1
00:00:02,400 --> 00:00:02,670
¡Hola!

2
00:00:03,060 --> 00:00:04,350
Soy Santiago Rodríguez López,

3
00:00:04,470 --> 00:00:05,670
profesor de Biología y Geología

4
00:00:06,120 --> 00:00:07,120
en el IES Laguna de Joatzel de Getafe.

5
00:00:07,440 --> 00:00:09,480
Voy a mostrarles mis
aulas virtuales centrándome

6
00:00:09,600 --> 00:00:12,180
en esta de Ampliación de
Biología y Geología de 4.º de ESO

7
00:00:12,420 --> 00:00:15,060
aunque enseñaré algún recurso
de otras de mis muchas aulas.

8
00:00:15,330 --> 00:00:17,400
En la parte superior tenemos
en nombre de la asignatura

9
00:00:17,550 --> 00:00:18,300
y esta imagen.

10
00:00:18,510 --> 00:00:21,010
Todas las imágenes
que utilizo tienen licencia

11
00:00:21,127 --> 00:00:21,510
Creative Commons

12
00:00:21,840 --> 00:00:22,170
o

13
00:00:22,350 --> 00:00:23,950
son de creación propia.

14
00:00:24,000 --> 00:00:25,847
Tenemos un foro de
avisos importantes;

15
00:00:25,871 --> 00:00:28,230
un cuestionario de fin de curso,

16
00:00:28,231 --> 00:00:31,380
para que el alumnado reflexione sobre su
aprendizaje y valore mi práctica docente;

17
00:00:31,650 --> 00:00:33,148
tutoriales y documentos de ayuda;

18
00:00:33,420 --> 00:00:36,180
la guía didáctica,
en la que explico

19
00:00:36,360 --> 00:00:39,810
de manera sencilla en qué consiste
esta materia y qué hay que hacer

20
00:00:40,050 --> 00:00:40,561
para superarla

21
00:00:40,710 --> 00:00:41,920
con éxito.

22
00:00:42,510 --> 00:00:43,410
También tenemos

23
00:00:43,650 --> 00:00:45,210
una práctica de laboratorio

24
00:00:45,480 --> 00:00:50,350
con contenidos transversales a las
unidades, que son cuatro, como pueden ver,

25
00:00:51,572 --> 00:00:51,990
y

26
00:00:52,110 --> 00:00:53,400
una sección final

27
00:00:53,550 --> 00:00:54,930
con una actividad de repaso

28
00:00:55,050 --> 00:00:57,010
de todo el curso.

29
00:00:57,390 --> 00:01:00,070
A la izquierda tenemos
un menú desplegable

30
00:01:00,210 --> 00:01:02,160
con el índice del curso, por
el que se puede navegar.

31
00:01:02,550 --> 00:01:03,810
y a la derecha tenemos

32
00:01:03,960 --> 00:01:08,220
una serie de bloques como
el calendario para publicar eventos;

33
00:01:08,220 --> 00:01:10,170
califícame; usuarios
en línea; actividad reciente;

34
00:01:10,470 --> 00:01:13,140
sube de nivel, para fomentar
la participación del alumnado,

35
00:01:13,380 --> 00:01:14,940
y los bloques de

36
00:01:15,541 --> 00:01:17,232
recursos de Aula Planeta.

37
00:01:17,580 --> 00:01:18,690
También tenemos,

38
00:01:18,810 --> 00:01:20,680
si desplegamos una unidad,

39
00:01:21,690 --> 00:01:23,610
la secuenciación. Podemos
ver que está secuenciada

40
00:01:23,757 --> 00:01:27,040
por sesiones, con su fecha correspondiente
y los recursos que necesito.

41
00:01:27,120 --> 00:01:31,260
Y tras desarrollar cada contenido, que
puede ocupar una o dos sesiones, tenemos

42
00:01:31,710 --> 00:01:34,650
bien una tarea de entrega de
un documento que elaboran en clase,

43
00:01:35,190 --> 00:01:39,190
bien una tarea de entrega de un
informe de una práctica de laboratorio

44
00:01:39,300 --> 00:01:40,810
o un cuestionario en el aula virtual,

45
00:01:41,490 --> 00:01:42,640
por ejemplo.

46
00:01:43,410 --> 00:01:45,570
En cuanto al apartado
de participantes

47
00:01:46,410 --> 00:01:47,100
vemos

48
00:01:47,430 --> 00:01:49,300
que el alumnado
está matriculado.

49
00:01:49,380 --> 00:01:50,970
Y los  métodos de matriculación

50
00:01:51,450 --> 00:01:51,960
son

51
00:01:52,140 --> 00:01:54,150
automatriculación con
código, como principal,

52
00:01:54,510 --> 00:01:58,170
y matriculación manual,
que también la tengo

53
00:01:58,200 --> 00:01:58,470
habilitada por si hay
algún problema con

54
00:01:58,740 --> 00:02:00,190
el tipo anterior.

55
00:02:00,330 --> 00:02:02,731
En cuanto a metodologías
activas, podemos hablar de

56
00:02:02,880 --> 00:02:05,230
una combinación entre
aprendizaje colaborativo

57
00:02:05,341 --> 00:02:05,580
y

58
00:02:05,914 --> 00:02:06,914
learning by doing

59
00:02:06,983 --> 00:02:08,800
en las prácticas de laboratorio, como esta
de ósmosis,

60
00:02:09,240 --> 00:02:09,930
en la que

61
00:02:10,320 --> 00:02:11,460
tienen que utilizar

62
00:02:11,850 --> 00:02:13,890
una serie de muestras para
extraer conclusiones sobre el proceso.

63
00:02:14,130 --> 00:02:15,150
Por otro lado, los

64
00:02:15,540 --> 00:02:16,830
proyectos de investigación en equipo,

65
00:02:17,185 --> 00:02:17,940
como este, en el que tienen que

66
00:02:18,210 --> 00:02:18,600
exponer

67
00:02:19,290 --> 00:02:19,500
una

68
00:02:19,680 --> 00:02:21,150
Power Point sobre vitaminas, tras investigar.

69
00:02:21,570 --> 00:02:23,610
También tenemos aprendizaje
basado en proyectos,

70
00:02:23,850 --> 00:02:25,210
como este del test de paternidad,

71
00:02:26,220 --> 00:02:28,460
en el que mediante la
realización de una simulación de

72
00:02:29,100 --> 00:02:29,310
un test de paternidad,

73
00:02:29,670 --> 00:02:31,780
partiendo de un problema, tienen
que llegar a solucionarlo.

74
00:02:32,070 --> 00:02:34,199
Que sería determinar
el padre de un bebé,

75
00:02:34,652 --> 00:02:35,652
aprendiendo

76
00:02:35,880 --> 00:02:37,110
el fundamento teórico

77
00:02:37,410 --> 00:02:38,590
del proceso.

78
00:02:39,000 --> 00:02:40,320
También, por otro lado,

79
00:02:40,590 --> 00:02:43,990
tenemos este proyecto científico
de Geología,

80
00:02:43,991 --> 00:02:44,306
en este caso de 3.º de ESO, en el que

81
00:02:44,740 --> 00:02:45,760
partir de una hipótesis

82
00:02:45,870 --> 00:02:48,570
y simular en el aula, mediante
un experimento sencillo,

83
00:02:48,930 --> 00:02:50,588
planificándolo correctamente,

84
00:02:50,820 --> 00:02:52,331
un fenómeno geológico.

85
00:02:52,800 --> 00:02:53,370
¿De acuerdo?

86
00:02:53,610 --> 00:02:55,290
Por otro lado, también

87
00:02:55,560 --> 00:02:56,560
tendríamos

88
00:02:56,906 --> 00:02:58,870
lo que sería la ludificación.

89
00:02:59,070 --> 00:03:00,060
Este juego

90
00:03:00,210 --> 00:03:01,390
de cartas

91
00:03:01,890 --> 00:03:05,425
para recordar el material de
laboratorio, elaborado con eXeLearning.

92
00:03:05,730 --> 00:03:07,860
O, por ejemplo, esta actividad H5P

93
00:03:08,220 --> 00:03:09,960
de repaso de todo el año

94
00:03:10,170 --> 00:03:12,460
con un crucigrama.

95
00:03:13,110 --> 00:03:15,318
En cuanto a las
técnicas de evaluación,

96
00:03:15,420 --> 00:03:17,800
podemos hablar, por ejemplo, de la
observación sistemática,

97
00:03:17,801 --> 00:03:21,561
como, por ejemplo, en el laboratorio.
De esta manera puedo evaluar, utilizando una rúbrica,

98
00:03:21,630 --> 00:03:24,160
cómo interactúan en el laboratorio.

99
00:03:24,600 --> 00:03:25,920
Por ejemplo, también el análisis

100
00:03:26,040 --> 00:03:28,349
de documentos que

101
00:03:29,060 --> 00:03:29,419
realizan los alumnos,

102
00:03:29,420 --> 00:03:30,710
como, por ejemplo, las entregas de

103
00:03:30,711 --> 00:03:31,191
fichas de trabajo.

104
00:03:31,260 --> 00:03:33,520
Aquí puedo hacer, por
ejemplo, anotaciones,

105
00:03:33,993 --> 00:03:34,993
como en esta de tercero que he mostrado.

106
00:03:35,250 --> 00:03:37,909
Y también, por ejemplo, la
elaboración de cuestionarios.

107
00:03:37,950 --> 00:03:40,140
Con respecto a las herramientas
de evaluación tenemos:

108
00:03:40,590 --> 00:03:41,800
rúbricas, como esta;

109
00:03:42,810 --> 00:03:44,040
cuestionarios;

110
00:03:50,910 --> 00:03:52,540
objetos de aprendizaje,

111
00:03:52,830 --> 00:03:53,830
como

112
00:03:55,050 --> 00:03:58,090
esta unidad, realizada con eXeLearning,

113
00:03:58,371 --> 00:03:59,760
que incluye actividades de

114
00:04:00,150 --> 00:04:01,740
autoevaluación, como esta,

115
00:04:01,920 --> 00:04:05,530
o evaluación final con calificación
mediante cuestionario SCORM.

116
00:04:06,630 --> 00:04:08,743
Otras actividades, también

117
00:04:08,910 --> 00:04:12,780
realizadas con herramienta
de autor, como esta de repaso

118
00:04:12,780 --> 00:04:14,352
de material de laboratorio
con tarjetas de memoria.

119
00:04:16,410 --> 00:04:17,370
O, por ejemplo,

120
00:04:17,610 --> 00:04:19,755
este crucigrama, que es una actividad H5P.

121
00:04:20,730 --> 00:04:22,470
Todas las calificaciones

122
00:04:22,619 --> 00:04:26,260
se integran en el libro de
calificaciones, como podemos ver aquí;

123
00:04:28,530 --> 00:04:29,790
llegando a la calificación

124
00:04:29,970 --> 00:04:31,420
final del curso.

125
00:04:31,560 --> 00:04:32,860
Y, por supuesto,

126
00:04:33,931 --> 00:04:35,370
están configuradas

127
00:04:35,970 --> 00:04:37,550
de la forma correspondiente.

128
00:04:37,551 --> 00:04:40,825
Además de la evaluación habitual
del profesor o de las actividades de

129
00:04:40,967 --> 00:04:42,720
autoevaluación contenidas

130
00:04:42,900 --> 00:04:43,500
en la unidad eXeLearning,

131
00:04:43,770 --> 00:04:45,790
en el juego de tarjetas de memoria

132
00:04:46,680 --> 00:04:47,400
o en el crucigrama H5P,

133
00:04:47,640 --> 00:04:48,870
presentadas anteriormente,

134
00:04:49,050 --> 00:04:52,210
también podemos elaborar un
cuadernillo digital con cuestionarios

135
00:04:52,320 --> 00:04:54,100
para que el alumnado responda

136
00:04:54,150 --> 00:04:56,460
las preguntas varias veces, de manera que

137
00:04:56,461 --> 00:04:58,560
pueda autoevaluar sus conocimientos

138
00:04:58,590 --> 00:04:59,740
y mejorarlos

139
00:04:59,880 --> 00:05:01,900
a medida que mejora
su puntuación.

140
00:05:02,820 --> 00:05:04,030
También tenemos

141
00:05:04,031 --> 00:05:05,151
actividades de

142
00:05:05,152 --> 00:05:07,569
coevaluación, como
este taller, en el que se

143
00:05:07,570 --> 00:05:08,072
presenta un artículo

144
00:05:08,074 --> 00:05:09,434
sobre una enfermedad;

145
00:05:09,660 --> 00:05:11,592
se evalúa por pares y, finalmente,
el profesor también

146
00:05:11,594 --> 00:05:13,194
califica.

147
00:05:13,560 --> 00:05:14,110
Por último,

148
00:05:15,160 --> 00:05:18,243
como adaptaciones para mejorar la
accesibilidad tenemos:

149
00:05:18,327 --> 00:05:22,800
vídeos subtitulados,

150
00:05:22,830 --> 00:05:28,180
presentaciones realizadas con
fuente Open Dyslexic

151
00:05:28,220 --> 00:05:32,120
o  la barra de accesibilidad

152
00:05:32,580 --> 00:05:35,340
de esta unidad eXeLearning.