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A continuación voy a proceder a explicar cómo se desarrolla la competencia digital en el primer ciclo de educación infantil.

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La competencia en el primer ciclo se desarrolla mediante experiencia, exploración, interacción y descubrimiento adaptada a las características evolutivas del alumnado

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y en consonancia con el decreto 64-2025 que promueve un uso pedagógico limitado y supervisado de la tecnología.

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Son tres las situaciones de aprendizaje que se han propuesto para bebé.

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El suelo interactivo que a través de proyecciones visuales y sonoras favorece la exploración sensorial y la relación causa-ejección.

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Para uno o dos se ha propuesto un juego de interacción.

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Pequeños grupos utilizan un juego interactivo creado en Genialis para descubrir sonidos e imágenes.

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Y en el 0-3, para trabajar la comunicación, se ha realizado un reforzatorio digital de lengua de signos para reforzar la comunicación gestual durante la rutina del aula.

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Para estos recursos se han empleado tanto campas como señales.

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En cuanto a la participación e inclusión, las actividades se realizan en pequeños grupos, favoreciendo la observación, la invitación y la participación activa.

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Los recursos se adaptan a los diferentes ritmos mediante imágenes, vídeos, sonidos, lengua de signos y apoyos visuales, siguiendo los principios del diseño universal del aprendizaje.

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El uso de la tecnología está siempre supervisado por el docente. Se fomenta el respeto por los turnos, el cuidado de los diapositivos y un uso exclusivamente educativo.

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Además, las actividades tienen una duración limitada y complementan el juego, el movimiento, la exploración, si sustituidos.

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En cuanto a su desarrollo y evaluación, el objetivo no es que el alumnado cree contenido digital,

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sino desarrollar habilidades percusoras de la competencia digital como es la exploración de entornos interactivos,

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la interacción segura, la comunicación o la comprensión de la relación causa-efecto.

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La evaluación se realiza mediante la observación y a través de registros visuales

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que permiten adaptar la propuesta educativa a las necesidades y intereses de cada niño y niña.