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Buenas, me llamo Daniel Martín, del badminton, destinado a tercero de ESO, con las áreas de educación física, biología y geología y lengua extranjera de inglés.

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La metodología utilizada es el aprendizaje por proyectos, trabajo cooperativo, el diseño universal de aprendizaje y el aprendizaje basado en retos.

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Lo he dividido en diferentes fases, una fase de inicio, que es la sesión 1, donde se le explica que la actividad final va a ser una guía sobre el badminton,

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con diferentes aspectos, el que lo tienen que llevar a cabo por grupos con camba o geniales.

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00:00:29,289 --> 00:00:38,409
que será necesario para poder aprender sobre este deporte y ponerlo en práctica en los torneos que se van a realizar en el instituto.

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Visualizarán un vídeo de Powtoon sobre el badminton y llevarán a cabo un brainstorming o lluvia de ideas en parte.

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La fase de desarrollo, que son las sesiones 2 y 3.

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Mediante un trabajo cooperativo, decidirán el nombre del equipo, escudo, roles, objetivos, etc.

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00:00:56,530 --> 00:01:24,290
También se llevará a cabo la rubrica de proyecto, se explica el cuaderno de equipo que tienen que realizar en Canva, por ejemplo en Google Science, y realizarán la primera parte de la rutina de pensamiento que sé, que quiero saber y que he aprendido, en las sesiones 4 y 10, que es la fase práctica, otra rutina de pensamiento, pensar, problematizar, explorar, un gráfico KWL, en el Google Drive llevarán a cabo de manera práctica una serie de retos de badminton,

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00:01:24,290 --> 00:01:29,329
tendrán un acceso a una serie de vídeos

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sobre la información del ámbito, ya sea teórica como práctica

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00:01:32,030 --> 00:01:33,590
mediante un preci

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00:01:33,590 --> 00:01:36,069
y también se llevará a cabo una rutina de pensamiento

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00:01:36,069 --> 00:01:39,370
que es un mapa de persuasión sobre los hábitos saludables y de higiene

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00:01:39,370 --> 00:01:42,590
ya en la fase de creación, las sesiones 11 y 12

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00:01:42,590 --> 00:01:44,629
mediante la tablet

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podrán acelerar la parte de género

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00:01:48,269 --> 00:01:51,829
y se podrán apoyar mediante el auditorio

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00:01:51,829 --> 00:01:56,200
y podrán practicar la comparación

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00:01:56,200 --> 00:01:58,859
la rúbrica del proyecto que he mencionado antes

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y en la fase de presentación

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00:02:00,599 --> 00:02:01,379
que es la sesión 13

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00:02:01,379 --> 00:02:03,780
se utilizará la escalera de la metacondición

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00:02:03,780 --> 00:02:06,859
y llevarán a cabo

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00:02:06,859 --> 00:02:08,500
la co-evaluación

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00:02:08,500 --> 00:02:09,979
mediante la rúbrica del proyecto

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00:02:09,979 --> 00:02:14,240
en la fase de difusión

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00:02:14,240 --> 00:02:17,280
se realizará un cartel publicitario

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00:02:17,280 --> 00:02:17,759
en Keynote

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00:02:17,759 --> 00:02:20,879
lo alojarán a la mediatica de Eucamadrid

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00:02:20,879 --> 00:02:22,360
ese vídeo sobre la vida de Don Milton

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00:02:22,360 --> 00:02:24,620
ya que grabarán ellos su explicación

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00:02:24,620 --> 00:02:26,840
y lo publicará en las redes sociales del centro.

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00:02:27,860 --> 00:02:32,139
Y por último, que es la fase de evaluación, se entregará el cuaderno al Canvas,

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00:02:32,259 --> 00:02:35,280
autovalorará el trabajo del proyecto mediante una diana de autoevaluación,

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00:02:36,360 --> 00:02:39,479
se covalorará otra vez el trabajo correlativo mediante una escala de evaluación

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00:02:39,479 --> 00:02:45,020
y se realizará la última parte de la rutina de pensamiento que sé que quiero saber y que he aprendido,

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00:02:45,020 --> 00:02:49,819
la parte de qué he aprendido, para que ellos mismos vean qué es lo que han ido aprendiendo a lo largo del proceso.