1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Mi nombre es Vanessa Díaz Álvarez y trabajo en la UFIL Pablo Neruda de Móstoles.

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Las siglas de UFIL hacen referencia a unidad de formación e inserción laboral.

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00:00:11,000 --> 00:00:14,000
Forma parte de programas profesionales modalidad general.

4
00:00:14,000 --> 00:00:18,000
Quiero comentar que el alumnado de UFIL es un alumnado muy particular,

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00:00:18,000 --> 00:00:21,000
con un alto grado de absentismo,

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
previamente a matricularse en el centro y, por lo tanto,

7
00:00:24,000 --> 00:00:29,000
generar clases muy motivadoras es algo muy necesario

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00:00:29,000 --> 00:00:34,000
para que este alumnado tenga éxito de continuidad en el programa.

9
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
El vídeo que os voy a mostrar es sobre la herramienta ClassDojo,

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00:00:37,000 --> 00:00:40,000
que permite gamificar mediante insignias.

11
00:00:40,000 --> 00:00:46,000
Para poder hacer esta presentación he utilizado Canva,

12
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
que me ha permitido incluir plantillas y, al mismo tiempo,

13
00:00:48,000 --> 00:00:53,000
incluir el Common License y anonimizar a mi alumnado y a profesorado.

14
00:00:53,000 --> 00:00:55,000
De esta manera respetamos su intimidad.

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
Para poder trabajar con ClassDojo tendremos que escribir en cualquier navegador

16
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
classdojo.com e inscribirnos como docentes.

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
Nos va a pedir una serie de datos que vamos a completar

18
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
y le damos a dar a la opción Estoy de acuerdo.

19
00:01:10,000 --> 00:01:14,000
Lo primero que veremos será una clase de demostración que nos puede venir muy útil

20
00:01:14,000 --> 00:01:18,000
en caso de no haber utilizado nunca la herramienta

21
00:01:18,000 --> 00:01:22,000
y le daremos a crear clase nueva.

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00:01:22,000 --> 00:01:25,000
Le daremos nombre a la clase y el grado al que va dirigida

23
00:01:25,000 --> 00:01:31,000
o el nivel primaria, secundaria y, en mi caso, dentro de secundaria, formación profesional.

24
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
Invitaremos al alumnado. ¿Cómo lo haremos?

25
00:01:34,000 --> 00:01:39,000
Enviaremos un correo electrónico con la opción Get Invites

26
00:01:39,000 --> 00:01:43,000
y cada vez que hacemos una invitación se genera un huevo

27
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
que tendrá nombre de cada uno de los alumnos.

28
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
Una vez que el alumno ha aceptado, el huevo eclosiona.

29
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
Hay que mencionar también las opciones. Las opciones que, en nuestro caso,

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00:01:53,000 --> 00:01:56,000
nos permite elegir el idioma, el castellano.

31
00:01:56,000 --> 00:02:00,000
Podemos invitar a tantos alumnos como consideremos oportuno

32
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
y, como veis, se van añadiendo a la lista.

33
00:02:03,000 --> 00:02:07,000
Y luego, una vez que eclosionan, tienen su propio avatar.

34
00:02:07,000 --> 00:02:11,000
Podemos trabajar de manera individual o podemos trabajar por grupos.

35
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
Luego, más adelante, veremos por qué.

36
00:02:14,000 --> 00:02:17,000
También le daremos nombre a estos grupos

37
00:02:17,000 --> 00:02:22,000
que, a su vez, están con sus avatares dentro de este grupo.

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
Nos permitirá dar puntos en actividades que queremos que sumen por grupos,

39
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
no de manera individual.

40
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Podemos también añadir a profesores. En nuestro caso, es muy útil

41
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
porque cada grupo tiene cotutoría.

42
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
Por lo tanto, que los dos profesores trabajan en la misma línea es muy interesante.

43
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
A continuación, voy a detallar cuáles son las herramientas más útiles

44
00:02:44,000 --> 00:02:47,000
que ofrece ClassStudio.

45
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
Por un lado, nos encontramos con el temporizador.

46
00:02:50,000 --> 00:02:54,000
El temporizador que nos viene en unos estándares marcados

47
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
o podemos personalizar.

48
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Nos permite dar tiempo a cada una de las actividades.

49
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
Por otro lado, podemos elegir alumno aleatorio.

50
00:03:03,000 --> 00:03:06,000
Es decir, sin tener que decir quién queremos que haga la actividad,

51
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
será ClassStudio quien nos diga qué alumno la va a hacer.

52
00:03:10,000 --> 00:03:14,000
Creador de grupos. Muy interesante también porque cuando pedimos

53
00:03:14,000 --> 00:03:19,000
que al grupo clase le pedimos que se empareje o forme grupos de 3 o de 4,

54
00:03:19,000 --> 00:03:23,000
a veces tardan un poco de tiempo y de esta manera lo hace de manera aleatoria

55
00:03:23,000 --> 00:03:26,000
y en muy poco tiempo.

56
00:03:26,000 --> 00:03:33,000
El decibelímetro que nos permite ver o ellos pueden ver el nivel de volumen

57
00:03:33,000 --> 00:03:36,000
que hay en clase, si están haciendo mucho ruido o no.

58
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
De una manera muy visual.

59
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
Las instrucciones.

60
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
Podemos hacer una actividad como puede ser un cuento.

61
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
El ítem sería, por ejemplo, escribir un cuento de un minuto de duración

62
00:03:46,000 --> 00:03:51,000
con un tema libre y así podemos generar todos los ítems que queramos.

63
00:03:51,000 --> 00:03:56,000
La herramienta pensar, parejar o compartir.

64
00:03:56,000 --> 00:03:59,000
Nos sugiere algunas preguntas y podemos debatir y reflexionar

65
00:03:59,000 --> 00:04:02,000
sobre estas preguntas.

66
00:04:02,000 --> 00:04:06,000
En cuanto a la fecha, el día correspondiente y podemos incluir todo

67
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
lo que ha ocurrido en ese día.

68
00:04:08,000 --> 00:04:13,000
Música, podemos incluir hilo musical, por ejemplo, si queremos utilizar

69
00:04:13,000 --> 00:04:21,000
una música específica de concentración o de más movimiento.

70
00:04:21,000 --> 00:04:25,000
Veis que vamos sumando y quitando puntos.

71
00:04:25,000 --> 00:04:30,000
Todo esto está anonimizado como bien comentábamos antes.

72
00:04:30,000 --> 00:04:35,000
Es muy interesante a la hora de sumar y quitar puntos pasar lista.

73
00:04:35,000 --> 00:04:40,000
No sería justo que un alumno que no ha venido sume o reste puntos

74
00:04:40,000 --> 00:04:44,000
si ni siquiera se encuentra en clase.

75
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Vamos a ver la historia de clase.

76
00:04:46,000 --> 00:04:52,000
En este caso, crearemos algo particular de este día en específico.

77
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
Vamos a ver cómo generamos la puntuación.

78
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
Tenemos que tener claro cuál es nuestro sistema.

79
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
Es decir, cuáles son las cosas que va a puntuar y con qué puntuación

80
00:04:59,000 --> 00:05:06,000
cuáles son las cosas que va a restar y también con qué puntuación.

81
00:05:06,000 --> 00:05:12,000
Aquí también están anonimizados los puntos y vamos marcando los puntos

82
00:05:12,000 --> 00:05:22,000
y lo que decía antes, cuánto vale cada cosa.

83
00:05:22,000 --> 00:05:35,000
Podemos ver los informes de cada uno de ellos de una manera muy visual y muy gráfica.

84
00:05:35,000 --> 00:05:41,000
También he querido aquí anonimizar.

85
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Vamos a ver qué tarjetas he generado yo en mi caso.

86
00:05:44,000 --> 00:05:52,000
Tenemos por un lado tarjetas individuales, como veis están marcadas.

87
00:05:52,000 --> 00:05:57,000
Individuales.

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00:05:57,000 --> 00:06:05,000
Y también tarjetas grupales.

89
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
Espero que os haya gustado mi exposición.

90
00:06:08,000 --> 00:06:12,000
No os olvidéis de utilizar otras opciones como puede ser cajud o clickers

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00:06:12,000 --> 00:06:14,000
que nos permite evaluar.

92
00:06:14,000 --> 00:06:20,000
Yo en mi caso presentaré alguna otra en mis contenidos de creaciones digitales.