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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En este vídeo voy a tratar de mostrar cómo mi situación de aprendizaje, cómo te comunicas,

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00:00:05,000 --> 00:00:10,000
está dentro de una innovación metodológica que se ajusta a los parámetros de la LLOYD's y leyes anteriores.

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00:00:10,000 --> 00:00:18,000
Esta situación de aprendizaje está fundamentada en aspectos que favorecen que el alumnado sea agente activo de su propio aprendizaje,

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
como son el aprendizaje basado en la experiencia o el ciclo de core,

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
donde el alumno es agente activo de su aprendizaje que transfiera a la vida real,

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00:00:26,000 --> 00:00:32,000
el aprendizaje competencial con la taxonomía de Bloom que facilita la secuenciación de actividades y tareas

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00:00:32,000 --> 00:00:37,000
referidas al pensamiento de lo simple a lo complejo que comienza con memorizar y comprender

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00:00:37,000 --> 00:00:40,000
y pasa a aplicar, crear, evaluar y sintetizar,

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00:00:40,000 --> 00:00:46,000
el aprendizaje significativo donde el alumnado construye su conocimiento de forma constructiva

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00:00:46,000 --> 00:00:49,000
incorporando los nuevos aprendizajes a su memoria a largo plazo,

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00:00:49,000 --> 00:00:55,000
el aprendizaje híbrido al utilizar material fósil y digital y el aprendizaje dialógico al favorecer,

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00:00:55,000 --> 00:01:02,000
ya que es necesaria la participación de toda la comunidad para lograr los objetivos y favorecer el aprendizaje

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00:01:02,000 --> 00:01:05,000
al tener interacciones igualitarias con muchas personas.

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00:01:05,000 --> 00:01:12,000
También tiene en cuenta la inteligencia emocional, el trabajo cooperativo y el diseño universal del aprendizaje.

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00:01:12,000 --> 00:01:16,000
En el inicio, que es el momento de motivación y activización,

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00:01:16,000 --> 00:01:21,000
los dos primeros materiales son una infografía a campa y un vídeo presentación explicativo

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00:01:21,000 --> 00:01:27,000
que son una innovación metodológica que lo que hace con los alumnos es favorecer la orientación hacia el aprendizaje

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00:01:27,000 --> 00:01:31,000
y una motivación que se hace con un vídeo y una imagen en la siguiente fase.

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
Una vez hecho esto, en la segunda fase pasamos al proceso cognitivo de la activación de conocimientos previos

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00:01:37,000 --> 00:01:40,000
con una rutina de pensamiento, veo, pienso y me pregunto,

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00:01:40,000 --> 00:01:46,000
favoreciendo el pensamiento activo, analítico y crítico a la vez que metacognitivo.

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00:01:46,000 --> 00:01:52,000
Después es el momento del desarrollo, de la construcción e investigación y consolidación.

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00:01:52,000 --> 00:01:58,000
En la tercera fase es el momento de la conceptualización, ya que es su momento de investigar.

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00:01:58,000 --> 00:02:03,000
En la siguiente fase se trabajará en grupos cooperativos para llevar a cabo una presentación de Google

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00:02:03,000 --> 00:02:06,000
con la innovación de aprendizaje cooperativo.

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00:02:06,000 --> 00:02:12,000
Esta presentación y el role-playing que se hace en la fase 5 luego será compartido en la fase 6

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00:02:12,000 --> 00:02:18,000
por la importancia de trabajar sus habilidades comunicativas a través de la producción oral.

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00:02:18,000 --> 00:02:24,000
Y en la presentación tendrán una rúbrica para la co-evaluación y la auto-evaluación

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00:02:24,000 --> 00:02:28,000
porque el aprendizaje competencial es fundamental en la innovación metodológica

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00:02:28,000 --> 00:02:33,000
al evaluarse no sólo el producto final sino también el proceso.

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00:02:33,000 --> 00:02:39,000
Después se pasaría al cierre, a la síntesis e evaluación.

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00:02:39,000 --> 00:02:46,000
En la séptima fase vamos a reflexionar hacia una metacognición con un vídeo conjunto de todos

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00:02:46,000 --> 00:02:51,000
para presentar a los alumnos de primaria para favorecer la transferencia a la vida real.

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00:02:51,000 --> 00:02:56,000
Y por último acabaremos con una evaluación compartida de la situación de aprendizaje.

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
Y esta sería mi situación de aprendizaje.