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Hola, soy Sara Sacristán y os quiero comentar cómo tengo organizado mi classroom de la clase de negociación internacional

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que imparto en segundo de comercio en Bilingüe.

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Lo primero es comentar que los alumnos se matriculan usando este código de clase y ya aparecen en esta pestaña.

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Podemos comprobar también que hay dos profesoras porque invito a mi compañera de inglés que realizamos proyectos conjuntamente.

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00:00:29,219 --> 00:00:51,299
Es muy importante tener bien organizado el trabajo de clase. En principio yo les cuento la guía y los objetivos que tenemos en el programa. Tengo aquí abierta la infografía explicándoles cuál es la metodología CLIL que utilizamos para la clase de contenido y lengua al mismo tiempo.

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00:00:51,299 --> 00:00:58,149
después aparecen distintos proyectos que trabajamos a lo largo del año

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00:00:58,149 --> 00:01:01,670
en concreto después voy a explicar la organización de este proyecto

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que hemos realizado con una escuela de Finlandia

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00:01:04,590 --> 00:01:09,769
y después aparece un bloque que es para los alumnos que han hecho prácticas en dual

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00:01:09,769 --> 00:01:14,250
esta herramienta nos permite publicarles a ellos, solamente a ellos

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00:01:14,250 --> 00:01:18,030
aquellas tareas que tienen que ir realizando y esto es muy útil

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00:01:18,030 --> 00:01:22,829
después aparecen las distintas unidades del curso

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00:01:22,829 --> 00:01:37,829
En concreto, por ejemplo, en esta que hablamos de contratos, aparece la información general y después los bloques con cada uno de los tipos de contratos diferentes, compra-venta internacional, distribución y agencia y arbitraje.

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00:01:38,609 --> 00:01:48,409
Estos son los distintos temas que hemos visto a lo largo del curso y después tenemos un apartado de conferencias y visitas a las que hemos asistido y que los alumnos han valorado.

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00:01:48,409 --> 00:01:57,909
Antes de contaros cómo está organizado el proyecto FinSpain, quiero comentaros estas dos herramientas que utilizamos para la accesibilidad del alumnado.

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Pixi es una extensión que tiene un montón de posibilidades para que los alumnos puedan acceder a las actividades que planteamos.

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Como veis, pues lee el texto para las personas que no pueden verlo.

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00:02:14,069 --> 00:02:32,930
Bueno, el proyecto FinSpain se realizó con la escuela de OSAO en Finlandia de formación profesional. Hicimos una primera actividad en la que los alumnos presentaron la escuela, su país, sus estudios en un documento compartido.

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00:02:32,930 --> 00:02:37,370
la rúbrica de evaluación fue esta

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00:02:37,370 --> 00:02:44,270
después trabajamos en el nombre del proyecto

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00:02:44,270 --> 00:02:49,069
y enviamos un cuestionario para guiar el trabajo de investigación

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que tenían que hacer sobre España en Finlandia

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00:02:52,009 --> 00:02:56,930
esta fue la rúbrica de evaluación de esta actividad

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después continuamos haciendo nuestras presentaciones

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sobre la cultura finlandesa en los negocios

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00:03:06,219 --> 00:03:27,360
Y trabajamos sobre una presentación final que presentamos a través de videoconferencia. Esto fue después de haber terminado el proyecto. Hicimos un formulario a través de la plataforma Evalum para ver si los alumnos habían logrado los objetivos que queríamos en cuanto a contenidos.

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00:03:27,360 --> 00:03:38,419
Y después trabajamos un post en el English Corner en el que los alumnos contaban su experiencia que fue verdaderamente gratificante.

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00:03:39,080 --> 00:03:52,580
Aquí cuentan en qué consistió el proyecto, cómo trabajaron por los equipos, cómo fueron las videoconferencias, cómo hicieron su investigación y esta fue su presentación final.

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y después su metacognición, lo que hicimos a través de la plataforma IdeaBoards.

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00:04:04,199 --> 00:04:12,280
Por último, los alumnos hicieron a través de un formulario de Google su autoevaluación y coevaluación del proyecto.