1
00:00:00,150 --> 00:00:05,269
Buenos días, mi nombre es Diego Díaz y a continuación voy a mostrar mi aula virtual.

2
00:00:06,070 --> 00:00:13,369
Como vemos aquí es el aula virtual de nivel A2 y bueno, vamos a ver algunas de las áreas que la comprenden.

3
00:00:13,990 --> 00:00:23,530
En este caso vamos a ir al área 3, de enseñanza y aprendizaje, y primeramente vamos a ver la presentación de la situación de aprendizaje.

4
00:00:23,530 --> 00:00:33,380
Bueno, tenemos hecho un PowerPoint y trata sobre el descubrimiento de la materia.

5
00:00:33,579 --> 00:00:37,500
Estamos en un nivel de quinto de primaria y la asignatura de ciencias naturales.

6
00:00:38,500 --> 00:00:45,159
Primeramente tenemos aquí la introducción, donde vamos a explicar a los alumnos que nos vamos a centrar en el aprendizaje

7
00:00:45,159 --> 00:00:49,700
de descubrir la materia y algunas de sus increíbles propiedades.

8
00:00:50,659 --> 00:00:54,299
En este caso nos vamos a centrar sobre todo en la flotabilidad, ¿vale?

9
00:00:54,299 --> 00:01:05,939
les formamos una pregunta para crearles interés, que sería cómo es posible que barcos enormes sean capaces de flotar y surcar el mar hechos de acero con todo lo que pesan.

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00:01:07,700 --> 00:01:18,400
Tenemos objetivos, que sería conocer el concepto de masa, volumen, los instrumentos de medición, también tendríamos que conocer la densidad,

11
00:01:18,400 --> 00:01:21,620
averiguar por qué hay cuerpos que flotan y otros se hunden

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00:01:21,620 --> 00:01:27,420
y bueno, pues habría que diseñar un barco con materiales reciclados y demostrar su flotabilidad.

13
00:01:28,700 --> 00:01:30,640
En cuanto a la organización, pues se va a hacer en grupos

14
00:01:30,640 --> 00:01:35,359
cada alumno tendrá a su disposición una tablet o ordenador portátil

15
00:01:35,359 --> 00:01:40,379
y el profesor le facilitará información previa y recursos digitales.

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00:01:40,680 --> 00:01:46,340
En este caso, pues los miembros de cada grupo deben de coordinarse a la hora de llevar a cabo los experimentos.

17
00:01:46,340 --> 00:01:51,459
Y en cuanto a la temporalización, pues van a ser 5 sesiones

18
00:01:51,459 --> 00:01:54,040
En la primera, pues sería un poquito la presentación

19
00:01:54,040 --> 00:01:57,560
En la segunda, utilizar los recursos digitales

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00:01:57,560 --> 00:02:02,980
En la tercera, mediante los recursos digitales, vídeos, webs

21
00:02:02,980 --> 00:02:07,280
Pues bueno, explicar el concepto de densidad y flotabilidad

22
00:02:07,280 --> 00:02:13,319
En la cuarta, estaríamos hablando ya de realizar la maqueta del barco

23
00:02:13,319 --> 00:02:15,340
Con los grupos ya coordinados

24
00:02:15,340 --> 00:02:29,400
Y en la quinta habría que hacer una exposición de cada maqueta, hablando un poco de los materiales que han utilizado y posteriormente se comprobaría la flotabilidad del barco que han hecho.

25
00:02:29,400 --> 00:02:36,400
La evaluación, pues hablamos de rúbrica para el trabajo diario de cada grupo, que la podemos ver ahora en la siguiente diapositiva.

26
00:02:38,240 --> 00:02:46,860
Y tendríamos en cuenta también la presentación y explicación oral y la creatividad y originalidad en la elección y elaboración de la maqueta.

27
00:02:47,719 --> 00:02:50,759
Como vemos aquí la rúbrica, pues tenemos cuatro aspectos.

28
00:02:51,479 --> 00:02:58,400
Participación equitativa y ayuda mutua, capacidad de consenso, distribución de tareas y asunción de responsabilidades.

29
00:02:59,400 --> 00:03:06,439
Como vemos aquí, dependiendo si cumplen o no, lo vamos a puntuar como excelente, satisfactorio, mejorable o insuficiente.

30
00:03:09,139 --> 00:03:17,199
Bien, visto esto, vamos a ver rápidamente un documento sobre la situación de aprendizaje,

31
00:03:18,199 --> 00:03:24,580
que aquí vemos el título, que es el descubrimiento de la materia, el área de ciencias de la naturaleza,

32
00:03:24,580 --> 00:03:29,360
el nivel educativo quinto de primaria, el tema a trabajar va a ser la materia de sus propiedades

33
00:03:29,360 --> 00:03:32,120
y la temporalización, que son cinco sesiones.

34
00:03:32,379 --> 00:03:42,020
Como podemos ver aquí, tenemos la justificación inicial, las competencias específicas, saberes básicos y contenidos,

35
00:03:42,300 --> 00:03:47,360
los criterios de evaluación que vamos a utilizar y la metodología principal,

36
00:03:48,000 --> 00:03:53,460
que digamos sería en qué consiste, cómo se va a llevar a cabo la tarea, recursos, agrupaciones y demás.

37
00:03:53,460 --> 00:04:06,680
Bien, vamos a pasar a ver el área número 4 que habla de evaluación y de tralentación.

38
00:04:07,780 --> 00:04:28,579
Primeramente vamos a ver un apartado de calificaciones donde podemos ver que tenemos aquí categorías padre, en este caso la primera evaluación, la segunda y la tercera.

39
00:04:28,579 --> 00:04:34,680
Dentro de ellas disponemos de diversas actividades

40
00:04:34,680 --> 00:04:37,500
Aquí tenemos en la evaluación primera una actividad

41
00:04:37,500 --> 00:04:40,120
Para la evaluación segunda tenemos otra

42
00:04:40,120 --> 00:04:43,800
Y para la evaluación tercera hay una final

43
00:04:43,800 --> 00:04:48,060
Vamos a ver ahora las actividades

44
00:04:48,060 --> 00:04:54,439
En este caso, en la evaluación primera

45
00:04:54,439 --> 00:04:58,939
Como podemos ver, tenemos una afirmación

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00:04:58,939 --> 00:05:01,920
que tenemos que decir si es verdadero o falso.

47
00:05:04,759 --> 00:05:09,480
En la siguiente tarea de la segunda evaluación

48
00:05:09,480 --> 00:05:14,300
tenemos una actividad de rellenar los huecos en blanco

49
00:05:14,300 --> 00:05:16,699
con las tres palabritas que tenemos aquí.

50
00:05:18,000 --> 00:05:20,879
Y por último tendríamos una evaluación final

51
00:05:20,879 --> 00:05:24,060
que pertenecería a la tercera evaluación

52
00:05:24,060 --> 00:05:36,060
Y aquí lo que tenemos son cuatro preguntas de respuesta múltiple que habría que ir contestando.

53
00:05:36,220 --> 00:05:42,720
Como vemos aquí, tenemos las preguntas y tenemos que elegir una opción.

54
00:05:44,800 --> 00:05:54,319
Bien, y por último vamos a ir al área número 5, que es el empoderamiento del alumnado.

55
00:05:54,319 --> 00:06:05,459
y aquí hemos realizado una tarea en Canva para que el alumnado pueda aprender de una forma dinámica y divertida.

56
00:06:05,459 --> 00:06:15,379
En este caso está muy marcado todo, tienen que ir primero a la parte de inicio, tarea 1, tarea 2, tarea 3, repostaje,

57
00:06:15,720 --> 00:06:25,740
si no pudieran hacer bien la tarea número 3 tienen aquí una ayuda, luego continuarían con la tarea 4 y la tarea final que sería una evaluación de todo.

58
00:06:26,079 --> 00:06:40,199
Vamos a ver en este caso, en inicio, aquí teníamos un problema de visualización porque lo dejé privado.

59
00:06:40,480 --> 00:06:52,850
En este caso, he cambiado la visibilidad a público para que todos lo puedan ver.

60
00:06:53,649 --> 00:06:57,649
Así, si volvemos a acceder, se va a poder ver el documento.

61
00:06:57,649 --> 00:07:07,529
Como vemos aquí, este documento lo que tiene son unas instrucciones para nuestro alumnado que nos dice tres pasos para realizar a cabo las tareas.

62
00:07:08,910 --> 00:07:26,550
Como podemos ver, son consejos muy simples. Al fin y al cabo es que presten atención, que es obligatorio realizar todas las tareas, que si tienen problemas con la 3, como hemos dicho, hagan el repostaje y que no tengan prisa por hacer las cosas, sino que disfruten del camino.

63
00:07:27,649 --> 00:07:39,870
Bien, ¿qué tenemos aquí? Pues la tarea 1, si la vemos, es un enlace a un vídeo de YouTube, ¿vale?

64
00:07:40,189 --> 00:07:50,810
En el cual los alumnos, pues bueno, van a poder ver un vídeo que nos habla de la materia y sus propiedades, ¿de acuerdo?

65
00:07:50,810 --> 00:08:14,060
En la tarea 2, pues lo que tenemos aquí es un enlace a un Geniali, donde los alumnos también pueden ver diferentes diapositivas, en las cuales se les va a dar contenidos que tratan sobre el tema que estamos viendo de la materia.

66
00:08:14,060 --> 00:08:20,800
La tarea 3, pues aquí en la tarea 3 tenemos un enlace a LeapWorksheets

67
00:08:20,800 --> 00:08:29,620
Que lo que tenemos es como una especie de control en el cual pueden responder las diferentes preguntas que se hacen

68
00:08:29,620 --> 00:08:32,879
Y así van viendo si han adquirido los contenidos

69
00:08:32,879 --> 00:08:37,539
¿Que les ha costado un poquito hacer esa tarea?

70
00:08:37,539 --> 00:08:40,059
tienen aquí una parte de repostaje

71
00:08:40,059 --> 00:08:44,799
donde vamos a tener otro vídeo que nos va a hablar de la materia

72
00:08:44,799 --> 00:08:50,759
después tendríamos que realizar la tarea número 4

73
00:08:50,759 --> 00:08:53,960
que es otro Geniali

74
00:08:53,960 --> 00:08:58,120
en el cual nos va a hablar de la flotabilidad y flotación

75
00:08:58,120 --> 00:09:01,700
y por último tendríamos la tarea final

76
00:09:01,700 --> 00:09:12,629
que es una tarea en la cual hay preguntas de respuestas múltiples

77
00:09:12,629 --> 00:09:16,970
que los alumnos tendrían que contestar para ver si han adquirido todos los conocimientos.

78
00:09:19,429 --> 00:09:27,159
Como podemos ver, es algo que sirve para reforzar lo que hemos estudiado.

79
00:09:28,779 --> 00:09:32,940
Y bueno, por último, para demostrar que el Canva lo he hecho yo mismo,

80
00:09:32,940 --> 00:09:38,980
pues como vemos aquí, tengo abierto el programa y aquí tengo la infografía

81
00:09:38,980 --> 00:09:43,320
que si quisiéramos, pues bueno, podríamos modificar los contenidos

82
00:09:43,320 --> 00:09:59,019
Y aquí tenemos que soy Diego Díaz y lo he realizado. Y con esto habríamos terminado la tarea número 6.