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00:00:00,620 --> 00:00:10,179
La metodología que voy a utilizar en nuestro centro educativo, en la etapa de educación infantil y en la que está basada esta secuencia didáctica es una metodología ABP,

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00:00:10,740 --> 00:00:16,620
es decir, una metodología basada en proyectos, donde el principal protagonista del proceso de aprendizaje va a ser el alumno

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00:00:16,620 --> 00:00:23,300
y donde el aprendizaje de conocimientos va a tener la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.

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00:00:23,579 --> 00:00:30,300
El papel de docente sería el de guía y orientador. El objetivo de esta metodología es reforzar las capacidades del alumno,

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00:00:30,300 --> 00:00:46,259
Poniendo en común sus ideas, debatiendo qué es mejor o peor, llegando a acuerdos, potenciando así habilidades sociales, fomentar su motivación, ya que le permite investigar y aprender, despertar su curiosidad, aprender de sus errores, evaluando su propio trabajo, identificando los mismos y al mismo tiempo aprender de ellos.

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00:00:46,939 --> 00:00:56,320
Y así como aumentar la creatividad y el desarrollo de la autonomía, ya que es el principal protagonista y debe planificar, administrar las tareas, tomar sus propias decisiones, poner sus ideas en común.

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00:00:56,320 --> 00:01:16,000
Bueno, pues este proyecto está centrado en la temática de la prehistoria y el nivel está pensado para niños de 5 años. Es decir, que este proyecto lo voy a llevar a cabo al curso que viene con mi grupo de alumnos y vamos a poner también en práctica en el aula del futuro que va a estar creada para el curso que viene.

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00:01:16,700 --> 00:01:23,879
Bueno, a través de este proyecto los alumnos viajarán en el tiempo adentrándose en la prehistoria y aprenderán sus propias características, ¿vale?

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00:01:23,879 --> 00:01:25,040
Sus principales características.

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00:01:25,620 --> 00:01:28,799
Bueno, aquí tenemos cómo lo voy a llevar a cabo en la fase de inicio de presentación.

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00:01:29,400 --> 00:01:33,700
Investigaremos pieles y utensilios de la prehistoria que han aparecido por sorpresa en el aula.

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00:01:34,200 --> 00:01:40,340
Lluvia de ideas sobre lo que sabemos de la prehistoria, elaboración de un listado en la pizarra y sobre las cosas que queremos aprender.

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00:01:40,340 --> 00:01:44,359
cómo eran, por ejemplo, qué comían, cómo vestían, qué animales había.

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00:01:45,140 --> 00:01:49,599
El agrupamiento, pues va a ser gran grupo y sesiones, pues las que aparecen en la imagen.

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00:01:50,760 --> 00:01:53,579
Motivación, a modo de motivación, pues les pasaré a leer un cuento,

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00:01:53,680 --> 00:01:58,219
de cronignón, cronignona y se va a llevar a cabo una asociación de gran grupo

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00:01:58,219 --> 00:02:02,280
y sería una sesión de 45 minutos y se va a llevar a cabo en clase.

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00:02:03,159 --> 00:02:06,640
Presentación diaria en la asamblea de los materiales aportados por las familias,

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00:02:06,760 --> 00:02:09,139
cuentos, poesías, elaboraciones plásticas y demás.

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00:02:09,139 --> 00:02:14,180
y será el encargado el niño que le toque ser el encargado cada día.

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00:02:14,919 --> 00:02:17,719
Elaboración del rincón de la prehistoria en un espacio de la clase

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00:02:17,719 --> 00:02:21,780
y luego en artística decoraremos la puerta de nuestra clase

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00:02:21,780 --> 00:02:26,080
y el pasillo con la estapación de nuestras manos convirtiéndolo en una cueva prehistórica.

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00:02:26,780 --> 00:02:30,319
Ahí tenemos las fases de investigación y desarrollo,

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00:02:30,659 --> 00:02:33,960
donde vamos a aprender todos estos conceptos que tenemos aquí

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00:02:33,960 --> 00:02:37,300
en el área de las tres áreas de la educación infantil,

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00:02:37,300 --> 00:02:44,939
En el área del crecimiento en armonía, área de descubrimiento y exploración del entorno, área de comunicación y representación, como está aquí, ¿vale?

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00:02:45,460 --> 00:02:52,219
Y bueno, la fase de cierre que hemos aprendido, recordamos los contenidos referentes a la prehistoria y los plasmamos en un mapa conceptual.

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00:02:52,719 --> 00:02:57,719
Así se verá reflejada una evaluación de lo aprendido, una autoevaluación y una evaluación del proceso.

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00:02:58,539 --> 00:03:06,800
Como actividades, materiales y recursos, pues actividades, talleres artísticos, cuevas, armas, collares prehistóricos, decoración de pasillos y puerta del aula.

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00:03:07,300 --> 00:03:12,360
Elaboración de libros personales sobre la prehistoria, actividades interactivas como juegos del ahorcado,

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00:03:12,520 --> 00:03:16,860
memories, sopa de letras, cuaderno de notas con el manejo del lápiz, puntero y dibujo,

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00:03:17,000 --> 00:03:24,080
grabaciones sobre escenas prehistóricas, dramatización de canciones, poesías, a través de la aplicación Toast Cards.

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00:03:24,080 --> 00:03:27,479
El espacio puede ser el del aula o el del aula del futuro.

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00:03:27,879 --> 00:03:32,000
Tres sesiones, ahí tenemos de 45 minutos, en robótica también lo vamos a trabajar en clase,

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00:03:32,120 --> 00:03:36,840
como hemos trabajado este curso, y donde van a programar una secuencia de acciones

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00:03:36,840 --> 00:03:41,620
a través del uso del ratón, donde trabajaremos también el refuerzo del vocabulario y contenidos

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00:03:41,620 --> 00:03:44,699
y bueno, ahí aparecen las sesiones que vamos a trabajar y el espacio.

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00:03:45,240 --> 00:03:50,219
El trabajo de mesa, que bueno, donde van a plamar todo lo que hemos aprendido a través de los cuadernillos personalizados

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00:03:50,219 --> 00:03:55,599
que hemos elaborado las profesoras, ¿vale? Educación infantil con Microsoft Publisher.

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00:03:56,460 --> 00:04:01,620
Y luego haremos una salida al museo que bueno, va a ser en arco pinto, ¿vale? Duración pues sería toda la mañana.

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00:04:01,620 --> 00:04:27,500
Ahí tenemos los materiales que utilizamos, las canciones, el cuento, el cuadernillo de trabajo, el material manipulativo, los libros informativos, los digitales como la pizarra digital, juegos interactivos, el arcado, memory, sopa de letras, página web, lo del YouTube, el canal YouTube, como por ejemplo vamos a trabajar la prehistoria para niños con Happy Learning, cinco cosas sobre la prehistoria de Smile and Learn,

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00:04:27,500 --> 00:04:34,040
tablets y ordenador de mesa robot mouse y bueno y los espacios tanto el aula rincón del ordenador

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00:04:34,040 --> 00:04:39,920
pasillo habla de futuro que como he comentado lo vamos a utilizar ya ya se ha creado para el

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00:04:39,920 --> 00:04:45,319
próximo curso y el museo de arco pinto bueno pues aquí la temporalización está pensada para ser

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00:04:45,319 --> 00:04:50,220
trabajado durante el primer trimestre y se desarrollan aproximadamente 25 sesiones con

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00:04:50,220 --> 00:04:55,779
una duración de 45 minutos aquí tendremos también las competencias que trabajamos la respuesta a la

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00:04:55,779 --> 00:05:00,600
diversidad vale y bueno y la evaluación que se va a recoger a través de la serie

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00:05:00,600 --> 00:05:04,899
previa de los alumnos la explotación del aprendiz de mapas conceptuales instrumento

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00:05:04,899 --> 00:05:09,399
de observación de los trabajos realizados por los alumnos tabla de registro el uso

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00:05:09,399 --> 00:05:13,160
individual donde se va a registrar el uso individual de las nuevas tecnologías el uso

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00:05:13,160 --> 00:05:17,439
de las tablas el ordenador autonomía del uso de juegos interactivos uso del ratón

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00:05:17,439 --> 00:05:24,019
programable bueno pues etcétera vale decir bueno que hemos pensado pues trabajar este

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00:05:24,019 --> 00:05:29,680
proyecto también en el aula del futuro, donde vamos a dividirlo en varios rincones. El rincón

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00:05:29,680 --> 00:05:34,319
del ordenador de sobremesa, de varios ordenadores donde los niños manejan el ratón, realizan

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00:05:34,319 --> 00:05:39,259
actividades variadas, de laberintos, memories, juegos con letras, todo también relacionado

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00:05:39,259 --> 00:05:44,459
con la prehistoria. También aprenden a encender el ordenador, a apagarlo, a navegar por las

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00:05:44,459 --> 00:05:48,980
carpetas que alojan los juegos. El rincón de las tablets, donde van a manejar el lápiz

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00:05:48,980 --> 00:05:53,860
puntero para trabajar con el cuaderno de notas. Aprenden a elegir la herramienta, a cambiar

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00:05:53,860 --> 00:05:57,699
el grosor del lápiz, el color, el rincón de croma, como comento,

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00:05:57,779 --> 00:06:03,139
donde van a grabar escenas y dramatización de canciones prehistóricas y demás.

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00:06:03,699 --> 00:06:09,220
Y luego ir a la zona de la PDI, donde van a hacer actividades en la PDI.

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00:06:09,220 --> 00:06:13,699
Y esas actividades las hemos hecho con el software Smart Notebook.

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00:06:14,660 --> 00:06:19,180
Espero os guste. Siento haberme alargado, pero no lo puedo acortar más.