1
00:00:04,269 --> 00:00:06,509
Hola, buenos días y gracias por venir.

2
00:00:07,169 --> 00:00:10,289
No es una ponencia en absoluto, solo es un foro.

3
00:00:10,990 --> 00:00:15,390
Y digo solo porque realmente nosotros lo que queremos contar son solo nuestra experiencia

4
00:00:15,390 --> 00:00:20,870
como directores de un colegio grande de aquí de Zaragoza, de este barrio,

5
00:00:20,969 --> 00:00:24,949
que ahora situaremos un poco, y posiblemente como directores...

6
00:00:25,870 --> 00:00:27,350
Hola.

7
00:00:27,929 --> 00:00:28,210
Ahora.

8
00:00:28,510 --> 00:00:28,649
¿Sí?

9
00:00:31,989 --> 00:00:32,549
Ya.

10
00:00:32,549 --> 00:00:35,469
solamente para que nos

11
00:00:35,469 --> 00:00:44,399
se nos oiga afuera

12
00:00:44,399 --> 00:00:48,020
para que grabes

13
00:00:48,020 --> 00:00:49,859
nos oyen al fondo

14
00:00:49,859 --> 00:00:52,060
dice que

15
00:00:52,060 --> 00:00:53,320
ahora que tal

16
00:00:53,320 --> 00:00:56,399
ahora que tal

17
00:00:56,399 --> 00:00:58,200
bueno intentaremos

18
00:00:58,200 --> 00:01:00,679
hacerlo más fuerte posible

19
00:01:00,679 --> 00:01:03,320
es una situación rara

20
00:01:03,320 --> 00:01:05,239
porque hace cuatro días nos pidieron

21
00:01:05,239 --> 00:01:06,859
a José Vicente

22
00:01:06,859 --> 00:01:11,760
como director del IES, Pedro de Luna de Zaragoza y a mí como directora de aquí de un cole,

23
00:01:12,379 --> 00:01:18,480
que sin conocernos de nada nos juntásemos e hiciéramos este foro para animaros a participar,

24
00:01:18,760 --> 00:01:23,560
a hablar sobre la organización de los centros en cuanto a la utilización de las tecnologías

25
00:01:23,560 --> 00:01:25,599
de la información y de la comunicación.

26
00:01:27,200 --> 00:01:31,760
Ese es el primer reto, el coordinarnos, el conocernos, el ver qué es lo que estábamos haciendo los dos

27
00:01:31,760 --> 00:01:37,579
y a ver por qué desde arriba alguien tenía interés en que se apuntase un instituto y un IES

28
00:01:37,579 --> 00:01:45,400
e hiciéramos esta primera coordinación y pudiéramos exponer entre los dos una serie de ideas, experiencias

29
00:01:45,400 --> 00:01:48,840
para que en el foro se animara un poco a participar la gente.

30
00:01:49,500 --> 00:01:53,920
Como decimos, solamente es exposición de ideas, no es modelo, en eso queremos insistir,

31
00:01:53,920 --> 00:01:59,519
no somos modelo de nada, afortunadamente, porque si hiciéramos un modelo de utilización de elástico en el centro,

32
00:01:59,519 --> 00:02:01,280
mañana desde luego no serviría

33
00:02:01,280 --> 00:02:03,859
esperemos que nos sirva, que es lo que queremos

34
00:02:03,859 --> 00:02:05,299
que lo que hoy hacemos

35
00:02:05,299 --> 00:02:07,040
pues mañana afortunadamente nos sirva

36
00:02:07,040 --> 00:02:09,479
porque será que entre todos habremos mejorado

37
00:02:09,479 --> 00:02:11,080
y habremos ido introduciendo

38
00:02:11,080 --> 00:02:12,659
otras cosas, evidentemente

39
00:02:12,659 --> 00:02:15,240
ya que tenemos que ir a Ricardo, le iremos

40
00:02:15,240 --> 00:02:17,639
bueno, yo por mi parte

41
00:02:17,639 --> 00:02:19,699
decir sobre todo

42
00:02:19,699 --> 00:02:20,259
esto que

43
00:02:20,259 --> 00:02:23,460
que es un foro que vamos a procurar

44
00:02:23,460 --> 00:02:25,120
participar, decir

45
00:02:25,120 --> 00:02:26,780
hablar, opinar

46
00:02:26,780 --> 00:02:29,139
nos vamos a dar ideas, vamos a intentar sacar

47
00:02:29,139 --> 00:02:32,080
cosas que se han dicho en el foro, cosas que nos han comentado

48
00:02:32,080 --> 00:02:33,939
en el pasillo, cosas que se están diciendo

49
00:02:33,939 --> 00:02:36,000
por ahí, entonces yo creo que el objetivo

50
00:02:36,000 --> 00:02:37,960
de este foro, verdad Pilar, es sobre todo

51
00:02:37,960 --> 00:02:40,199
que participéis, que tengamos una serie de ideas

52
00:02:40,199 --> 00:02:42,219
o que salga aquí una serie de comentarios

53
00:02:42,219 --> 00:02:43,620
y que de alguna manera

54
00:02:43,620 --> 00:02:46,039
esto luego quede reflejado en algún sitio

55
00:02:46,039 --> 00:02:47,300
y que alguien por allá arriba

56
00:02:47,300 --> 00:02:49,819
que alguien por allá arriba, de estos que mandan mucho

57
00:02:49,819 --> 00:02:51,960
pues diga, pues, mira, en este foro se habló de esto

58
00:02:51,960 --> 00:02:53,340
vamos a intentar trabajar en esto, ¿no?

59
00:02:53,599 --> 00:02:56,120
sea un poco lo que se haga, además ayer el ministro lo dijo

60
00:02:56,120 --> 00:02:58,159
dijo, tendremos muy en cuenta las cosas

61
00:02:58,159 --> 00:03:01,960
que me ha dicho algo así no parecido, lo vamos a procurar.

62
00:03:02,759 --> 00:03:08,520
Bueno, antes de presentar mi cole sí que quería decir una cosa que me ha chocado mucho

63
00:03:08,520 --> 00:03:12,419
y quiero agradecer al compañero de Niebla, de Huelva, unas palabras que ha dicho

64
00:03:12,419 --> 00:03:18,120
y me ha encantado además la exposición que ha hecho y del trabajo que está realizando en su colegio.

65
00:03:18,639 --> 00:03:24,199
Fernando García Páez ha comentado que el pesimista se queja de todo, que el optimista espera

66
00:03:24,199 --> 00:03:27,020
y que el realista ajusta las velas

67
00:03:27,020 --> 00:03:29,340
como directores de los coles

68
00:03:29,340 --> 00:03:30,539
y como maestros

69
00:03:30,539 --> 00:03:32,599
día a día todos nos toca ajustar

70
00:03:32,599 --> 00:03:34,699
muchas velas, las velas de padres

71
00:03:34,699 --> 00:03:36,659
de los chicos, y a los coordinadores

72
00:03:36,659 --> 00:03:38,780
que veo por ahí algún compañero

73
00:03:38,780 --> 00:03:40,479
pues todavía más velas

74
00:03:40,479 --> 00:03:42,780
y el ajustar velas, el chufel de todo

75
00:03:42,780 --> 00:03:43,819
día a día también

76
00:03:43,819 --> 00:03:46,460
entonces en ese ajuste es en el que estamos todos

77
00:03:46,460 --> 00:03:48,460
a veces nos equivocamos y tiramos

78
00:03:48,460 --> 00:03:49,620
más de un sitio y de otro

79
00:03:49,620 --> 00:03:51,919
y se nos rompe algún cabo, pero bueno

80
00:03:51,919 --> 00:03:53,879
es lo que procuramos hacer

81
00:03:53,879 --> 00:03:58,060
y esas velas se ajustan con el motor de los sentimientos como ha dicho él

82
00:03:58,060 --> 00:04:03,340
y buena voluntad y ánimo y ganas de hacerlo bien no nos faltan desde luego

83
00:04:03,340 --> 00:04:07,860
y el apoyo de los compañeros como también ha venido por ejemplo

84
00:04:07,860 --> 00:04:11,259
Carmen de Nicole y por ahí estaba otra vez las compañeras María Ángeles

85
00:04:11,259 --> 00:04:14,400
que son realmente los que te impulsan día a día

86
00:04:14,400 --> 00:04:18,680
que los chicos puedan obtener lo mejor de nosotros como maestros

87
00:04:18,680 --> 00:04:22,319
entonces ya con ello ya yo doy el micro

88
00:04:22,319 --> 00:04:43,439
Bueno, os comento, el colegio Josefa María Borbón está aquí en el barrio de la Actur, en el barrio que estamos, donde está también la Expo, es un colegio joven, tan solo tiene 10 años, que los hará este año, está en una zona de un nivel medio, medio alto en cuanto a la población que nos acude, aunque es un colegio público, por supuesto,

89
00:04:43,439 --> 00:04:55,199
Pero la gran mayoría sí que podemos constatar que tienen por ejemplo internet y ordenador en el aula, lo cual es un logro de cara al tema que nos ocupa para poder trabajar.

90
00:04:55,699 --> 00:05:01,439
Hay 48 profesores y hay 9 unidades de infantil y 23 de primaria en este momento.

91
00:05:01,579 --> 00:05:09,779
No ha parado de crecer desde las 5 aulas iniciales con las que se construyó y actualmente por rondar los 800 alumnos.

92
00:05:09,779 --> 00:05:16,639
el progreso que hemos tenido en cuanto a TIC siempre ha estado como algo presente en el cole

93
00:05:16,639 --> 00:05:23,540
siempre ha estado como algo habitual tanto en el colegio como en la trayectoria de los profesores

94
00:05:23,540 --> 00:05:29,379
los profesores que hemos ido llegando a ese colegio ya llevábamos esa carga, esa formación

95
00:05:29,379 --> 00:05:37,399
y el tener muy presente que las TIC no eran nuevas tecnologías sino que era lo que deberíamos emplear día a día en el aula

96
00:05:37,399 --> 00:05:52,920
Por ello estaba ya el Ramón y Cajal cuando yo llegué al cole hace 7 años, luego el proyecto Pizarra Digital para el cual tuvimos que hacer un proyecto, nos lo aprobaron y se instaló en el colegio y lo que nos permitió tener tablet en el centro.

97
00:05:52,920 --> 00:06:08,680
Empezamos con dos carros con 25 tablets en cada uno de ellos y actualmente hay 117 tablets solamente, más otro tanto de ordenadores de sobremesa en el cole entre aulas que luego explicaremos, aulas y aulas específicas.

98
00:06:09,899 --> 00:06:17,920
Hemos intentado a partir de ahí ampliar y por eso solicitamos también la inclusión dentro del proyecto Escuela 2.0.

99
00:06:17,920 --> 00:06:24,100
ello nos ha permitido más recursos y también posibilidades de formación para el profesorado

100
00:06:24,100 --> 00:06:30,699
las expectativas en cuanto a formación pues eran mayores de lo que luego hemos podido tener realmente

101
00:06:30,699 --> 00:06:37,060
por eso comentaremos también las líneas de formación por las que hemos optado dentro del colegio

102
00:06:37,060 --> 00:06:38,920
de una forma diferenciada

103
00:06:38,920 --> 00:06:45,959
y en todo momento sí que se ha procurado que se integre dentro del proyecto curricular de centro

104
00:06:45,959 --> 00:07:11,800
dentro del reglamento de régimen interno, de organización general, de documentación, en cualquiera de los documentos de funcionamiento en los que requería que la utilización de estas tecnologías o la inclusión de recursos materiales como tales estuviera recogido de alguna forma en los documentos con los que contábamos en el cole.

105
00:07:11,800 --> 00:07:30,779
De esta manera, por ejemplo, en el proyecto curricular de centro está recogida también una secuenciación de actividades de trabajo que requiere desde infantil hasta sexto una serie de estrategias adquiridas por parte de los alumnos para poder contar con ellas en el curso en el nivel siguiente.

106
00:07:30,779 --> 00:07:44,399
En esta diapositiva queríamos reflejar un poco la trayectoria que tenemos a base de esas hormigas que salen de arriba

107
00:07:44,399 --> 00:07:53,879
El trabajo de organización de un centro es día a día y los profesores en esa línea, en esa medida intentamos ser como las hormigas de arriba

108
00:07:54,439 --> 00:08:00,879
Poco a poco, es un trabajo continuo, es un trabajo a veces pesado, a veces duro y a veces un poco incomprendido

109
00:08:00,879 --> 00:08:13,879
porque evidentemente no se ve tanto como unas jornadas culturales o no se ve tanto como otras cosas que puedes hacer de cara a veces a los padres o a veces a otras instituciones.

110
00:08:15,060 --> 00:08:22,899
Sin embargo, es un trabajo continuo, laborioso y que el resultado nosotros lo vemos, lo vemos con nuestros alumnos que es de lo que se trata.

111
00:08:22,899 --> 00:08:29,899
contamos con recursos informáticos en las aulas, en aulas de informática específicas también

112
00:08:29,899 --> 00:08:34,659
como sale en la primera de la fotografía y hay una aula de educación infantil

113
00:08:34,659 --> 00:08:38,360
en la que hay siete ordenadores por ejemplo instalados

114
00:08:38,360 --> 00:08:42,659
pero también está el rincón del ordenador en cada una de las aulas de educación infantil

115
00:08:42,659 --> 00:08:45,559
hay una aula también de informática específica en primaria

116
00:08:45,559 --> 00:08:50,620
porque en algunos momentos también requiere su uso especialmente los especialistas de inglés

117
00:08:50,620 --> 00:08:57,320
por ejemplo también acuden a ella como mínimo una semana al mes para trabajar algunos temas más específicos

118
00:08:57,320 --> 00:09:08,360
o también utilizan desdobles en algunos de los niveles para poder tener los tablets de forma separada, de forma sistemática en ese momento.

119
00:09:10,059 --> 00:09:19,799
Incluye también ordenadores y cañón de videoproyección en todas las aulas de primaria y eso ha sido un logro que poco a poco hemos podido ir instalando en el colegio.

120
00:09:19,799 --> 00:09:33,519
quinto y sexto verían dadas por el programa Pizarra Digital, la Escuela 2.0, pero el resto del colegio veíamos que era una necesidad y en ello se implicó también todo el profesorado del centro.

121
00:09:34,100 --> 00:09:44,740
En todo momento planteábamos abiertamente la utilización del dinero del colegio, de los recursos con que contábamos, no solamente con los que nos iba proporcionando la administración,

122
00:09:44,740 --> 00:09:51,399
sino también con los recursos que obteníamos de las editoriales, de los distintos proyectos y programas en los que nos íbamos metiendo

123
00:09:51,399 --> 00:09:58,000
ver cuál era la prioridad a nivel de centro. En nuestro colegio, por ejemplo, no hay un dinero para cada departamento

124
00:09:58,000 --> 00:10:02,139
como puede haber en secundaria de departamentos o en nuestro caso ciclos o especialistas.

125
00:10:03,039 --> 00:10:07,120
Lo que hay es para todos en función de las necesidades que se van priorizando.

126
00:10:07,240 --> 00:10:14,279
En este sentido priorizamos que la informática educativa requería unos recursos y que había que optar por ellos.

127
00:10:14,279 --> 00:10:39,379
Por eso se instalaron videoproyectores en todas las aulas con unos ordenadores suficientemente potentes en todas las aulas y ahora vamos consiguiendo pizarra digital interactiva, lo vamos colocando desde primero de primaria que se han podido poner ya dos y en infantil algún videoproyector también que está colgado en una sala de psicomotricidad específica también para ellos.

128
00:10:39,379 --> 00:10:50,440
Los carros también van funcionando, tenemos cuatro carros, es muy habitual lo de los carros con los 25 tablets en cada carro

129
00:10:50,440 --> 00:10:55,340
de aquí en Aragón pero tal vez en otras comunidades educativas no lo conozcan

130
00:10:55,340 --> 00:11:03,159
Nosotros tenemos cuatro carros con 25 tablets en cada uno de ellos y van pasando por todas las aulas

131
00:11:03,159 --> 00:11:11,440
de forma que los alumnos pueden utilizar cada dos alumnos un tablet en el aula de forma continuada.

132
00:11:14,000 --> 00:11:23,379
Hay un calendario de organización en quinto y sexto de primaria y ellos van utilizándolo en cada momento según la programación específica.