Esta foto la he hecho yo 288 00:10:48,000 --> 00:10:50,000 Es decir, muchas de las carpetas 289 00:10:50,000 --> 00:10:52,000 Que muchas veces presentamos 290 00:10:52,000 --> 00:10:54,000 O la portada del trabajo 291 00:10:54,000 --> 00:10:56,000 Pues muchas veces va marcada 292 00:10:56,000 --> 00:10:58,000 Con colorea esto, pinta esto, vamos a hacer esto 293 00:10:58,000 --> 00:11:00,000 Pero aquí los niños se habían centrado 294 00:11:00,000 --> 00:11:02,000 Yo he hecho este trabajo 295 00:11:02,000 --> 00:11:04,000 Esta foto la he hecho yo 296 00:11:04,000 --> 00:11:06,000 Mira aquí esto lo he escrito yo 297 00:11:06,000 --> 00:11:08,000 Y yo creo que alguna madre 298 00:11:08,000 --> 00:11:10,000 Había pensado que encima de la foto 299 00:11:10,000 --> 00:11:12,000 Al utilizar la pizarra digital 300 00:11:12,000 --> 00:11:14,000 La utilización del tequeado 301 00:11:14,000 --> 00:11:16,000 El borrador 302 00:11:16,000 --> 00:11:18,000 El coger el rotulador 303 00:11:18,000 --> 00:11:20,000 El utilizar los recursos de imprimir 304 00:11:20,000 --> 00:11:22,000 Los niños se han familiarizado mucho 305 00:11:22,000 --> 00:11:24,000 Al repetirlo 306 00:11:24,000 --> 00:11:26,000 Todas las veces que lo ha hecho cada uno de los niños 307 00:11:26,000 --> 00:11:28,000 En el uso un poco de la pizarra digital 308 00:11:28,000 --> 00:11:30,000 Ahora mismo cualquier niño de 4 años 309 00:11:30,000 --> 00:11:32,000 Te lleva la pizarra digital 310 00:11:32,000 --> 00:11:34,000 Te abre y sabe manejarlo en 4 años 311 00:11:34,000 --> 00:11:36,000 En el nivel de 4 años 312 00:11:36,000 --> 00:11:38,000 Y bueno pues 313 00:11:38,000 --> 00:11:40,000 Realmente cuando empezamos a hacer esto 314 00:11:40,000 --> 00:11:42,000 Otros grupos 315 00:11:42,000 --> 00:11:44,000 Se empezaron a animar 316 00:11:44,000 --> 00:11:46,000 Y ya también vimos como otras clases 317 00:11:46,000 --> 00:11:48,000 Te pedían la cámara de fotos 318 00:11:48,000 --> 00:11:50,000 Para un poco realizar estas fotos 319 00:11:50,000 --> 00:11:52,000 Y como durante 320 00:11:52,000 --> 00:11:54,000 Yo creo que el desarrollo de todo el trimestre 321 00:11:54,000 --> 00:11:56,000 Han visto que a ver si demandamos 322 00:11:56,000 --> 00:11:58,000 Igual que compramos pizarra digital 323 00:11:58,000 --> 00:12:00,000 A ver si demandamos un poco que el propio centro 324 00:12:00,000 --> 00:12:02,000 Nos pueda comprar cámaras digitales 325 00:12:02,000 --> 00:12:04,000 Como un elemento más 326 00:12:04,000 --> 00:12:06,000 Dentro del trabajo 327 00:12:06,000 --> 00:12:08,000 Es verdad que el cole hace unos años 328 00:12:08,000 --> 00:12:10,000 Parece que fue 329 00:12:10,000 --> 00:12:12,000 Cada colegio va a tener su propia cámara de fotos 330 00:12:12,000 --> 00:12:14,000 Será como 331 00:12:14,000 --> 00:12:16,000 Yo creo que eso está un poco superado ya 332 00:12:16,000 --> 00:12:18,000 Nuestra cámara de fotos 333 00:12:18,000 --> 00:12:20,000 Cada centro tiene que tener su propia cámara de fotos infantil 334 00:12:20,000 --> 00:12:22,000 Yo creo que en primaria no es necesario esta cámara 335 00:12:22,000 --> 00:12:24,000 Ya a partir de 1º, 2º, 3º de primaria 336 00:12:24,000 --> 00:12:26,000 Pueden utilizar su propia cámara de fotos 337 00:12:26,000 --> 00:12:28,000 Y que esta experiencia yo creo que nos ha venido bien 338 00:12:28,000 --> 00:12:30,000 No solamente como que es algo 339 00:12:30,000 --> 00:12:32,000 Pues eso 340 00:12:32,000 --> 00:12:34,000 El decorar mi foto y ponerla 341 00:12:34,000 --> 00:12:36,000 Todo el uso que se ha hecho de la pizarra digital 342 00:12:36,000 --> 00:12:38,000 En todo este momento 343 00:12:38,000 --> 00:12:40,000 Hemos hecho otras actividades más de pizarra digital 344 00:12:40,000 --> 00:12:42,000 Dentro del proyecto 345 00:12:42,000 --> 00:12:44,000 Pero bueno, esta nos ha llamado un poco la atención 346 00:12:44,000 --> 00:12:46,000 Por todo el proceso que ha tenido 347 00:12:46,000 --> 00:12:48,000 Y la duración que ha tenido el trimestre completo 348 00:12:48,000 --> 00:12:50,000 Y 15 minutos 349 00:12:52,000 --> 00:12:54,000 Muchas gracias 350 00:13:04,000 --> 00:13:07,000 Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org