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Hola, mi nombre es Laura y soy profesora de Física y Química. Voy a presentar en este

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vídeo un contenido digital que ha sido creado desde cero con la herramienta Canva. Se ha

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utilizado en el presente curso escolar en la materia Física y Química y ha sido dirigido

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para los alumnos del curso de segundo de la ESO. Como podemos ver, se encuentra integrado

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en el entorno virtual de aprendizaje y es de fácil acceso para todos los alumnos. Consiste

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en una infografía que pretende ser utilizada en diferentes fases de la secuencia de aprendizaje.

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Al inicio, en la presentación de los contenidos, también al final en el repaso de los mismos

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y también en la realización de actividades, puesto que contiene las fórmulas que los

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alumnos deben utilizar. La infografía ha sido creada respetando todas las normas de

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la etiqueta y se ha utilizado por cuestiones de accesibilidad un interlineado concreto

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y un tipo de letra concreto para una mejor visualización de la misma. La infografía

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comienza con una definición de la energía, así como las unidades del sistema internacional

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y continúa con la presentación de los tres tipos de energía que queremos que aprendan

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nuestros alumnos del segundo de la ESO. Los alumnos no sólo tendrán que aprender a calcular

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estos tipos de energía, sino también tendrán que ser capaces de, presentado a una situación,

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relacionar qué tipo de energía podrán encontrar en esa situación. Por eso, se han incluido

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también algunas situaciones de la vida cotidiana para que puedan empezar a hacer estas relaciones.

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Como podemos ver, se han utilizado los colores para una mejor visualización, pretendiendo

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ser una adaptación para algunos alumnos que puedan tener un déficit de atención. Esto

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facilita, en general, un mejor aprendizaje para todos los alumnos, pero mucho más para

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los alumnos de estas características. Como vemos, el título de la energía, el símbolo

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y la magnitud con la que se relaciona, así como la fórmula que tienen que utilizar,

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se han escrito con los mismos colores, para que así los alumnos tengan un planteamiento

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00:01:49,940 --> 00:01:55,060
y una relación de todas estas cosas. Asimismo, se han planteado unos dibujos que

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relacionan lo que aquí estamos aprendiendo con situaciones de la vida cotidiana. Esto

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00:01:58,780 --> 00:02:03,260
sí que presenta una adaptación mucho más para algún tipo de alumno con alguna dificultad,

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puesto que siempre les es más fácil recordar ciertas situaciones que las fórmulas propiamente.

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En el primer caso, encontramos que aparece el coche, claramente relacionado con la velocidad

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y el movimiento. En el segundo caso, una maceta situada en una ventana a una altura. Y en

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el tercer caso, un pájaro que, como representando la energía total, vemos que tiene tanto altura

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como velocidad. La infografía finaliza con una invitación al alumno a ser protagonista

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de su propio aprendizaje, que lleva a los alumnos a un bienial de tipo QUIT, de tipo

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trivial, en el que pueden repasar los contenidos que hemos aprendido con esta infografía.