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Evidencia fundamental 1

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Hola, buenas tardes. Este es el vídeo que he creado para presentar la evidencia fundamental número 1 de gestión de aprendizaje y evaluación.

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En primer lugar nos vamos al aula virtual que he creado para presentar la evidencia. En este aula virtual me ha creado mi coordinadora y yo tengo el perfil de profesor.

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Lo primero ha sido crear una tarea para mis alumnos de tercero de la ESO de matemáticas, una tarea de combinatoria, un trabajo.

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00:00:31,500 --> 00:00:36,920
En este trabajo lo que les digo es que tienen que ir a Classroom porque ahí he subido la tarea que quiero que realicen.

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Primero, para poder crear aquí el instrumento de evaluación, lo primero es crear los participantes.

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A través de agrupamientos, en alumnos matriculados, me he creado mi clase de tercero de la ESO con el perfil de estudiante.

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Luego he creado el cuaderno de trabajo en calificaciones.

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00:00:54,560 --> 00:01:03,200
En primer y segundo trimestre, como utilizo en el colegio otra plataforma, pues evidentemente lo he metido directamente a las notas que me salen para cada uno de mis alumnos.

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Sin embargo, aquí he metido la del tercer trimestre con los ítems que tengo en mi cuaderno de trabajo para evaluarles.

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Uno que es de exámenes, de trabajos, cuaderno, un test de comprensión de matemáticas y la tarea de clase a participación y un trabajo que suelen hacer sobre uno de los temas en el cual ellos preparan el temante.

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00:01:19,939 --> 00:01:29,560
yo no suelo ayudarles. Cada uno de estos ítems tiene un peso diferente, la nota por ese peso es lo que da la nota total del tercer trimestre

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00:01:29,560 --> 00:01:37,939
y la media aritmética de las columnas en naranja, es decir, de primero, segundo y tercero es la calificación total del curso.

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Con respecto a las tareas que mando, normalmente suele ser en Classroom. Abro una clase por cada una de las diferentes asignaturas que tengo,

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00:01:46,640 --> 00:01:49,500
En este caso, estamos con tercero de matemáticas.

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Una vez que creo la clase, lo primero que tengo que hacer es, bueno, tiene todas estas, digamos, pestañas.

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00:01:55,980 --> 00:01:59,459
La primera pestaña de tablón es la que indica los trabajos que les voy mandando.

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00:01:59,540 --> 00:02:04,640
La segunda, donde especifico qué quiero exactamente que hagan en ese trabajo y de qué manera lo voy a puntuar.

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00:02:05,260 --> 00:02:12,539
La tercera son las personas que incluyo, que evidentemente son la clase entera, y luego las calificaciones de los distintos trabajos.

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00:02:12,539 --> 00:02:17,000
Vamos a ir viendo cada una. Pero antes de ello, voy a ver cómo se crea mi clase.

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00:02:17,159 --> 00:02:21,680
En mi clase, directamente el profesor aparezco yo y tengo aquí para meter a algún otro profesor.

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00:02:21,800 --> 00:02:27,960
Si somos varios o quiero que haya varias personas que puedan ver mi clase, pues aquí es el momento de invitarlas.

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00:02:28,099 --> 00:02:33,680
Y los alumnos. Los alumnos los invito yo, es decir, escribo el nombre de correo electrónico directamente.

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00:02:33,680 --> 00:02:45,280
les llega a ellos una invitación para unirse a la clase o directamente desde el tablón, amplio en clase este enlace de invitación y ellos ya pueden acceder.

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Son las dos maneras que hay.

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00:02:47,180 --> 00:02:55,520
En trabajo de clase, directamente, una vez que nos metemos en trabajo de clase, uno de los trabajos que pide, uno de los temas era combinatoria.

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00:02:55,740 --> 00:03:00,060
En la combinatoria ellos tenían que preparar el trabajo completo sobre este tema.

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00:03:00,060 --> 00:03:09,979
Yo les voy diciendo el índice que tiene que tener el trabajo y por supuesto la rúbrica, es decir, cada apartado que les pido que me hagan, pues la puntuación que tengan en función de lo que les pido.

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¿Qué más? Bueno, y ejemplos, les pido una tabla, ejemplos de cómo quiero que sea la tabla.

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Esas serían como las instrucciones.

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A continuación, dentro del tablón, otra de las tareas que les pido es un test, este de aquí.

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00:03:24,199 --> 00:03:36,060
En este test les doy varias preguntas del 1 al 10 y solamente me tienen que contestar para ver si han entendido bien el tema con una C de combinatoria, una P de permutación o una V de variación.

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Es tipo test solamente.

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00:03:38,419 --> 00:03:40,400
Y ellos, los que me han contestado, pues ha sido así.

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P, V, no sé qué, variación, permutación, permutación.

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00:03:43,960 --> 00:03:46,159
Vale, esto es todo, creo.

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Muchas gracias.