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00:00:00,000 --> 00:00:07,440
Hola, soy Ramón Casado, profesor de primaria en un colegio concertado del barrio de San

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00:00:07,440 --> 00:00:08,440
Blas.

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00:00:08,440 --> 00:00:12,840
Aproximadamente un tercio de mis alumnos tienen un dispositivo electrónico con el que puedan

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00:00:12,840 --> 00:00:18,480
trabajar en casa, por lo tanto el trabajo digital con ellos tengo que pensar que lo

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00:00:18,480 --> 00:00:20,640
van a hacer principalmente en el colegio.

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00:00:20,640 --> 00:00:27,320
En el colegio podemos usar el aula de informática con un equipo para cada uno, aproximadamente

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00:00:27,320 --> 00:00:31,080
dos sesiones a la semana.

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00:00:31,080 --> 00:00:36,480
En el cole todo el centro disponemos de cuentas de Google con dominio propio, los alumnos

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00:00:36,480 --> 00:00:41,980
desde el primero de primaria cuentan con su propia cuenta personal, cuando queremos usar

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00:00:41,980 --> 00:00:46,840
alguna herramienta de Google, por ejemplo entrar al Classroom, pues los alumnos acceden

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00:00:46,840 --> 00:00:51,160
desde el ordenador a una página principal donde a través de un símbolo tienen todos

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00:00:51,160 --> 00:00:57,120
los accesos a las herramientas que usan, pinchan en el Classroom y se identifican con su usuario

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00:00:57,120 --> 00:01:01,600
y su contraseña porque les enseñamos a cerrar sesión cada vez que abandonan el

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00:01:01,600 --> 00:01:03,960
ordenador.

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00:01:03,960 --> 00:01:11,480
Como habéis visto en la pantalla de inicio, pues tenemos un Classroom para cada asignatura,

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00:01:11,480 --> 00:01:16,760
voy a mostraros por ejemplo el Classroom de ciencias que es el que más he desarrollado

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00:01:16,760 --> 00:01:24,680
por temas, lo agrupo ciencias sociales en tareas o saber más y evaluación y luego

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00:01:24,680 --> 00:01:29,160
ciencias naturales igual, tareas o saber más y evaluación.

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00:01:29,160 --> 00:01:40,200
Por ejemplo, una tarea que les propuse era hacer una presentación de Google con un personaje,

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00:01:40,200 --> 00:01:46,840
un hombre o mujer de la edad media y también se les ofrece una rúbrica para que sepan

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00:01:46,840 --> 00:01:51,360
cómo se les va a evaluar esta de trabajo.

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00:01:51,360 --> 00:01:59,840
Y se puede ver cómo han presentado sus trabajos y han sido, una vez que los supervisé, evaluados

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00:01:59,840 --> 00:02:01,320
convenientemente.

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00:02:01,320 --> 00:02:09,200
Otra manera de evaluar puede ser a través de la herramienta Kahoot, que es una herramienta

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00:02:09,200 --> 00:02:15,480
donde se puede jugar con la gamificación, hacer un torneo para ver quién gana más

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00:02:15,480 --> 00:02:18,760
puntos pero también se puede evaluar con ella.

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00:02:18,760 --> 00:02:27,920
Por ejemplo, aquí tengo un Kahoot que preparé con ellos, bueno, era sobre un tema de los

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00:02:27,920 --> 00:02:28,920
seres vivos.

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00:02:28,920 --> 00:02:35,880
Una vez que ellos contestan, si se les plantea contestar de manera individual y no en forma

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00:02:35,880 --> 00:02:44,800
de concurso, podemos ver los resultados de cada uno de los alumnos evaluados.

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00:02:45,800 --> 00:02:54,400
En clase también trabajamos por proyectos por equipos y muchas veces, cuando terminan

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00:02:54,400 --> 00:03:00,600
un trabajo, el equipo prepara una presentación de manera colaborativa pero se lo evaluamos

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00:03:00,600 --> 00:03:05,160
a través de una rúbrica, la exposición de su trabajo, entonces esta rúbrica se hace

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00:03:05,160 --> 00:03:06,480
por equipos.

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00:03:06,480 --> 00:03:11,720
Aquí tengo, por ejemplo, una rúbrica genérica en la que luego se modifica según lo que

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00:03:11,720 --> 00:03:18,160
vayamos a evaluar pero, por ejemplo, en esta rúbrica, la voy a mostrar en modo edición,

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00:03:18,160 --> 00:03:22,560
volverla completa, pues ponen el nombre del equipo que va a evaluar, el equipo al que

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00:03:22,560 --> 00:03:29,200
van a evaluar, después se les presenta la rúbrica que previamente tendrían para poder

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00:03:29,200 --> 00:03:32,720
hacer el trabajo y saber a lo que se tienen que ajustar pero aquí la tenemos para poder

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00:03:32,720 --> 00:03:38,200
evaluar y cada equipo, según van exponiendo, se van fijando en los detalles para evaluar

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00:03:38,200 --> 00:03:40,760
por los distintos aspectos de la rúbrica.

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00:03:40,760 --> 00:03:49,120
Toda esta rúbrica, esta evaluación queda recogida en una hoja de cálculo para que

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00:03:49,120 --> 00:03:56,360
podamos luego sumar los puntos y dar a cada equipo la puntuación que ha obtenido en cuanto

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00:03:56,360 --> 00:03:57,360
a su presentación.

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00:03:57,360 --> 00:04:05,960
Para la gestión de la evaluación utilizamos la plataforma educativa Educamos.

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00:04:05,960 --> 00:04:12,760
Cada área está estructurada por bloques y cada bloque realmente es la que tiene definido

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00:04:12,760 --> 00:04:19,000
qué cosas vamos a evaluar, por ejemplo, en matemáticas, en números de operaciones,

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00:04:19,000 --> 00:04:24,480
en el cuadro del profesor se definen categorías, exámenes, cálculo mental, cálculo escrito

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00:04:24,480 --> 00:04:30,600
con distintos pesos y a su vez se van enumerando las pruebas donde se recoge información.

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00:04:30,600 --> 00:04:34,280
La plataforma luego se encarga de hacer una media ponderada de este bloque, números de

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00:04:34,280 --> 00:04:38,440
operaciones, que a su vez hace media ponderada también con el resto de bloques de la misma

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00:04:38,440 --> 00:04:45,520
asignatura que configurarán la nota final de matemáticas.

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00:04:45,520 --> 00:04:50,640
Esto es válido también por el resto de asignaturas, todas tienen sus bloques, cada bloque tiene

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00:04:50,640 --> 00:04:56,280
su cuaderno y en el cuaderno se establecen los pesos para que la media sea ponderada.