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00:00:00,000 --> 00:00:03,440
Soy María Nieves Marcos Samper y en este vídeo voy a explicar los contenidos

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00:00:03,440 --> 00:00:07,120
digitales que he creado para la segunda evidencia fundamental que corresponde a

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00:00:07,120 --> 00:00:10,520
la creación y modificación de contenidos digitales y que son una

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00:00:10,520 --> 00:00:14,280
presentación sobre los animales vertebrados, una infografía también sobre

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00:00:14,280 --> 00:00:16,720
los animales y un esser lenin sobre el cuerpo humano.

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00:00:16,920 --> 00:00:20,560
Además, este contenido lo tengo integrado en mi aula virtual para la Asignatura de

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00:00:20,760 --> 00:00:22,360
Ciencias Naturales en cuarto curso.

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00:00:22,560 --> 00:00:26,520
En el primer contenido, la presentación la he creado con la herramienta Canva y

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comienza con un índice para estructurar bien el contenido y una pequeña

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00:00:30,200 --> 00:00:33,400
introducción que hace referencia a las personas que estudian los animales,

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00:00:33,600 --> 00:00:36,680
junto con una breve explicación de por qué se llaman vertebrados.

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00:00:36,880 --> 00:00:38,480
Con ayuda de la pizarra digital se

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indicará la clasificación de los distintos tipos de vertebrados, su

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00:00:41,880 --> 00:00:45,840
reproducción, su alimentación y las características de cada grupo de vertebrados.

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00:00:46,040 --> 00:00:49,600
A continuación hay una serie de curiosidades de algunos animales para seguir

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00:00:49,800 --> 00:00:54,080
captando su atención y también he creado un cajuz del tema para evaluar qué es lo

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00:00:54,080 --> 00:00:58,520
que han aprendido. Finalmente, en grupos elaborarán una ficha con el dibujo y

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00:00:58,520 --> 00:01:02,400
características de un animal para completar entre todos los grupos existentes

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00:01:02,600 --> 00:01:06,920
y terminarán mostrando en la pizarra digital sus trabajos a la clase.

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00:01:07,120 --> 00:01:09,320
El segundo

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00:01:09,520 --> 00:01:14,320
contenido creado es la infografía y también la he creado con la herramienta Canva.

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00:01:14,520 --> 00:01:16,000
Se pretende que el alumnado,

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00:01:16,200 --> 00:01:19,960
utilizando la pizarra digital, ve animales y observe cuál es su hábitat,

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00:01:20,160 --> 00:01:24,000
los sonidos que emiten y el objetivo es conocer e identificar a los animales y

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00:01:24,200 --> 00:01:28,360
que muestren interés por ellos. Por eso la he titulado Tus mascotas te necesitan.

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00:01:28,560 --> 00:01:31,600
Esta infografía presenta esquemáticamente de forma muy sencilla,

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00:01:31,800 --> 00:01:35,480
llamativa y curiosa para el alumnado la importancia de ser responsables con los

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animales y la necesidad de cuidarlos.

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00:01:37,560 --> 00:01:39,720
Los diferentes puntos de la infografía son

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00:01:39,720 --> 00:01:42,880
los temas para comentar con los alumnos, como son su alimentación,

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00:01:43,080 --> 00:01:47,480
el ejercicio físico que deben hacer, qué higiene necesitan, quién es el veterinario,

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00:01:47,680 --> 00:01:51,760
qué beneficios obtienen las personas de los animales y cuál es su hábitat o dónde

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00:01:51,760 --> 00:01:54,680
deben vivir y se lanzará una pregunta para reflexionar.

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00:01:54,880 --> 00:01:56,960
¿Quieres saber o conocer más sobre los animales?

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00:01:57,160 --> 00:01:59,400
Se dividirá la clase en grupos y cada

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00:01:59,400 --> 00:02:02,360
grupo se encargará de buscar información en Internet de un tema.

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00:02:02,560 --> 00:02:04,440
Y así se intentará que participe todo

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00:02:04,640 --> 00:02:08,680
el alumnado exponiendo sus ideas y vivencias, su pensamiento crítico y ver

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00:02:08,880 --> 00:02:10,920
las habilidades con las tecnologías.

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00:02:11,120 --> 00:02:12,960
El tercero de los contenidos creados es

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00:02:12,960 --> 00:02:16,440
un reserlene sobre el cuerpo humano y comienza con una explicación sobre el

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00:02:16,640 --> 00:02:19,040
cuerpo humano, seguido de sus partes, cómo se llaman,

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00:02:19,040 --> 00:02:21,440
cuáles son sus órganos y las etapas de la vida.

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00:02:21,600 --> 00:02:23,280
Después, mostrando imágenes del tema,

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00:02:23,280 --> 00:02:26,120
se pretende que los alumnos las reconozcan y hablen sobre ellas.

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00:02:26,320 --> 00:02:28,280
A continuación, utilizando los ordenadores,

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00:02:28,480 --> 00:02:32,080
responderán a una serie de preguntas de verdadero y falso y completarán una

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00:02:32,280 --> 00:02:36,000
rúbrica para valorar lo aprendido. Para terminar, hay un vídeo a modo de

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00:02:36,000 --> 00:02:39,640
explicación. El menú de Esser Lenen está al lado izquierdo y muestra de forma

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sencilla la secuencia de aprendizaje y en la parte superior se encuentran los

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botones de accesibilidad para todos los alumnos a través, por ejemplo,

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de un lector de texto, un Zoom, etcétera.

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Los trabajos realizados con esta herramienta permiten adaptar los contenidos.