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00:00:00,500 --> 00:00:05,900
Hola, soy Beatriz de Gano Núñez, maestra de Educación Infantil en un grupo clase de 20 alumnos de 5 años

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00:00:05,900 --> 00:00:12,279
y a continuación voy a exponer la evidencia de la Era 4 mostrando cómo utilizo herramientas digitales

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00:00:12,279 --> 00:00:17,519
para poder evaluar el aprendizaje en esta etapa, recoger evidencias, analizarlas

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00:00:17,519 --> 00:00:20,899
y ofrecer una retroalimentación personalizada al alumnado.

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00:00:23,739 --> 00:00:27,760
Para recoger evidencias de aprendizaje utilizo la plataforma Google Classroom

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00:00:27,760 --> 00:00:32,960
donde el alumnado realiza las actividades y quedan registradas sus respuestas de forma organizada.

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00:00:35,159 --> 00:00:39,140
Para ello, diseño un cuestionario interactivo adaptado a la etapa de educación infantil

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00:00:39,659 --> 00:00:43,200
con imágenes y preguntas sencillas sobre el proyecto de los pollitos,

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00:00:43,700 --> 00:00:46,500
como por ejemplo, de dónde nacen o quién es su mamá.

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00:00:48,060 --> 00:00:50,560
Esta actividad permite una evaluación formativa,

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00:00:50,799 --> 00:00:55,740
ya que me ayuda a comprobar si los alumnos están comprendiendo contenidos básicos sobre los pollitos.

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00:00:55,740 --> 00:01:07,079
Además, gracias a la corrección automática, puedo obtener datos inmediatos, analizar los resultados y adaptar la enseñanza en función de las necesidades del alumno

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00:01:07,079 --> 00:01:13,829
A continuación voy a mostrar cómo se analizan los resultados del cuestionario y cómo accedo a ellos

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00:01:13,829 --> 00:01:16,670
Daríamos aquí a Respuestas

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00:01:16,670 --> 00:01:21,250
Y aquí puedo ver las respuestas del alumnado

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00:01:21,250 --> 00:01:25,890
Y puedo analizar los resultados mediante gráficas e informes

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00:01:25,890 --> 00:01:31,870
Estos datos se recogen automáticamente y quedan vinculados a la plataforma Google Classroom

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00:01:31,870 --> 00:01:35,090
lo que permite hacer un seguimiento del progreso del alumno

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00:01:35,090 --> 00:01:44,819
Además también utilizo tareas más abiertas como la actividad Creamos Nuestro Pollito

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00:01:44,819 --> 00:01:51,219
Realizada también en la plataforma Google Classroom donde el alumnado sube el dibujo que ha realizado

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00:01:51,219 --> 00:01:57,579
A través de esta actividad puedo evaluar no solo el contenido sino también la forma en la que lo expresa

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00:01:57,579 --> 00:02:05,560
Para hacerlo de forma más clara y objetiva utilizo una rúbrica con criterios sencillos como por ejemplo la representación del pollito

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00:02:05,560 --> 00:02:10,520
Esto me permite realizar una evaluación más objetiva y ajustada al nivel del alumnado

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00:02:10,520 --> 00:02:17,259
Además la rúbrica me permite ofrecer una retroalimentación más clara indicándoles en qué aspectos pueden mejorar

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00:02:17,259 --> 00:02:28,689
A continuación acedo a la entrega de un alumno y añado un comentario personalizado

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00:02:28,689 --> 00:02:37,569
Aquí proporciono una retroalimentación personalizada indicando tanto lo que el alumno ha hecho bien como aspectos de mejora

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00:02:37,569 --> 00:02:42,270
Esto le va a ayudar a comprender sus errores y a seguir avanzando en su aprendizaje

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00:02:42,270 --> 00:02:50,409
Por último, a partir de los datos obtenidos en las actividades y en los informes visuales

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00:02:50,409 --> 00:02:54,629
puedo identificar qué contenidos presentan mayor dificultad en el alumnado

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00:02:54,629 --> 00:03:00,210
Por ejemplo, si observo que varios alumnos tienen dificultades en la representación del pollito

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00:03:00,210 --> 00:03:05,689
adapto mi enseñanza reforzando estos aspectos mediante actividades más manipulativas y visuales.

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00:03:06,889 --> 00:03:11,930
En conclusión, el uso de herramientas digitales me permite no sólo evaluar el aprendizaje,

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00:03:12,389 --> 00:03:15,550
sino también realizar un seguimiento continuo del progreso del alumnado

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00:03:15,550 --> 00:03:21,069
y así poder ofrecer una retroalimentación personalizada que favorece su mejora.

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00:03:21,689 --> 00:03:22,270
Muchas gracias.