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00:00:03,180 --> 00:00:18,679
Como evidencia de una secuencia didáctica, vamos a presentar esta infografía referenciada a una situación de aprendizaje en la que en concreto vamos a trabajar la disección de un bivalvo de tipo mejillón como práctica de laboratorio.

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00:00:19,140 --> 00:00:27,800
Esta actividad está incluida en la asignatura de Biología y Geología de I de la ESO y la realizarán los alumnos en la segunda evaluación dentro del tema de los animales invertebrados.

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00:00:27,800 --> 00:00:44,219
Previa a la realización de la práctica en el laboratorio, lo que haremos es proceder a informar a los alumnos a través de una infografía como la que se presenta, en la que le indicaremos al alumnado no solamente la finalidad de la práctica, sino también aquellos contenidos y capacidades que queremos que alcance.

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00:00:44,219 --> 00:01:07,359
Le informaremos de esos saberes básicos que pretendemos que adquieran junto con las competencias específicas, qué principios metodológicos seguiremos, cómo se desarrollarán las diferentes sesiones dentro de la secuenciación didáctica de la actividad, cómo serán los agrupamientos y los recursos que utilizaremos y para ellos veremos que esta secuencia didáctica se va a referenciar en tres sesiones.

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00:01:07,359 --> 00:01:24,260
Una primera sesión en la que se realizará a partir de una actividad indagatoria de forma individual en la que cada alumno sobre la anatomía externa e interna del mejillón tendrán que utilizar tanto el libro de texto como páginas web de referencia en internet que tengan rigor científico para abordar el aprendizaje de sus contenidos.

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00:01:24,459 --> 00:01:35,359
Para ello diseñaremos una actividad de clase invertida o flipped classroom que se quedará reflejada en un paisaje de actividades de distintos ritmos de aprendizaje que enseñaremos a continuación.

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00:01:35,359 --> 00:01:43,260
Con este paisaje de aprendizaje, los alumnos realizarán diferentes actividades adaptadas a los diferentes ritmos de aprendizaje como medida de atención a la diversidad.

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00:01:44,079 --> 00:01:47,640
En la segunda sesión, propiamente dicha, lo que haremos es hacer un desdoble.

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00:01:47,900 --> 00:01:52,239
En el primer desdoble trabajaremos en el laboratorio la propia práctica de disección.

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00:01:52,719 --> 00:02:03,340
Lo haremos a través de un trabajo cooperativo en parejas y se usarán los materiales de disección propios que están en el laboratorio junto con el instrumental apropiado que se indica en la infografía.

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00:02:03,340 --> 00:02:08,620
veremos esta infografía con los alumnos que guían los diferentes pasos que deberán llevar a cabo

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00:02:08,620 --> 00:02:17,229
para realizar dicha disección los alumnos del desdoble de aula realizarán una serie de actividades

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00:02:17,229 --> 00:02:23,629
de ampliación y de refuerzo que están referenciadas en esta página que tenemos en el aula virtual por

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00:02:23,629 --> 00:02:28,189
último la tercera sesión de nuestra secuencia didáctica consistirá en la evaluación individual

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00:02:28,189 --> 00:02:33,189
del alumnado para lo cual el alumno tendrá que entregar un informe de las prácticas con el

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00:02:33,189 --> 00:02:39,389
cuestionario realizado. También se valorará en este caso las actividades que hayan realizado los

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alumnos en el desdoble de aula mientras sus otros compañeros están en el laboratorio. Esta infografía

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00:02:44,969 --> 00:02:49,889
también informará los criterios de evaluación que seguiremos y que quedarán referenciados en una

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00:02:49,889 --> 00:02:54,789
rúbrica de evaluación que les enseñaremos a continuación. Aquí pueden visualizar la rúbrica

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00:02:54,789 --> 00:02:59,370
con la que se evaluará a los alumnos y que está incluido en el libro de calificaciones del aula virtual.