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00:00:00,370 --> 00:00:03,750
Hola, soy Víctor Rojas y voy a proceder a la evidencia número 6.

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00:00:04,150 --> 00:00:07,809
Para ello voy a utilizar la unidad didáctica, ética y estética en la red

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00:00:07,809 --> 00:00:10,929
de la batería de digitalización de cuarto de la ESO,

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00:00:11,529 --> 00:00:13,570
para lo que he creado un exe-learning,

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00:00:14,029 --> 00:00:18,589
donde desarrollaremos contenidos relacionados con el bienestar digital,

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00:00:19,210 --> 00:00:23,030
la privacidad de datos, el ciberacoso, licencias, etc.

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00:00:23,730 --> 00:00:28,230
Entonces, en un primer lugar, tenemos los contenidos,

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00:00:28,230 --> 00:00:39,229
donde se ve la sociedad de conocimiento, la reputación online, introduciendo términos como de huella digital y marca personal,

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00:00:40,189 --> 00:00:47,229
la protección a la intimidad, consejos para ello, cómo hacer contraseñas seguras, el respeto digital,

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00:00:47,229 --> 00:00:56,649
donde se ven las etiquetas y el ciberbullying, cómo nos identificamos digitalmente para realizar trámites,

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00:00:56,649 --> 00:01:12,650
los riesgos que conlleva el uso de Internet y así como las diferentes licencias que existen, tanto de software como las licencias de Creative Commons, para que las aprendan y las utilicen en sus trabajos posteriores.

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00:01:14,230 --> 00:01:18,150
Y también tenemos acceso a bancos de imágenes sin licencia y demás.

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00:01:18,150 --> 00:01:28,489
Para trabajarlo hemos creado cuatro tareas. La primera, una infografía sobre las amenazas en la red, la cual vamos a hacer tras el visionado de varios vídeos.

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00:01:29,530 --> 00:01:42,870
Entonces, se pedirá de forma individual una infografía donde tendrá que tener su licencia Creative Commons e imágenes libres de derechos.

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00:01:43,530 --> 00:01:44,769
Herramientas digitales que se utilizan.

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00:01:44,870 --> 00:01:50,909
El Canva y la evaluación la haremos con una rúbrica de valoración.

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00:01:51,569 --> 00:01:53,049
Una rúbrica de evaluación.

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00:01:53,590 --> 00:01:56,310
Después, en segundo lugar, haremos un videotutorial

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00:01:56,310 --> 00:01:59,069
de las amenazas de Internet que hemos visto antes,

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00:01:59,150 --> 00:02:03,049
que coja un par de ellas y en pareja hagan un vídeo.

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00:02:03,790 --> 00:02:06,049
Con las herramientas digitales.

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00:02:07,609 --> 00:02:11,129
Aquí se pone tres páginas donde se puede editar vídeos.

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00:02:11,129 --> 00:02:19,889
Y la evaluación se hará con una lista de cotejo donde se pone sí y no en proceso de los aspectos del vídeo.

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00:02:21,009 --> 00:02:29,550
La número tres es, al igual que la uno, también un poste que se va a hacer con Canva de forma individual.

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00:02:29,710 --> 00:02:31,430
Herramienta Canva, rúbrica de corrección.

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00:02:31,430 --> 00:02:57,710
Y la tarea número cuatro, vamos a introducir el tema de las redes sociales y la reputación online. Y para ello van a comparar dos perfiles de Instagram que he creado con inteligencia artificial, son falsos, donde van a comparar dos perfiles, uno que es más correcto que el otro, dando respuestas, estos se hacen parejos, a los siguientes apartados.

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00:02:57,710 --> 00:03:14,009
Primero una observación inicial de cómo lo ven previamente, después una tabla comparativa de ambos perfiles y por último reflexiones finales, las cuales se pondrán en clase para que todos tengan constancia de las reflexiones de cada uno.

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00:03:14,009 --> 00:03:16,090
la herramienta que se va a usar

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00:03:16,090 --> 00:03:17,770
pues será documentos de Google

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00:03:17,770 --> 00:03:19,430
o del cloud de EducaMadrid

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00:03:19,430 --> 00:03:21,849
y también se evaluará con una rúbrica de evaluación

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00:03:21,849 --> 00:03:23,629
y tanto en la tarea

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00:03:23,629 --> 00:03:25,509
esta como en la del vídeo

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00:03:25,509 --> 00:03:28,189
pues como el vídeo también se proyectará en clase

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00:03:28,189 --> 00:03:30,050
pues vamos a fomentar

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00:03:30,050 --> 00:03:32,430
la colaboración y participación

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00:03:32,430 --> 00:03:33,490
activa entre ellos

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00:03:33,490 --> 00:03:35,750
pues nada más, muchas gracias